2026年江西省中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年江西省中小学教师招聘考试试卷及答案满分：100分考试时间：120分钟一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.根据2025年正式修订实施的《中华人民共和国教师法》，教师是承担（）使命、履行教育教学职责的专业人员。A.教书育人B.立德树人C.为党育人D.为国育才2.《江西省基础教育质量提升三年行动计划（2024-2026年）》明确，到2026年全省义务教育优质均衡发展县（市、区）占比不低于（），公办园在园幼儿占比保持在55%以上。A.30%B.40%C.50%D.60%3.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话体现了（）对个体身心发展的影响。A.遗传素质B.环境因素C.学校教育D.个体主观能动性4.王老师在讲授《富饶的西沙群岛》一课时，播放了西沙群岛的实景纪录片，帮助学生直观感受海岛的自然风光与人文风貌。这一教学行为贯彻了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.因材施教5.某校组织学生到井冈山革命博物馆开展红色研学活动，通过实地参观、聆听讲解感悟革命精神。这种德育方法属于（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法6.学生在解答数学应用题时，会逐个分析题目给出的条件，一步步推导验证，最终得出答案。这种认知风格属于（）。A.场独立型B.场依存型C.继时型D.同时型7.小学低年级学生为了获得家长的表扬、老师的认可而认真完成作业，这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部学习动机8.学生学会骑自行车后，往往更容易掌握电动车的驾驶技巧。这种迁移属于（）。A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.逆向迁移9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立健全（）制度，定期开展排查，及时发现和制止学生欺凌行为。A.校园安全管理B.学生欺凌防控C.心理健康教育D.家校协同育人10.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确，教师不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构介绍生源、提供相关信息。这属于（）准则的具体要求。A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.规范从教行为11.江西省教育厅打造的（）平台是全省基础教育数字化的核心载体，整合了优质课程资源、教学应用、管理服务等功能，为师生提供一站式数字教育服务。A.赣教云B.赣教通C.江西智慧教育D.赣鄱学堂12.某乡村小学依托本地竹编非遗资源，自主开发了《趣味竹编》校本课程，供学生选修。该课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.活动课程13.将大班集体授课、小班分组讨论、学生个人独立研究三种教学组织形式结合起来的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.道尔顿制C.设计教学法D.文纳特卡制14.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.受教育者自身品德发展内部的矛盾15.学生在阅读教材时，会用红笔将重点难点内容划线标注，以便后续重点复习。这是利用了知觉的（）特性。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性16.艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律是（）。A.先快后慢，先多后少B.先慢后快，先少后多C.匀速遗忘，逐渐减少D.波动遗忘，时快时慢17.学生在复习历史知识时，会将不同时期的历史事件按时间线整理成思维导图，梳理事件之间的逻辑关系。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略18.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生能够进行逻辑推理，但需要借助具体事物的支撑，这一阶段属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.根据2025年修订的《中华人民共和国教师法》，中小学教师的平均工资水平应当（）当地同职级国家公务员的平均工资水平。A.不低于B.不低于或者高于C.相当于D.高于20.“双减”政策针对义务教育阶段学生，主要减轻的是（）和校外培训负担。A.作业负担B.考试负担C.课业负担D.心理负担21.在学校运动会的团体接力比赛中，学生们为了班级荣誉通力合作、奋勇拼搏，既锻炼了身体，又培养了集体主义精神和规则意识。这主要体现了（）的融合育人思路。A.体育与德育B.体育与智育C.体育与美育D.体育与劳动教育22.根据福勒与布朗的教师专业发展阶段理论，当教师把关注的焦点投向提高学生的学习成绩、优化教学方法时，其处于（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我23.在教学过程中，教师通过课堂提问、随堂练习、作业批改等方式及时了解学生的学习进展，调整教学进度与方法。