教资综合素质1000题职业理念原创专项题库

教资·综合素质1000题

“职业理念”原创专项题库紧扣考试大纲·题型全面·解析详尽·备考必备

前言一、考试总体介绍中小学教师资格考试是国家实施教师准入制度的重要环节。《综合素质》（科目一）是幼儿园、小学、初级中学、高级中学及中等职业学校文化课等类别教师资格考试的公共必考科目。该科目考试时间为120分钟，卷面满分150分，报告分折算为120分满分制，70分及以上为合格。《综合素质》科目共设置三种题型：单项选择题（29道，每题2分，共58分）、材料分析题（3道，每题14分，共42分）、写作题（1道，50分）。考试内容按五大模块组织：职业理念约占15%、教育法律法规约占10%、教师职业道德规范约占15%、文化素养约占12%、基本能力约占48%。“职业理念”是科目一开篇模块，也是材料分析题必考板块，通常命制4—6道单选加1道材料分析题，约22—26分。包括教育观、学生观、教师观（“三观”），是学习教师职业道德和法律法规的理论基础，具有统领性地位。二、本题库内容介绍本题库为“职业理念”原创专项题库，严格依据最新考试大纲编写，共计1000题。题型严格对应实际考试：单项选择题和材料分析题，不增减题型。全书按教育观—学生观—教师观三大板块编排，覆盖全部核心考点。第一部分教育观（1—350题）：素质教育基本内涵、素质教育与应试教育区别、新课改教学观、评价观、实施途径等；第二部分学生观（351—700题）：“以人为本”学生观三大内涵、全面发展思想、因材施教、教育公平等；第三部分教师观（701—1000题）：教师角色四大转变、教学行为四大转变、专业发展、终身学习、职业责任价值等。每题均有参考答案和详细解析，帮助考生知其然更知其所以然。建议先学习“三观”要点再刷题，最后通过材料分析训练综合运用能力。三、免责声明1.本题库为原创学习辅导材料，题目依公开大纲和教育学原理独立编写，仅供备考参考，不构成命题承诺或押题保证；2.法规条文、人物思想依据公开教材整理，以官方原文为准；3.名言案例属公共知识领域；4.考试政策以官方最新信息为准；5.祝各位考生备考顺利、早日圆教师梦！

目录TOC\o"1-2"\h\z\u前言 第一部分教育观（第1—350题）专题一素质教育基本内涵（1—80）1.素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.培养四有新人C.适应市场经济需要D.贯彻教育方针【答案】A【解析】1999年《决定》明确素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2.我国全面推进素质教育始于A.1999年B.1995年C.2001年D.2006年【答案】A【解析】1999年第三次全国教代会颁布《决定》，标志全面推进。3.素质教育的核心是A.创新教育B.德育C.智育D.全面发展教育【答案】A【解析】创新教育是素质教育核心，培养创新精神是素质教育重点。4.现代教育与传统教育根本区别是A.重视创新能力培养B.重视知识传授C.重视教师主导D.重视教学方法【答案】A【解析】是否重视创新能力培养是根本区别。5.素质教育的重点是培养A.创新精神和实践能力B.良好品德C.扎实知识基础D.健康身体【答案】A【解析】素质教育以培养创新精神实践能力为重点。6.下列说法不正确的是A.素质教育就是不要考试B.素质教育是全面发展的教育C.面向全体学生D.促进个性发展【答案】A【解析】考试作为评价手段本身没错，反对片面追求升学率。7.对素质教育理解正确的是A.促进学生全面发展的教育B.什么都学好C.多搞课外活动D.不留作业【答案】A【解析】强调五育并举但不是平均发展。8.素质教育时代特征是A.培养创新精神实践能力B.面向全体学生C.促进全面发展D.促进个性发展【答案】A【解析】国力竞争要求培养创新型人才。9.素质教育总目标是A.全面提高国民素质B.培养创新精神C.促进全面发展D.提高教师水平【答案】A【解析】《决定》明确以提高国民素质为总目标。10.不属于素质教育内涵的是A.面向精英学生的教育B.面向全体学生C.促进全面发展D.培养创新精神【答案】A【解析】面向全体不是面向少数精英。11.实施素质教育主渠道是A.课堂教学B.课外活动C.社会实践D.家庭教育【答案】A【解析】课堂教学是主渠道。12.素质教育三大要义是A.面向全体、全面发展、主动发展B.德育为先能力为重C.德育为先因材施教D.