全国中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》试题及答案

全国中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》试题及答案1．标志教育学开始成为一门独立学科的著作是（）A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《学记》D．《教育漫话》2．标志教育学成为一门规范、独立学科的著作是（）A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．杜威的《民主主义与教育》D．洛克的《教育漫话》3．我国现行学制主要源于（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制4．我国教育工作的根本任务是（）A．提高升学率B．立德树人C．发展职业教育D．普及九年义务教育5．教育最基础、最本质的职能是（）A．传递文化B．培养人C．促进经济发展D．服务政治6．教师在教学中引导学生独立思考、主动探究，这一做法体现的教学原则是（）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．教学要按照学科逻辑和学生认知顺序，由浅入深、由易到难地进行，体现的是（）A．循序渐进原则B．理论联系实际原则C．科学性原则D．巩固性原则8．“温故而知新”体现的教学原则是（）A．启发性原则B．巩固性原则C．直观性原则D．因材施教原则9．因材施教原则的主要依据是（）A．学生的个体差异B．教材的逻辑结构C．教学时间安排D．考试要求10．我国现阶段最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．现场教学11．班级授课制的理论奠基者是（）A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．杜威D．凯洛夫12．一堂课的首要环节是（）A．组织教学B．复习旧课C．讲授新课D．布置作业13．教师备课应做好的三项工作是（）A．钻研教材、了解学生、设计教法B．写教案、做课件、批作业C．备课标、备考试、备竞赛D．查资料、做实验、写反思14．下列不属于三维教学目标的是（）A．知识与技能B．过程与方法C．情感态度与价值观D．教学环境与条件15．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A．先慢后快B．先快后慢C．均匀进行D．忽快忽慢16．经典条件反射理论的提出者是（）A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克D．华生17．操作性条件反射理论的提出者是（）A．巴甫洛夫B．斯金纳C．布鲁纳D．奥苏贝尔18．提出发现学习理论的心理学家是（）A．布鲁纳B．奥苏贝尔C．加涅D．皮亚杰19．提出有意义学习理论的心理学家是（）A．布鲁纳B．奥苏贝尔C．罗杰斯D．斯金纳20．人本主义学习理论的代表人物是（）A．罗杰斯B．赫尔巴特C．桑代克D．韦纳21．需要层次理论的提出者是（）A．马斯洛B．韦纳C．阿特金森D．班杜拉22．成败归因理论的提出者是（）A．马斯洛B．韦纳C．罗杰斯D．布鲁纳23．皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段大致处于（）A．0～2岁B．2～7岁C．7～11岁D．11岁以上24．前运算阶段儿童思维的主要特点是（）A．自我中心B．抽象逻辑思维C．守恒概念形成D．能进行假设推理25．“晓之以理、导之以行、持之以恒”体现的德育原则是（）A．疏导性原则B．知行统一原则C．因材施教原则D．集体教育与个别教育相结合原则26．通过树立先进典型引导学生形成良好品德的德育方法是（）A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．品德评价法27．班主任工作的中心环节是（）A．了解学生B．组织培养班集体C．开展课外活动D．评定学生操行28．在教学过程中为及时了解学习情况、调整教学而进行的评价是（）A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．相对性评价29．在自然状态下对教育现象进行有目的、有计划的感知与记录，这一研究方法是（）A．观察法B．调查法C．实验法D．个案法30．教师专业发展中，提升教学能力最直接有效的途径是（）A．教学反思B．增加课时C．提高学历D．参加竞赛31．常用的教学原则包括（）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则E．因材施教原则32．常用的教学方法有（）A．讲授法B．谈话法C．演示法D．练习法E．讨论法33．教学过程的基本环节包括（）A．备课B．上课C．作业布置与批改D．课外辅导E．学业成绩检查与评定34．三维教学目标包括（）A．知识与技能B．过程与方法C．情感态度与价值观D．教学重点E．教学难点35．学习理论的主要流派有（）A．行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义E．机能主义36．学习动机的理论包括（）A．需要层次理论B．成败归因理论C．成就动机理论D．自我效能感理论E．遗忘曲线理论37．注意的类型包括（）A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．分配性注意E．持续性注意38．德育的主要原则有（）A．疏导性原则B．知行统一原则C．因材施教原则D．集体教育与个别教育相结合原则E．教育影响一致性与连贯性原则39．德育的常用方法有（）A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法E．品德评价法40．班级管理的主要内容有（）A．班级组织建设B．班级日常管理C．班级活动管理D．班级制度管理E．学校后勤采购41．教学评价按功能可分为（）A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．相对性评价E．绝对性评价42．课程按内容组织方式可分为（）A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．隐性课程E．必修课程43．教师专业发展的途径包括（）A．师范教育B．入职培训C．在职研修D．教学反思E．同伴互助44．教育研究常用的方法有（）A．观察法B．调查法C．实验法D．个案研究法E．行动研究法45．皮亚杰认知发展阶段包括（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段E．抽象运算阶段46．夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立学科。（）47．我国现行学制主要源于癸卯学制。（）48．班级授课制是我国现阶段最基本的教学组织形式。（）49．遗忘的进程是先慢后快。（）50．布鲁纳提出了有意义学习理论。（）51．斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物。（）52．前运算阶段的儿童已具备守恒概念。（）53．形成性评价主要在教学活动结束后进行，用于评定学习成绩。（）54．启发性原则要求教师在教学中引导学生主动思考、自主探究。（）55．班主任工作的中心环节是评定学生操行。（）56．三维目标中的“过程与方法”关注学生学习与探究的过程。（）57．因材施教原则要求对所有学生采用完全相同的教学方式。（）58．简述启发性教学原则的含义，并说明贯彻该原则的基本要求。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿59．请以小学语文《荷花》一课为例，写出简要教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程的主要环节与板书设计思路。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案1—5：ABCBB6—10：BABAB11—15：BAADB16—20：ABABA21—25：ABCAB26—30：BBBAA31—32：ABCDEABCDE33—34：ABCDEABC35—36：ABCDABCD37—38：ABCABCDE39—40：ABCDEABCD41—42：ABCABC43—44：ABCDEABCDE45：ABCD46—50：√×√××51—57：√××√×√×58．含义：启发性原则指教师在教学中调动学生的学习主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索，自觉掌握知识、形成能力。基本要求：激发学生的学习兴趣与求知欲；创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题；鼓励学生独立思考、大胆质疑；给学生留出思考与表达的时间；对学生的思考及时给予肯定与指导，避免直接给出结论。59．教学目标：认识并会写本课生字词，正确流利有感情地朗读课文；通过品读重点语句，学习作者观察和描写景物的方法；感受荷花的美丽，激发热爱自然的情感。教学重难点：重点为品读描写荷花姿态的语句、体会语言美；难点为学习作者由