《我眼中的美》教学课件-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）美术六年级上册

沪书画版·美术六年级上册·第一单元我眼中的美观看之道01美在哪里打破单一审美定式02美术的语言认识门类与造型元素03组织的规律理解形式原理04观看之道掌握欣赏四步法05我眼中的美实践与多元审美认同学习路径课程导览五个章节层层深入，一步步走进美的世界美在哪里美没有统一模板01课堂提问两块图片，两个答案1鲜花色彩鲜艳、花瓣舒展，形态规整，看起来舒服2岩石灰扑扑的，表面坑坑洼洼、布满裂纹，似乎谈不上好看先凭第一直觉回答：哪一张是美的？多数同学会毫不犹豫地选择鲜花。这个选择很自然，但问题恰恰藏在这里：我们判断美，是不是

只有一种标准？美术课堂·图像欣赏与审美感知04/30美育课堂习惯让我们只看见一种美惯性筛选

鲜艳、光滑、规整，被默认为美的代名词。被忽略的另一面

岩石的裂纹、树皮的褶皱、老墙的斑驳，常被下意识判为不美。真正的问题眼睛被单一审美训练成

自动筛选器，只看好看的，忽略其他的。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册05/30可这个世界的美，真的只有一种模样吗？美育课堂·换一种眼光粗糙也有独特的美感裂纹记录风雨侵蚀的时间肌理有真实触感颜色沉着安静粗糙不等于丑朴素不等于没有价值问题不在岩石，在于我们愿不愿意

换一种眼光去看它。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册06/30课程导入观看，需要带着方法《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册07/30「看见」眼睛扫过去≠「观看」带着方法观察、带着思考判断本课不急着定义美先学一件事：怎样看见那些一直

被我们忽略的美。美术的语言学会用美术语言说话02美育课堂美术不止一种门类打开教材，四件作品材料不同、形态各异，却都属于美术。1绘画绢本上的《瑞鹤图》，以笔墨与色彩造型2雕塑亨利·摩尔的《斜倚的母子》，用体量与空间说话3建筑哈尔滨大剧院，以结构与光影构成场域4工艺美术青铜器莲鹤方壶，集铸造技艺与礼制之美视觉艺术的世界很广阔，绘画、雕塑、建筑、工艺美术、摄影、设计，都是它的成员。不同门类，用不同材料、不同方式，表达各自的美感。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册09/30美育课堂·美术门类绘画与雕塑，两种表达1平面塑造·绘画靠色彩与线条在画布上营造形象和氛围，舞台只有一个平面。2立体占有·雕塑占据真实空间，靠形体与体量说话。3看雕塑可以绕行一周，从不同角度感受轮廓变化3看绘画只能站在画面前，用视线游走材料决定表达，也决定欣赏方式——这是理解美术门类的第一把钥匙。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册10/30美育课堂建筑与工艺美术，美感与功用并行建筑结构起伏与流线带来美感，但先要承重、遮风挡雨工艺美术青铜器皿本有实用功能，古人再雕饰精美鸟兽纹样共同点：

美和用并存欣赏时不能只看好不好看，还要理解造型与功能怎么结合。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册11/30美育课堂·莲鹤方壶古朴之美，藏在细节里没有鲜艳色彩，

美依然成立。01造型·左右对称稳重端庄，静静伫立便自有一种秩序感02纹样·鸟兽雕刻精致繁复，细节里藏着古人的匠心03体量·青铜色泽沉着厚重，岁月沉淀出的分量之美鲜艳灵动是一种美，厚重沉静同样是一种美。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册12/30美育课堂·造型元素造型元素，美术的基础语言门类不同，元素相通雕塑靠体量、绘画靠笔触，但都离不开这些基础视觉元素——点DIAN线XIAN面MIAN色彩SECAI肌理先认字，再读文章1学语文先认字，学音乐先识谱2学美术先认识造型元素3看懂艺术家如何用元素说话，是欣赏的第一步《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册13/30造型元素点线面，画面的三种基础形《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册14/30点点画面里任何小面积的视觉形象都可以看作点，醒目、聚焦，起到点缀作用。线线有长短曲直、粗细顿挫的变化，引导视线游走，传递动静与刚柔的感受。面面色块和形体占据的平面区域，形成画面的层次，区分不同的区域。点、线、面组合在一起，画面就有了基本的骨架。造型元素色彩与肌理，带来情绪与触感01色彩传情绪红色热烈蓝色沉静黄色明亮不同色彩组合传递不同情绪，营造画面氛围。02肌理唤触觉光滑的瓷面粗糙的石壁柔软的织物即使不能亲手触摸，眼睛也能从画面中读出肌理带来的感受。