面向全体因材施教【答案】A【解析】柳斌提出三大要义。13.“全体性”核心是A.面向全体学生B.全体教师参与C.覆盖全体学科D.面向全体国民【答案】A【解析】全体性要求面向全体学生。14.“全面性”是指A.德智体美劳全面发展B.学所有学科C.培养各种技能D.覆盖全体学生【答案】A【解析】坚持德育为先五育并举。15.教育观核心问题是A.培养什么人怎样培养人B.教什么知识C.怎么教学D.如何评价【答案】A【解析】“培养什么人怎样培养人”是核心。16.人全面发展根本途径是A.教育与生产劳动相结合B.消灭阶级压迫C.发展生产力D.普及教育【答案】A【解析】马克思主义认为教育与生产劳动相结合是根本途径。17.教育改革战略主题是A.以人为本全面实施素质教育B.提高教育质量C.促进教育公平D.推进现代化【答案】A【解析】《教育规划纲要》明确战略主题。18.素质教育根本目的是A.全面提高全体学生基本素质B.培养拔尖人才C.提高升学率D.传授知识【答案】A【解析】根本目的是全面提高全体学生素质。19.“多一把尺子多出好学生”强调A.评价标准多元化B.考试唯一标准C.平均发展D.用分数衡量【答案】A【解析】评价标准应多元化。20.不属于素质教育特征的是A.选拔性B.全体性C.全面性D.发展性【答案】A【解析】选拔性是应试教育特征。21.“有教无类”体现A.面向全体学生B.促进全面发展C.培养创新精神D.促进个性发展【答案】A【解析】孔子主张人人都可受教育。22.“有教无类”提出者是A.孔子B.孟子C.荀子D.老子【答案】A【解析】出自《论语·卫灵公》。23.“以人为本”教育核心是A.以学生发展为本B.以教师为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心【答案】A【解析】以学生发展为出发点和归宿。24.主体性特征要求A.尊重主体地位促进主动发展B.教师绝对权威C.学生完全服从D.以课本为依据【答案】A【解析】尊重学生主体地位。25.开放性特征要求A.教育与社会生活紧密联系B.取消课堂教学C.学生自由出入D.内容不规定【答案】A【解析】打破封闭，教育联系生活社会。26.“生活即教育”提出者是A.陶行知B.蔡元培C.陈鹤琴D.晏阳初【答案】A【解析】陶行知生活教育理论。27.“学界泰斗人世楷模”是A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.徐特立【答案】A【解析】毛泽东对蔡元培评价。28.“教育即生活”主张者A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭【答案】A【解析】杜威实用主义思想。29.主张自然教育的是A.卢梭B.赫尔巴特C.洛克D.斯宾塞【答案】A【解析】卢梭《爱弥儿》。30.“教学永远具有教育性”提出者A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.苏霍姆林斯基【答案】A【解析】赫尔巴特教育性教学原则。31.最早因材施教实践者A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A【解析】孔子最早实践因材施教。32.“授人以鱼不如授人以渔”强调A.发展学习能力B.传授更多知识C.培养品德D.提高成绩【答案】A【解析】强调方法比知识重要。33.蔡元培五育不包括A.劳动技术教育B.军国民教育C.实利主义教育D.美感教育【答案】A【解析】蔡元培五育：军国民、实利主义、公民道德、世界观、美感。34.首次系统阐述素质教育的文件A.1999年《决定》B.1986年《义务教育法》C.1993年《纲要》D.2006年《义务教育法》【答案】A【解析】1999年《决定》首次系统阐述。35.素质教育写入法律是在A.2006年修订的《义务教育法》B.1995年《教育法》C.1993年《教师法》D.1999年《决定》【答案】A【解析】2006年修订法明确实施素质教育。36.新课改核心理念A.为了每一位学生的发展B.提高升学率C.加强基础知识D.培养应试能力【答案】A【解析】“为了每一位学生的发展”是核心理念。37.《教育规划纲要》根本要求A.育人为本B.提高质量C.促进公平D.改革创新【答案】A【解析】育人为本是根本要求。38.素质教育把（）放首位A.德育B.智育C.体育D.美育【答案】A【解析】立德树人，德育为先。39.班主任说“每个同学都是可塑之才”体现A.