【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 2 School things Lesson 2 教案

课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册Lesson2围绕借文具展开，A板块对话呈现借尺子的礼貌场景，核心句型为“Canluseyour..?Sure,hereyouare.""Thankyou!You'rewelcome.";B板块拓展借橡皮、蜡笔的对话，新增拒绝表达“Sorry,Idon'thavea...”,同步呈现eraser、crayo个文具词汇；C板块通过听配活动巩固词汇与人物关联；D板块借助卡片游戏强化核心句型的运用，从输入到输出，循序渐进提升学生的口语交际能力。通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读的活动中，理解对话内容，掌握核心词汇eraser,crayon,pen,ruler,can,use等，听懂并识别核心句型"CanIuse.?""Sure,hereyouare.""Sorry,Idon'thave..";(学习理解)2.在教师引导下，进行分角色朗读和情境表演，能正确运用核心句型询问借用物品并做出回应；(应用实践)3.在模拟真实的班级物品借用场景中，灵活运用核心句型完成物品借用的交流，并用英语礼貌表达感谢与回应。(迁移创新)【核心词汇】eraser橡皮；黑板擦crayon彩色蜡笔pen钢笔ruler直尺can能；会use用；使用find发现；找到my我的sure(表示同意)当然sorry抱歉don't(表示否定，=donot)没，不You'rewelcome.不用谢。【核心句型】1.掌握核心句型：请求借用物品的句型Canluseyour...?,以及对应的两种答语2.掌握文具类词汇：eraser,crayon,pen,ruler,能准确认读和发音。3.能模仿标准语音语调朗读对话，理解对话的交际场景和礼貌用语。【难点】1.能够在真实场景中灵活运用CanIuseyour...?以及对应的答语进行礼貌的借还物品交际。2.准确区分并恰当使用两种不同的答语，根据是否拥有物品做出正确回应。设计意图动中，理解对话内学生跟读词设计意图(听完后回答问题)3.再次播放录音，引导学生逐句跟读，教师讲解核心句型的含义和用法。T:Followme,生对对话大意的理解情况，对能准确回答问题的学生给予肯定，对有困难的学生3.教师观察学生跟读对话的流畅度和句型的发确保学生能正确识别和跟读核心句养学生的听力理行分角色朗读和情境表演，能正确运用核心句型询问借用物品并做出回应1.教师将学生分成两人小的分角色朗读。T:Now,let's1.教师巡视各小组朗读情况，对朗读流畅、发音准确的小本阶段活动通过分角色朗读和对话创编表演，让学生在实践中内化核心词汇和句设计意图(应用实践)。组分角色朗读)2.展示B部分的图片，引导学生根据图片内容进行对话创编are."S:(小组创编并表演对3.邀请2-3组学生上台展示对 (上台表演对话)组给予表扬，对存在问题的小组2.教师观察学生创编对看是否能正确运用核心句型，对创意性表达的学生给予鼓3.通过学生的上台展示，检测学生对核心句型的运用能力，及时给予反馈和点型，从机械跟读过渡到灵活运用，提升学生的口语表达能力和语言运用能力。在模拟真实的班级1.教师设置班级物品借用场1.教师观察本阶段活动将课设计意图具，模拟向同桌借用物品。T:运用核心句型和礼貌用包括正确回应"没有物品"的情况，确近生活的情境中英文(词/句)橡皮/蜡笔/钢笔/直尺我能用……吗?1.课后听录音，模仿正确的语音语调朗读ALet’stalk和B部分的对话内容。2.借助B部分的文具单词，和家人一起玩“借用文具”的情景对话游戏，可以参考DLet'splay的对话形式。3.完成CLook,listenandmatch的练习，听录音将人物和对应的文具正确匹配。本节课通过实物展示、听读对话、分角色表演和真实场景模拟等活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂气氛活跃，大部分学生都能熟练掌握核心词汇和句型，在模拟物品借用场景中能流畅地进行交流，达成了预设的