八上道法-第6.1课《树立法治观念》.2026-2027学年8年级统编版道德与法治

《树立法治观念》第六课提升法治素养·第1课时统编版《道德与法治》八年级上册，第二单元维护社会秩序。本课学习路线01一、法律是准绳：法律怎样评价行为02二、心中有法：法治观念是什么03三、知行合一：怎样学法、守法、用法学习方式：情境案例→问题链→观点辨析→行动清单情境：列车即将发车两名乘客为等还没赶到的同伴，用身体堵住车门，阻止列车启动。乘务员多次劝阻，其他乘客纷纷谴责，两人不以为意、态度蛮横，列车晚点。想一想：这只是“没素质”吗？结果：行政拘留十日公安机关依据《治安管理处罚法》对两人作出行政拘留十日的处罚。同样是“等人”，为什么从道德问题变成了法律问题？追问：如果当时没人制止，会怎样？一、法律是准绳法律怎样评价一个行为？——看它是否合法、是否有效。案例案例：一百多人的群里，他侮辱了烈士；消防员小谢在抢险灭火中壮烈牺牲，被批准为烈士。曾某在一百多人的网络聊天群里公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实。随后，检察机关提起民事公益诉讼。两种说法，你站哪一边？说说而已要负责甲：群里说两句，又不犯法，这是我的自由。乙：网络不是法外之地，说话也要负责任。讨论：自由与法律的边界在哪里？法律是评价行为是否合法有效的准绳法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，对所有人一视同仁；判断一个行为，法律给出的答案是“合法”还是“违法”，而不是“好”还是“坏”；我们必须在法律范围内活动，依法行使权利、履行义务。法院判决：公开赔礼道歉人民法院经审理认为，曾某的行为侵害了烈士小谢的名誉，侵犯了社会公共利益。侵害了什么判决曾某于判决生效之日起七日内在报纸上公开赔礼道歉。承担什么责任判决后，人民陪审员走进校园、社区以案释法，助推尊崇英烈的社会风尚。法律是底线，道德是更高要求道德堵门等人：违背公共道德，也触碰了法律底线；侮辱烈士：伤害公众情感，侵害社会公共利益；法律法治社会里，法律划出不能越过的线，道德指引应该去的方向。判断：这些行为越过红线了吗？①在班级群里给同学起侮辱性绰号，并长期传播；01②把捡到的手机据为己有，失主索要仍拒不归还；02③在网上编造“某地发生重大事故”的假消息并转发；03①可能侵犯他人名誉权，参考答案②可能构成不当得利，数额较大拒不归还可能涉嫌侵占，③可能因散布谣言扰乱公共秩序而违法。二、心中有法知道了法律是准绳，为什么还有人明知故犯？法治观念是什么？法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。认可：明白法律为什么这样规定崇尚：相信法律值得尊重、值得依靠遵守和服从：把法律当作行为准则，而不是外来的约束。认可崇尚法治观念遵守服从情境：他不偷东西，只是因为“怕坐牢”讨论一：如果确定不会被发现，他还会守法吗？讨论二：因为害怕而守法，和因为认同而守法，有什么不同？提示：畏惧只能管住行为，认同才能管住人心。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰；只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。心中有法，才会在没人看见的时候，依然守规矩。国家为什么要坚持普法四十年？1986年以来，我国已连续实施完成八个五年普法规划。在十四亿多人口的大国持续开展全民普法，是我国法治建设史上的一大创举。宪法宣传民法典进社区法治文化进校园从宪法宣传到民法典进社区，法治正走到群众身边、走进群众心里。一五二五三五四五五五六五七五八五敬畏和信仰法律坚持宪法法律至上，相信法律的力量；牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念；321自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。三、知行合一知道了，认同了，接下来要怎么做？你参加过哪些法治教育活动？模拟法庭法律知识竞赛法律辩论赛法律情景剧展演法治宣传进社区说一说：哪一次活动，让你对法律有了新的认识？想一想：为什么“演一遍”比“背一遍”记得更牢？积极主动地学习法律学常识一方面，学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；参加实践另一方面，积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题；由此提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。情境辨析：你会怎么做？同学约你骑电动车闯红灯，说“这个路口没摄像头”。群里弹出“转发领红包”的陌生链接，要求填身份证号。发现小区消防通道被私家车长期占用。提示：先判断是否违法，再想“依法怎么办”——劝阻、举报、寻求帮助。从今天起，做守法护法的行动者心中有尺记住法律红线，不做“差不多就行”的事；手上有法遇到纠纷找法律，遇事找法、解决问题靠法；行动有度守法光荣、违法可耻，从等一次红灯、转发一条消息做起。本课知识结构法律是准绳评价行为、惩恶扬善、维护公平