面向全体学生B.面向少数C.促进个性D.培养创新【答案】A【解析】一视同仁。40.开设多种校本课程供选择体现A.促进个性发展B.面向全体C.培养应试D.提高升学率【答案】A【解析】有利于个性发展。41.组织课本剧读书分享社会调查A.重视培养实践能力B.以升学率为目标C.以教师为中心D.知识灌输【答案】A【解析】培养实践能力。42.每次只表扬前三名A.违背面向全体学生B.有利于竞争C.符合因材施教D.提高效率【答案】A【解析】忽视其他学生。43.“让每个学生抬起头走路”体现A.尊重学生面向全体B.注重升学率C.以成绩论英雄D.强调淘汰【答案】A【解析】尊重人格。44.开展德智体美劳系列活动A.促进全面发展B.集中提成绩C.只重视语数外D.取消运动会【答案】A【解析】促进全面发展。45.保护好奇心鼓励提问A.培养创新精神B.提高考试成绩C.维持纪律D.完成进度【答案】A【解析】培养创新精神。46.“人人有特长”多种兴趣班A.促进个性发展B.增加过重负担C.偏离教学D.不利于成绩【答案】A【解析】尊重兴趣爱好。47.推荐动手能力强的学生参加科创社A.善于发现潜能促进个性B.只重视特长C.不利于全面D.偏心【答案】A【解析】因材施教。48.“及格+特长”目标A.全面发展与个性结合B.不重视文化课C.降低质量D.追求升学率【答案】A【解析】合格基础上发展特长。49.组织社区志愿服务A.培养社会责任感B.增加政治课C.背诵规范D.评选文明学生【答案】A【解析】实践中体验责任。50.引导自主制定学习计划反思A.让学生主动发展B.布置大量作业C.按老师安排D.一言堂【答案】A【解析】主动发展。51.推行等级加评语评价A.素质教育评价理念B.降低质量C.不利于升学D.不重视学习【答案】A【解析】发展性评价。52.关注品德养成心理A.育人而非育分B.提高平均分唯一目标C.按分数排座D.只给优生发言【答案】A【解析】真正育人。53.“教学有法但无定法贵在得法”A.鼓励灵活创新教法B.严格按模式C.传统教法D.否定方法【答案】A【解析】教学方法灵活。54.“不愤不启不悱不发”体现A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进【答案】A【解析】启发式教学。55.素质教育正式实施于A.1999年B.1978年C.1985年D.2010年【答案】A【解析】1999年全面推进。56.素质教育的“发展性”强调A.着眼终身可持续发展B.发展经济C.扩大规模D.教师发展【答案】A【解析】着眼终身发展。57.素质教育的未来性指A.着眼未来培养素质B.预测职业C.培养未来意识D.使用未来技术【答案】A【解析】着眼未来社会需要。58.不设重点校重点班体现A.全体性B.选拔性C.精英教育D.应试教育【答案】A【解析】面向全体。59.实施素质教育关键在A.转变观念改革体制B.增加投入C.改善条件D.提高学历【答案】A【解析】转变观念是关键。60.符合素质教育的是A.组织社区服务实践B.占用体育课补数学C.按成绩布置作业D.公布排名【答案】A【解析】培养实践能力。61.违背素质教育的是A.按成绩分重点班普通班B.组织研究性学习C.开设校本课程D.关注每个学生进步【答案】A【解析】违背教育公平。62.素质教育与全面发展教育关系A.素质教育是具体落实B.完全等同C.一部分D.没关系【答案】A【解析】素质教育是全面发展教育具体落实。63.理解素质教育错误的是A.素质教育是选拔性教育B.通识教育C.基础教育D.发展性教育【答案】A【解析】素质教育不是选拔性教育。64.严格按标准答案要求学生A.不利于创新精神培养B.有利于提高成绩C.有利于维持秩序D.提高效率【答案】A【解析】扼杀创新。65.下列正确的是A.教育联系生活是素质教育要求B.只讲教材C.不讨论课外D.封闭课堂【答案】A【解析】开放性要求。66.主动提问积极参与最能体现A.学生主体地位B.教师全程讲C.被动听讲D.服从安排【答案】A【解析】主体地位。67.立德树人促进全面发展A.素质教育育人本质B.只重智育C.提高分数D.升学率导向【答案】A【解析】育人本质。68.素质教育“基础性”与“选拔性”对立意味着A.教育为发展服务不为选拔服务B.降低要求C.取消考试D.只抓基础【答案】A【解析】为发展服务。69.素质教育成功标准是A.学生生动活泼主动发展B.升学率C.完成计划D.分数【答案】A【解析】学生主动发展。70.