这种教学评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价24.《江西省“十四五”教育事业发展规划》提出，到2025年全省高中阶段教育毛入学率达到（）以上，2026年继续巩固提升这一成果。A.90%B.92%C.95%D.98%25.《中华人民共和国义务教育法》规定，我国义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主的管理体制。A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡镇人民政府D.学校自主管理26.学生在期末考试前出现心慌、紧张、注意力难以集中、思维迟缓等症状，甚至出现失眠、食欲下降等生理反应，这属于典型的（）。A.考试焦虑B.考试抑郁C.考试恐惧D.考试强迫症27.桑代克通过“饿猫开笼取食”实验提出了学习的“试误说”，下列不属于其提出的三大学习定律的是（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律28.教师职业道德修养的根本途径是（）。A.理论学习B.教育实践C.自我反思D.榜样示范29.义务教育课程标准（2022年版）以（）为核心导向，明确了各学段学生应达成的核心素养水平要求。A.立德树人B.核心素养C.五育融合D.减负增效30.我国教育数字化战略行动的核心公共服务平台是（），该平台整合了基础教育、职业教育、高等教育等各学段优质资源，面向全社会免费开放。A.国家中小学智慧教育平台B.中国教育在线C.学习强国教育频道D.国家智慧教育公共服务平台二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于陶行知生活教育理论核心观点的有（）。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.知行统一2.下列属于正强化的有（）。A.老师对认真完成作业的学生给予公开表扬B.家长给考试成绩进步的孩子购买其心仪的图书C.班主任取消了违纪学生的班级活动参与资格D.家长免除了成绩达标孩子的周末家务劳动3.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于教师违反职业行为准则的行为有（）。A.在课堂上传播宗教思想或迷信内容B.参与校外培训机构组织的有偿补课C.对违纪学生进行适当的批评教育D.索要、收受学生及家长赠送的礼品礼金4.江西省推进义务教育优质均衡发展的重点举措包括（）。A.改善农村学校和薄弱学校办学条件B.推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗C.深化集团化办学、学区制管理改革D.规范民办义务教育发展，落实公办学位供给5.下列属于精加工学习策略的有（）。A.做笔记补充教材未提及的拓展内容B.运用谐音联想法记忆英语单词C.对学习内容进行自我提问以加深理解D.用彩笔划出教材中的核心概念6.德育过程的基本构成要素包括（）。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法7.根据卡特尔的智力分类，下列属于流体智力的有（）。A.知觉速度B.机械记忆能力C.词汇理解能力D.图形推理能力8.“双减”政策对义务教育阶段作业设计提出的明确要求有（）。A.设计分层作业B.布置弹性作业C.推行个性化作业D.增加重复性作业9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人依法享有的基本权利包括（）。A.生存权B.发展权C.受保护权D.参与权10.下列属于中小学教学工作基本环节的有（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.家校家访三、判断题（共10题，每题1分，共10分。判断正确的填“√”，错误的填“×”）1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。（）2.学生的思想品德是在活动和交往的过程中形成、发展并表现出来的。（）3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中阶段的学生处于具体运算阶段。（）4.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有寒暑假期带薪休假的权利。（）5.江西省义务教育实行以市级人民政府为主的管理体制。（）6.负强化和惩罚的本质是相同的，都是为了降低行为发生的概率。（）7.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。（）8.教师职业道德评价的唯一标准是《新时代中小学教师职业行为十项准则》。（）9.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，应当贯穿于家庭、学校、社会各方面。（）10.学习动机越强，学习效率越高，二者呈线性正相关关系。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述我国社会主义教育目的的基本精神。2.简述中小学教师激发学生学习动机的主要方法。3.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求。五、论述题（共1题，10分）结合中小学教育教学实际，论述落实“五育融合”育人理念的实践路径。要求：观点明确，条理清晰，结合实际展开论述。六、案例分析题（共1题，15分）【案例材料】江西省某县域中心小学的张老师是五年级（2）班的班主任兼数学老师。