色彩作用于情绪，

肌理唤起触觉，两者让视觉形象更加丰满。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册15/30造型元素·迁移应用雕塑里的元素密码亨利·摩尔《斜倚的母子》雕塑面大块体面——整体由大块体面构成线舒展曲线——母子轮廓舒展流畅，充满圆润曲线理粗糙颗粒——表面保留石材粗糙的颗粒感《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册16/30一件看似简单的雕塑，拆开来看，点、线、面、肌理全都在里面。组织的规律元素需要被组织03美育课堂·组织画面元素需要被组织1散≠美颜料挤在调色盘上是散的，画到画布上变成作品，靠的是组织。2规则在起作用教材把组织画面的规律称为形式原理，包括——对比均衡节奏变化与统一3材料+规则=秩序材料+规则=秩序与美感元素是材料，形式原理是安排材料的规则，两者配合，视觉形象才有了秩序与美感。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册18/30元素形式原理视觉形象美育课堂·造型方法对比，让画面有张力深色大圆

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浅色小圆：大小、明暗与虚实的多重对比对比，就是把差异强烈的元素放在一起。1大小对比大形体需要小形体来衬托，主体才能跳出来2明暗对比纯白的纸上，要有深色形象才看得见东西3曲直对比直线与曲线的并置，让画面更有节奏4虚实对比清晰与模糊的差异，把目光引向重点《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册19/30形式原理·画面的均衡均衡，让画面更稳定均衡≠对称1均衡是视觉重量稳定，不要求左右完全一样2对称是两边一模一样，均衡是两边感受差不多重视觉重量怎么平衡VISUALWEIGHT一边大而浅，一边小而深——面积不同，深色分量更重，整体就稳了。大而浅的一边靠面积取胜，小而深的一边靠分量补足，视觉重量彼此拉平。

好的画面既不一边倒，也不死板对称，安稳而生动。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册20/30形式原理节奏与变化统一1节奏元素重复出现形成韵律，让视线跟着起伏。一排树一行波浪一组重复的圆点2变化与统一变化让画面有趣，避免单调统一让画面完整，避免杂乱既要变，又要

统一在整体秩序里，两者缺一不可《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册21/30形式原理·综合案例回到瑞鹤图找规律1明暗对比白鹤与深蓝天空形成强烈反差，白鹤格外醒目。2均衡鹤群在上方左右分布大致均衡，视觉重量稳定。3节奏与统一鹤群姿态有规律地重复又各不相同，统一于天空背景之下。一幅画，同时体现

对比·均衡·节奏·变化统一——艺术家正是这样把元素组织成了美感。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册22/30观看之道有步骤地读懂作品04美育课堂·欣赏方法与作品对话的四步法只凭第一眼的感觉欣赏作品，远远不够。1描述先说看见了什么2分析再说画面怎么组织3解释然后想画家为什么这样画4评价最后给出自己的判断四步

层层递进，让欣赏从模糊的感觉，变成一步一步看得明白、说得清楚。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册24/30四步欣赏法·第一步描述，只讲看见的1描述·欣赏的起点描述是四步法的起点，要求

只讲客观可见的形象，不加入好看或不好看的评价。以《瑞鹤图》为例画面上方是深蓝色天空，许多白色仙鹤在飞翔，下方是宫殿屋顶。像做客观记录一样，把眼睛看见的如实讲出来。这一步看似简单，却是训练观察力的关键。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册25/30四步欣赏法·第二步分析：拆解画面的组织方式《瑞鹤图》·仙鹤·曲线·明暗对比分析，是四步法的第二步。用刚学过的造型元素和形式原理，拆解画面是怎么组织的。1点状仙鹤白色仙鹤是点状的视觉形象2曲线动态仙鹤飞行的动态靠流畅的曲线来表现3明暗对比深色背景与白色仙鹤形成明暗对比4均衡分布鹤群分布让画面保持均衡分析这一步，就是把藏在画面里的

视觉语言翻译出来，让我们从看热闹进入看门道。《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册26/30美育课堂·欣赏方法第三步

解释：理解背后含义解释：从画面走进文化跳出画面本身，追问形象背后的文化含义1追问为什么画家为何画这件作品？形象有何含义？2结合背景《瑞鹤图》为宋代作品，瑞鹤在传统文化中象征吉祥3读懂寓意宫殿上空仙鹤云集，寄托祥瑞之兆《我眼中的美》·沪书画版美术六年级上册27/30美育课堂·欣赏四步法第四步

评价，说出你的判断评价不是

表态，是

判断现状只说“喜欢”或“不喜欢”，没有下文