素质教育不是放任自由，需要A.教师引导和严格要求B.取消纪律C.完全自由D.不需要教育【答案】A【解析】需要教师引导。71.教师起主导作用要A.不断提升专业素养B.不需要教师C.完全自学D.只是传递者【答案】A【解析】教师需提升素养。72.师生平等讨论问题体现A.教学民主B.教师居高临下C.学生不能提意见D.教师决定一切【答案】A【解析】民主平等。73.以学生全面素质提高为标准A.素质教育质量观B.升学率衡量C.分数衡量D.获奖数量衡量【答案】A【解析】素质质量观。74.区域整体推进评价配套改革A.素质教育成功经验B.靠个别教师C.只靠学校D.只靠家长【答案】A【解析】系统推进。75.课程改革是素质教育的A.核心环节B.补充措施C.外围工作D.唯一途径【答案】A【解析】课程改革是核心环节。76.根据条件需求形成独特风格A.素质教育鼓励办学特色B.千校一面C.追求升学率D.照搬名校【答案】A【解析】鼓励办出特色。77.根据班级灵活调整教学A.教师劳动创造性B.年年用同一教案C.照搬教参D.照本宣科【答案】A【解析】创造性。78.应试教育核心特征A.片面追求升学率B.促进全面发展C.培养创新精神D.面向全体学生【答案】A【解析】以分数为唯一标准片面追求升学率。79.素质教育与应试教育根本区别A.教育目的价值取向不同B.教学内容不同C.方法不同D.组织形式不同【答案】A【解析】根本区别在目的和价值取向。80.应试教育典型表现A.升学率作为评价教师唯一标准B.丰富课外活动C.关注学生成长D.重视品德教育【答案】A【解析】升学率唯一评价是典型应试做法。专题二素质教育与应试教育（81—160）81.片面追求升学率不会导致A.素质全面提高B.课业负担过重C.体质下降D.创新能力受抑【答案】A【解析】片面追求升学率导致诸多问题。82.素质教育与升学关系A.不排斥高升学率反对片面追求B.必然导致下降C.升学率高=素质教育成功D.升学率低=素质教育好【答案】A【解析】反对以牺牲全面发展为代价片面追求。83.说法正确的是A.两者根本不同价值取向B.应试教育是一部分C.素质教育是补充D.无本质区别【答案】A【解析】根本对立的价值取向。84.不是应试教育弊端的是A.有利于培养创新人才B.忽视多数学生C.负担过重D.扼杀创造力【答案】A【解析】应试教育难以培养创新人才。85.向素质教育转轨关键A.改革考试评价制度B.取消考试C.减少内容D.降低要求【答案】A【解析】改革评价制度是关键。86.应试教育下教师A.被成绩束缚自主性降低B.自主性增强C.可自由选内容D.注重能力【答案】A【解析】围绕考纲机械训练。87.应试教育下学生A.被动接受知识B.主动探究C.合作学习D.自主建构【答案】A【解析】被动接受。88.下达升学指标排名奖惩A.典型应试做法应予纠正B.能激励提高质量C.符合规律D.有利学生发展【答案】A【解析】片面追求升学率的错误做法。89.最有利于转轨的是A.建立多元评价体系B.增加考试难度C.减少招生D.延长学制【答案】A【解析】多元评价是关键。90.推进素质教育最大障碍A.片面追求升学率机制B.教师素质不高C.经费不足D.教材难【答案】A【解析】评价机制是最大障碍。91.“素质教育影响升学率”观点A.错误，有利于长远发展B.正确不可兼得C.正确降低成绩D.正确两者对立【答案】A【解析】从长远看素质教育有利于升学率。92.教师在转轨中应A.树立正确观念积极改革B.等待观望C.抵制改革D.推给他人【答案】A【解析】教师是实施主体应积极参与。93.“减负”正确理解A.减去过重不合理负担B.不要做作业C.减少教学内容D.降低要求【答案】A【解析】减去不合理负担。94.减负正确做法A.精简内容提高课堂效率B.取消所有考试作业C.完全自由发展D.提前放学【答案】A【解析】提高效率精讲精练。95.“以学生发展为本”不符合的是A.以升学率衡量教师业绩B.关注全面发展C.尊重个性D.激发兴趣【答案】A【解析】升学率衡量是应试做法。96.符合素质教育的是A.注重启发诱导学生思考B.满堂灌赶进度C.死记硬背D.频繁排名【答案】A【解析】启发诱导培养思维。97.好学生标准是A.德智体美劳全面发展有特长B.分数高C.听话D.考名牌大学【答案】A【解析】全面发展有特长。98.“素质教育是轻松教育”A.错误，仍需刻苦努力B.正确无压力C.正确就是玩中学D.错误应取消考试【答案】A【解析】改变方式不是不要努力。99.素质教育理解为“唱唱跳跳”A.片面，要落实在整个教学中B.