自“双减”政策实施以来，张老师不断探索作业改革新路径：一是推行“分层作业清单”：将作业分为基础巩固层（基础习题训练，面向全体学生）、能力提升层（拓展性应用题，面向中等以上学生）、创新实践层（数学实践探究任务，如测量校园面积、调查家庭消费结构等，面向学有余力的学生），学生可根据自身学习情况自主选择作业层级，也可跨层级选择。二是融入劳动教育元素：设计“家庭劳动小达人”系列作业，比如让学生记录一周家务劳动时长、计算家庭日常开支、参与农产品采摘后核算成本收益等，将数学知识应用与劳动实践结合，要求学生提交实践报告，采用学生互评、家长评价、教师点评相结合的方式进行评价。三是用好“赣教云”数字资源：借助平台的数学趣味动画、名师拓展课程、在线错题本等功能，为学生布置个性化线上学习任务，定期组织线上数学思维沙龙，让不同层次的学生都能获得适合自己的学习资源。经过一学年的实践，该班学生的数学学习兴趣明显提升，作业完成率从原来的82%提升至98%，学生的动手实践能力、问题解决能力也得到明显提高，家长满意度达96%以上。问题：请结合教育学、教育心理学相关原理，分析张老师的作业改革实践的合理性，并谈谈对你未来教育教学工作的启示。要求：分析全面，条理清晰，逻辑严谨。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】2025年修订实施的《中华人民共和国教师法》明确规定，教师是承担立德树人使命、履行教育教学职责的专业人员，立德树人是教育的根本任务，也是教师的核心使命。2.【答案】C【解析】《江西省基础教育质量提升三年行动计划（2024-2026年）》明确提出，到2026年全省义务教育优质均衡发展县（市、区）占比不低于50%，公办园在园幼儿占比保持在55%以上，基础教育整体质量进入全国中上行列。3.【答案】B【解析】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”强调了生长环境对植物的影响，引申为环境因素对个体身心发展的重要作用。4.【答案】A【解析】直观性教学原则是指教师通过实物、模象、言语等直观方式，丰富学生的感性认识，帮助学生理解抽象知识。播放纪录片属于模象直观，符合直观性原则的要求。5.【答案】A【解析】说服教育法分为语言说服和事实说服两类，其中事实说服包括参观、访问、调查等形式，通过接触事实帮助学生形成正确认识。红色研学参观博物馆属于事实说服类的说服教育法。6.【答案】C【解析】继时型认知风格的特点是个体在解决问题时，一步一步分析问题，每一步只考虑一个假设，依次推进，最终得出答案；同时型认知风格则是同时考虑多个假设，综合判断。7.【答案】C【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者（如家长、教师）的赞许或认可而表现出的把工作、学习做好的一种需要，在小学低年级学生中较为常见。8.【答案】A【解析】正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，学会骑自行车对学电动车有帮助，属于正迁移。9.【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条明确规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。10.【答案】D【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“规范从教行为”明确要求：不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。11.【答案】A【解析】“赣教云”是江西省教育厅打造的全省统一的基础教育数字化核心平台，整合了教学资源、应用工具、管理服务等功能，服务于全省师生。12.【答案】C【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，结合自身传统和优势、学生兴趣和需要，自主开发的课程，题干中乡村小学自主开发的《趣味竹编》属于校本课程。13.【答案】A【解析】特朗普制又称“灵活的课程表”，由美国教育家劳伊德·特朗普提出，其特点是将大班上课、小班讨论、个人独立研究三种教学组织形式结合起来，兼顾集体教学与个别教学的优势。14.【答案】C【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程发展的根本动力。15.【答案】A【解析】知觉的选择性是指个体在知觉过程中，能够把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性，用红笔划线是为了将重点内容作为知觉对象从背景中凸显出来。16.【答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，呈现“先快后慢，先多后少”的规律。17.【答案】C【解析】组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，常见的组织策略包括列提纲、画思维导图、归类整理等。18.【答案】C【解析】具体运算阶段的儿童（7-11岁，对应小学阶段）的认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物的支持。19.【答案】B【解析】2025年修订的《中华人民共和国教师法》延续了原有规定，明确中小学教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地同职级国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。20.【答案】A【解析】“双减”政策的全称为《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要减轻的是义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。