正确多搞活动C.正确与课堂无关D.正确活动就是素质教育【答案】A【解析】要贯穿全过程。100.“分数硬道理素质软任务”A.应试观念错误B.反映现实正确C.有道理应坚持D.说明难实施【答案】A【解析】是错误应试观念。101.最能体现素质教育实质A.尊重主体地位促进主动发展B.补课提高成绩C.题海战术D.以成绩论英雄【答案】A【解析】尊重主体主动发展。102.双基是指A.基础知识基本技能B.基本能力方法C.基本素质品质D.基础知识方法【答案】A【解析】双基即基础知识基本技能。103.素质教育对知识学习态度A.知识与能力培养结合B.知识不重要C.只培养能力D.知识唯一任务【答案】A【解析】知识与能力结合。104.最说明应试危害的是A.高分低能B.基础扎实C.应试能力强D.选拔公平【答案】A【解析】重知识轻能力的后果。105.转轨根本目的A.全面提高质量培养高素质人才B.减少作业C.取消考试D.轻松学习【答案】A【解析】培养全面发展的高素质人才。106.新课改是素质教育的A.核心环节关键举措B.补充措施C.外围工作D.唯一途径【答案】A【解析】核心环节。107.片面追求升学率最严重危害A.损害身心健康全面发展B.提高分数C.培养考试能力D.选拔优秀学生【答案】A【解析】损害身心妨碍发展。108.说法错误的是A.素质教育减轻教师责任B.对教师更高要求C.需要不断学习D.要求转变角色【答案】A【解析】对教师提出更高要求。109.素质教育本质A.以学生发展为本B.以升学为目标C.以教师为中心D.以知识为目的【答案】A【解析】以学生发展为本。110.“考考考老师法宝分分分学生命根”反映A.应试教育下分数异化B.素质评价理念C.正确师生关系D.合理评价【答案】A【解析】分数被异化为目的。111.符合减负的是A.精心设计作业少而精B.大量重复作业C.报多个补习班D.频繁模考【答案】A【解析】少而精是正确做法。112.新课改倡导学习方式不包括A.机械记忆式学习B.自主学习C.合作学习D.探究学习【答案】A【解析】倡导自主合作探究。113.不属于素质教育评价观A.评价强调甄别选拔B.目的促进发展C.内容多元化D.方式多样化【答案】A【解析】强调发展功能不是甄别。114.评价根本目的A.促进发展教师提高B.选拔优秀C.排名分等D.判断优劣【答案】A【解析】促进发展。115.发展性评价核心A.关注过程促进进步B.排名分等C.选拔少数D.以分数为唯一标准【答案】A【解析】关注过程激励进步。116.新课改评价理念A.立足过程促进发展B.强调甄别选拔C.注重结果排名D.以分数论英雄【答案】A【解析】立足过程促进发展。117.评价改革核心A.实现评价功能转变B.增加考试次数C.提高难度D.实行百分制【答案】A【解析】从甄别选拔转向促进发展。118.“素质教育取消考试”观点A.错误考试是评价手段之一B.正确不要考试C.正确考试是应试产物D.错误应减少内容【答案】A【解析】考试是手段之一。119.最符合素质评价的是A.写评语肯定优点指出方向B.按分数排名公布C.升学率评价教师D.一把尺子衡量【答案】A【解析】发展性评价。120.不属于质性评价A.标准化考试B.成长记录袋C.学习日记D.行为观察【答案】A【解析】标准化考试是量化评价。121.评价主体应该A.多元化自评互评结合B.只有教师评价C.只有学校评价D.家长不能参与【答案】A【解析】多元化评价。122.最利于培养创新人才的A.改革评价建立多元评价B.增加考试难度C.延长学习时间D.扩大招生【答案】A【解析】多元评价利于创新人才。123.劝退学困生A.侵犯受教育权违法B.提高升学率有效手段C.有利其他学生D.对学生负责【答案】A【解析】劝退违法。124.素质教育下升学率A.可以全面发展基础上获得高升学率B.必然导致下降C.升学率是唯一标准D.抓素质不能抓升学率【答案】A【解析】追求高质量升学率。125.正确减负措施A.提高课堂效率减少机械重复B.取消所有作业考试C.完全自由玩耍D.缩短学制【答案】A【解析】减去不合理负担。126.不属于题海战术弊端A.利于深入理解知识B.加重负担C.造成厌学D.抑制创造性【答案】A【解析】题海不利于深入理解。127.符合面向全体的是A.老师对全班一视同仁B.重点培养尖子生C.劝退学困生D.只关注成绩好的【答案】A【解析】一视同仁。128.按成绩排座位A.违背面向全体要求B.激励学生C.因材施教D.有效管理【答案】A【解析】区别对待学生。129.违背面向全体的是A.给学困生起侮辱绰号B.为学生答疑C.关注每个学生进步D.公平评价【答案】A【解析】歧视学生。130.面向全体正确理解A.每个学生都有受教育权发展机会B.只关注少数升学有望C.资源集中给优生D.可淘汰差生【答案】A【解析】保障平等权利。131.取消音体美改语数英A.违背全面发展要求B.有利升学率C.重视主科D.合理备考【答案】A【解析】违背五育并举。132.最能体现全面发展的是A.举办运动会艺术节科技节B.只抓成绩C.取消课外活动D.只开考试科目【答案】A【解析】多种活动促进全面发展。133.五育中起灵魂统帅作用A.德育B.智育C.体育D.美育【答案】A【解析】德育是方向和动力。134.五育中物质基础A.体育B.智育C.德育D.美育【答案】A【解析】健康身体是前提。135.最能体现个性发展的是A.根据学生特点制定不同目标B.要求达到同一标准C.按统一模式培养D.忽视差异【答案】A【解析】因材施教。136.因材施教体现素质教育A.促进个性发展B.面向全体C.培养创新精神D.全面发展【答案】A【解析】因材施教是个性发展途径。137.不利于个性发展的是A.统一标准要求所有学生B.尊重兴趣爱好C.提供多样化选择D.鼓励特长发展【答案】A【解析】统一标准压制个性。138.促进个性发展正确理解A.全面发展基础上发展特长B.个性发展就是放任C.与全面发展对立D.就是培养特长生【答案】A【解析】全面发展基础上发展特长。139.最利于培养创新精神的是A.鼓励提问尝试不同解法B.按标准答案答题C.对奇特想法不理D.背固定模式【答案】A【解析】鼓励多元解法培养发散思维。140.培养创新精神主渠道A.课堂教学B.课外活动C.家长教育D.社会培训【答案】A【解析】课堂是主渠道。141.最能培养实践能力的A.实验法实习作业法B.讲授法C.演示法D.谈话法【答案】A【解析】动手操作培养实践能力。142.创新精神说法错误A.创新精神是天生的无法培养B.可以通过教育培养C.民主氛围有利D.保护好奇心有利【答案】A【解析】创新精神可以培养。143.“学起于思思源于疑”说明A.鼓励质疑培养创新思维B.让学生死记硬背C.不给思考时间D.教师一言堂【答案】A【解析】疑问是思考创新起点。144.最符合“学习者为中心”A.关注学生需求发展B.以教师讲授为主C.按教材讲D.以完成任务为目标【答案】A【解析】关注学生需求。145.最能体现“教会学生学习”A.教预习复习记忆方法B.反复刷题C.直接给答案D.只讲考试技巧【答案】A【解析】教学习策略方法。146.“关注人”要求关注A.情绪情感道德生活B.知识掌握C.考试分数D.作业完成【答案】A【解析】关注情绪人格。147.不符合新课改教学观A.只关注知识忽视情感B.鼓励参与讨论C.引导掌握方法D.重视探究过程【答案】A【解析】只重知识忽视情感是传统弊端。148.素质教育倡导A.发展性评价多元评价B.终结性评价C.单一分数评价D.排名评价【答案】A【解析】发展性多元评价。149.成长记录袋属于A.质性评价B.量化评价C.标准化测试D.终结性评价【答案】A【解析】质性评价重要方法。150.考试与素质教育关系A.考试是评价手段之一不是唯一B.考试应取消C.考试是唯一方式D.不要评价【答案】A【解析】考试是手段之一。151.评价多元化体现A.既看结果又看过程既看成绩又看品德B.标准单一C.主体单一D.方式唯一【答案】A【解析】内容多元。152.新课改从教育者为中心转向A.学习者为中心B.教材为中心C.课堂为中心D.知识为中心【答案】A【解析】以学习者为中心。153.从教会学生知识转向A.教会学生学习B.教会应试C.教会记忆D.教会模仿【答案】A【解析】授人以渔。154.从重结论轻过程转向A.重结论更重过程B.只重过程C.重成绩轻能力D.重记忆轻理解【答案】A【解析】教学过程更重要。155.从关注学科转向A.关注人B.关注教材C.关注分数D.关注考试【答案】A【解析】关注人的全面发展。156.“授人以渔”一致的转向A.教会知识转向教会学习B.教育者中心转向学习者中心C.重结论转向重过程D.关注学科转向关注人【答案】A【解析】教方法能力。157.最体现学习者为中心A.分组讨论合作探究B.全程讲授C.只叫好的回答D.一言堂【答案】A【解析】分组讨论体现主体。158.最体现重过程A.引导经历完整探究得出结论B.直接告诉结论C.跳过推导背公式D.只记答案【答案】A【解析】重视探究过程。159.最体现关注人A.