21.【答案】A【解析】运动会属于体育活动，在体育活动中培养集体主义精神、规则意识等德育内容，体现了体育与德育的融合育人思路。22.【答案】B【解析】关注情境阶段的教师关注的焦点是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，以及学生成绩的提升。23.【答案】B【解析】形成性评价是在教学过程中为了调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的对学生学习进展的评价，如课堂提问、随堂测验、作业批改等。24.【答案】C【解析】《江西省“十四五”教育事业发展规划》明确，到2025年全省高中阶段教育毛入学率达到95%以上，巩固提升普及水平。25.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。26.【答案】A【解析】考试焦虑是学生在考试情境下产生的一种特殊的焦虑反应，主要表现为紧张、担心、注意力不集中、思维迟缓，伴随心跳加快、失眠、食欲下降等生理反应。27.【答案】D【解析】桑代克提出的三大学习定律是准备律、练习律、效果律，强化律是斯金纳操作性条件作用理论的核心概念。28.【答案】B【解析】教师职业道德修养的根本途径是教育实践，只有在教育教学实践中，教师才能不断检验、修正和提升自身的道德修养。29.【答案】B【解析】义务教育课程标准（2022年版）以核心素养为核心导向，明确各课程的培养目标，凝练各学段的核心素养表现，构建以核心素养为导向的课程体系。30.【答案】D【解析】国家智慧教育公共服务平台是我国教育数字化战略行动的核心公共服务平台，涵盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各领域优质资源，面向社会免费开放。二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】陶行知生活教育理论的核心观点包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，“知行统一”是德育原则之一，不属于生活教育理论的核心内容。2.【答案】AB【解析】正强化是指通过呈现愉快刺激来增强行为发生的概率。A项的表扬、B项的图书奖励都属于正强化；C项属于惩罚（剥夺权利），D项属于负强化（撤销厌恶刺激）。3.【答案】ABD【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；不得组织、参与有偿补课；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。对违纪学生进行适当批评教育是教师的正当教育权利，不属于违规行为。4.【答案】ABCD【解析】江西省推进义务教育优质均衡发展的重点举措包括：改善农村学校和薄弱学校办学条件，缩小办学条件差距；推进校长教师交流轮岗，均衡配置教师资源；深化集团化办学、学区制管理，扩大优质教育资源覆盖面；规范民办义务教育发展，落实公办学位供给，保障学位充足等。5.【答案】ABC【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入的加工、理解，将其与已有知识建立联系，从而加深记忆和理解的策略，包括做笔记、记忆术（如谐音联想法）、提问、生成性学习等。D项划重点属于复述策略。6.【答案】ABCD【解析】德育过程的基本构成要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法，四个要素相互作用，共同推动德育过程的发展。7.【答案】ABD【解析】流体智力是指基于生理素质的认知能力，受先天遗传因素影响较大，如知觉速度、机械记忆、图形推理能力等；词汇理解能力属于晶体智力，是通过后天学习获得的。8.【答案】ABC【解析】“双减”政策明确要求提高作业设计质量，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。9.【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三条明确规定，国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。10.【答案】ABC【解析】中小学教学工作的基本环节包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定，家访属于家校沟通的方式，不属于教学工作的基本环节。三、判断题1.【答案】√【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，是教育区别于其他社会活动的根本特征。2.【答案】√【解析】活动和交往是德育过程的基础，学生的思想品德是在活动和交往中形成、发展并表现出来的，这是德育过程的基本规律之一。3.【答案】×【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中阶段的学生（11-16岁）处于形式运算阶段，已经能够脱离具体事物的支撑，进行抽象逻辑推理和假设演绎。4.【答案】√【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。5.【答案】×【解析】我国义务教育实行“省统筹、县为主”的管理体制，县级人民政府是义务教育管理的责任主体。6.【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低行为发生的概率，二者本质不同。7.【答案】√【解析】义务教育课程标准（2022年版）明确，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。