关注情绪生活情感体验B.只关注知识进度C.完成任务放首位D.只关心分数【答案】A【解析】关注情感人格。160.违背学习者为中心A.满堂灌不给思考参与机会B.组织小组合作C.引导质疑D.让学生展示【答案】A【解析】满堂灌是教师中心。专题三新课改教学观与评价观（161—270）161.“教是为了不教”体现A.教会学生学习B.以教师为中心C.重结论轻过程D.关注学科【答案】A【解析】让学生学会自主学习。162.最符合学习者为中心A.课前了解基础兴趣设计教学B.严格按教案上课C.赶进度忽略疑问D.不许不同看法【答案】A【解析】以学定教。163.体现教会学生学习A.教阅读策略记忆方法B.反复刷题C.直接给答案背D.只教考点【答案】A【解析】教学习策略。164.符合重过程A.做实验关注操作过程思考方法B.只看结论C.背步骤不操作D.直接演示不做【答案】A【解析】关注过程方法。165.体现关注人A.考试失利时安慰鼓励帮助分析B.批评不用心C.退步归因为笨D.只关心分数【答案】A【解析】关注情绪心理。166.新型师生关系A.民主平等尊师爱生教学相长B.教师权威服从C.管理被管理D.灌输接受【答案】A【解析】新型师生关系特征。167.课程管理实行A.国家地方学校三级管理B.国家统一C.地方自主D.学校自行【答案】A【解析】三级课程管理。168.校本课程是A.学校自主开发课程B.国家统一课程C.地方课程D.课外活动【答案】A【解析】校本课程学校自主开发。169.综合实践活动是A.必修课程B.选修课程C.课外活动D.学科课程【答案】A【解析】小学到高中必修课。170.新课改教师角色不包括A.知识灌输者B.学习促进者C.教育研究者D.课程开发者【答案】A【解析】教师不是灌输者。171.三维目标说法错误A.以知识技能为核心其他可有可无B.包括知识技能过程方法情感态度价值观C.有机整体D.教学中整合【答案】A【解析】三维目标不可偏废。172.课程结构三个特征A.均衡性综合性选择性B.均衡性发展性基础性C.选择性创新性开放性D.综合性生活性时代性【答案】A【解析】三个基本特征。173.小学课程以A.综合课程为主B.分科课程为主C.分科综合结合D.选修课为主【答案】A【解析】小学综合为主。174.初中课程设置A.分科与综合相结合B.以综合为主C.以分科为主D.全部选修【答案】A【解析】初中分科综合结合。175.高中课程以A.分科课程为主B.综合课程为主C.全部必修D.全部活动课【答案】A【解析】高中分科为主。176.设（）为必修课A.综合实践活动B.研究性学习C.社区服务D.信息技术【答案】A【解析】综合实践活动必修。177.新课改学习方式核心A.自主合作探究B.听讲记忆背诵C.被动接受D.机械训练【答案】A【解析】自主合作探究。178.合作学习不包括A.个人独立完成不讨论B.积极互助C.面对面促进D.个人责任社交技能【答案】A【解析】合作学习强调互助分工。179.探究学习过程是A.提出问题假设计划实施结论表达B.讲解记忆考试C.背诵作业D.反复练习【答案】A【解析】探究学习基本过程。180.不符合自主学习A.完全依赖老师安排B.自我制定目标C.自我监控D.自我评价【答案】A【解析】自主学习要求主动规划。181.不属于综合实践活动A.学科知识竞赛B.研究性学习C.社区服务D.社会实践【答案】A【解析】包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳技、信息技术。182.课程标准与教材关系A.课程标准是教材编写依据B.教材是课标依据C.教材是唯一资源D.必须严格按教材教【答案】A【解析】课标是教材编写教学评价依据。183.“用教材教”非“教教材”体现A.教师是课程建设者开发者B.忠实执行者C.不需要教材D.可随意选内容【答案】A【解析】创造性使用教材。184.三维目标最基础A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度价值观D.三者同等【答案】A【解析】知识技能是基础目标。185.最体现情感态度价值观A.体会科学精神人文关怀B.掌握基本概念C.学会解题D.记忆知识点【答案】A【解析】精神和关怀属情感态度。186.符合三维目标A.教知识同时引导方法培养态度B.只讲知识点C.只训练解题技巧D.只思想教育【答案】A【解析】三维融合。187.教学过程本质A.师生交往互动共同发展B.教师单向传授C.学生被动接受D.