8.【答案】×【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业道德评价的重要标准，但不是唯一标准，教师职业道德评价还需结合教育规律、学生发展需求、社会道德要求等多方面内容。9.【答案】√【解析】《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，实现知行合一。10.【答案】×【解析】根据耶克斯-多德森定律，学习动机与学习效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成，并非动机越强效率越高。四、简答题1.【参考答案】我国社会主义教育目的的基本精神主要包括以下几点：（1）坚持社会主义方向，培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国教育目的的根本性质和方向；（2）坚持德智体美劳全面发展，注重学生整体素质的提升，这是我国教育目的的素质结构要求；（3）适应时代发展需求，强调培养学生的创新精神和实践能力，注重发展学生的个性特长；（4）坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，这是实现我国教育目的的根本途径；（5）以立德树人为根本任务，注重培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。（每点1分，共5分）2.【参考答案】中小学教师激发学生学习动机的主要方法包括：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知好奇心和求知欲；（2）根据任务难度，恰当控制动机水平，遵循耶克斯-多德森定律，设置适宜的学习目标；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时肯定学生的进步，合理运用奖励与惩罚手段；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生进行努力归因，避免习得性无助；（5）培养学习兴趣，满足学生的胜任感，设置有挑战性的任务，让学生在学习中获得成就感。（每点1分，共5分）3.【参考答案】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求包括：（1）落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；（2）聚焦主责主业，认真履行教师职责，做好备课、上课、批改作业、辅导学生等教学工作；（3）不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；（4）注重培养学生良好思想品德和健全人格，促进学生德智体美劳全面发展；（5）潜心钻研业务，不断提升教育教学能力和专业素养，提高教育教学质量。（每点1分，共5分）五、论述题【参考答案】“五育融合”是指将德智体美劳五种教育要素有机融入教育教学全过程，以立德树人为根本任务，促进学生全面发展的育人理念。落实五育融合是新时代基础教育改革的核心要求，具体实践路径如下：1.树立融合育人的教育理念，破除“五育割裂”的思维误区。（1分）教师要深刻认识五育之间的内在联系，树立“五育并举、融合育人”的育人观，避免将德智体美劳视为相互独立的教育模块，要在教育教学中主动挖掘各学科、各活动中的育人元素，实现“一育引领、多育融合”。例如，在语文教学中，不仅要培养学生的语言文字运用能力（智育），还要挖掘课文中的德育元素，培养学生的爱国主义情怀和良好品德（德育），同时引导学生感受文学之美（美育）。（1分）2.构建融合型课程体系，搭建五育融合的载体。（1分）一方面，要优化国家课程的融合设计，在各学科课程标准落实中融入五育要求，挖掘学科育人价值；另一方面，要开发跨学科主题课程、综合实践活动课程、地方和校本课程，整合多种育人资源，实现五育的有机融合。例如，开设“校园农场”主题课程，让学生在种植作物的过程中学习生物知识（智育）、体验劳动过程（劳动教育）、感受植物生长之美（美育）、培养团队合作精神（德育）、增强身体素质（体育）。（1分）3.创新融合育人的教学方式，推动五育融入课堂教学主渠道。（1分）教师要采用项目式学习、探究式学习、情境教学等多样化的教学方式，打破学科边界，让学生在真实的问题情境中综合运用多学科知识解决问题，实现多育目标的达成。例如，组织学生开展“家乡红色文化传承”项目式学习，学生需要查阅资料、走访调研（智育）、感悟革命精神（德育）、制作宣传作品（美育）、参与实践宣讲（劳动教育），在过程中实现多方面素养的提升。（1分）4.建立融合育人的评价体系，发挥评价的导向作用。（1分）要改变过去唯分数、唯智育的评价模式，构建多元化、综合性的学生发展评价体系，将学生的品德发展、体质健康、艺术素养、劳动实践等纳入评价内容，采用过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式，全面评价学生的发展状况，以评价改革倒逼五育融合的落实。（1分）5.构建家校社协同的融合育人生态，形成育人合力。（1分）五育融合需要学校、家庭、社会三方协同发力，学校要发挥主导作用，引导家长树立正确的育人观，配合学校开展劳动教育、体育锻炼、美育实践等活动；同时要充分利用社会资源，比如博物馆、科技馆、劳动实践基地等，为五育融合提供丰富的实践场景，形成家校社协同育人的良好生态。（1分）总之，五育融合是落实立德树人根本任务的必然要求，需要广大教师在教育教学实践中不断探索创新，真正将五育融合落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。六、案例分析题【参考答案】张老师的作业改革实践符合教育学、教育