完成教案【答案】A【解析】师生互动共同发展。188.新课改课程观不包括A.课程是封闭知识体系B.课程开放C.师生共建D.动态生成【答案】A【解析】课程不是封闭的。189.课程资源核心A.教材B.教师C.学生D.设施【答案】A【解析】教材是核心组成。190.课程资源说法错误A.教材是唯一资源B.教师是最重要资源C.学生也是资源D.生活是重要资源【答案】A【解析】教材不是唯一资源。191.预设与生成关系A.预设基础生成升华辩证统一B.只要预设不要生成C.只要生成不要预设D.对立互斥【答案】A【解析】既要预设也要生成。192.属于生成性资源A.学生提出意外问题独特见解B.教材例题C.预设教案D.参考书答案【答案】A【解析】意外问题是生成性资源。193.面对学生不同意见A.肯定引导全班讨论B.否定异想天开C.告诉按课本D.忽略继续上课【答案】A【解析】肯定引导讨论。194.教师主导学生主体关系A.辩证统一B.主导否定主体C.主体否定主导D.两者对立【答案】A【解析】辩证统一。195.过程与方法目标强调A.学习过程中掌握方法发展能力B.记住内容C.取得好成绩D.完成任务【答案】A【解析】经历过程掌握方法发展能力。196.评价改革建立以（）为核心A.促进学生发展B.甄别选拔C.排名分等D.考试分数【答案】A【解析】促进发展评价体系。197.不属于发展性评价特征A.侧重甄别选拔B.注重过程C.关注差异D.多元参与【答案】A【解析】发展性评价目的是促进发展。198.成长记录袋属于A.质性评价B.量化评价C.标准化测试D.终结性评价【答案】A【解析】质性评价方法。199.实现三维目标关键A.三个维度有机融合B.分别完成三个目标C.只重知识D.只重情感【答案】A【解析】有机融合。200.课程内容强调A.与学生生活社会发展联系B.加强系统性难度C.以学科知识为中心D.脱离生活【答案】A【解析】联系生活社会。201.改变接受学习现状倡导A.主动参与乐于探究勤于动手B.被动接受C.死记硬背D.机械训练【答案】A【解析】主动参与探究。202.整体设置A.九年一贯义务教育课程B.六年小学加三年初中C.小学初中独立设置D.分科课程体系【答案】A【解析】九年一贯。203.制定A.国家课程标准B.各省课程标准C.各市课程标准D.各校课程标准【答案】A【解析】国家课程标准。204.促进学生发展评价要A.发现发展多方面潜能B.排名分等C.选拔优秀D.甄别好坏【答案】A【解析】发现潜能建立自信。205.促进教师提高评价强调A.分析与反思B.重复强化C.维护坚持D.辩护解释【答案】A【解析】教学分析反思。206.启发式教学核心A.激发思维引导主动思考B.多提问学生C.多布置作业D.多背诵【答案】A【解析】激发思维主动探究。207.最体现素质教育教法A.讨论法探究法B.填鸭式C.死记硬背D.唯一讲授【答案】A【解析】讨论探究体现主体。208.开放性问题价值A.培养发散思维创新能力B.提高解题速度C.传授标准答案D.巩固基础【答案】A【解析】培养创新思维。209.最体现过程重于结果A.关注解题思路不仅答案正确B.只看最终答案C.公布标准答案D.只关心分数【答案】A【解析】关注思路方法。210.知识与能力关系A.相统一B.知识比能力重要C.能力比知识重要D.没关系【答案】A【解析】辩证统一。211.面向全体与因材施教关系A.公平与个性发展统一B.只面向全体C.只关注个别D.不可兼得【答案】A【解析】公平和个性统一。212.教师质疑教材体现A.独立思考创造性使用教材B.不尊重教材C.破坏教学D.影响进度【答案】A【解析】批判性创造性使用。213.回答出乎意料有道理时A.肯定独特见解展开讨论B.否定偏离教案C.告诉不考D.继续按教案【答案】A【解析】转化为教学资源。214.学科教学与德育关系A.各学科都应渗透德育B.只有政治课承担德育C.德育与教学无关D.智育德育对立【答案】A【解析】教学具有教育性。215.好课标准不包括A.教师讲解详尽无遗漏B.学生主动参与C.目标达成D.师生互动【答案】A【解析】要看学生发展。216.不仅关注学什么还关注怎么学A.重过程教学观B.只重结果C.以教师为中心D.以教材为中心【答案】A【解析】关注学习过程。217.最体现用教材教A.根据学生实际补充调整教材B.照本宣科C.完全不用教材D.只讲教材【答案】A【解析】创造性使用教材。218.“教学艺术在激励唤醒鼓舞”强调A.激发内在动机情感B.传授知识不重要C.不需要技巧D.只需鼓励【答案】A【解析】第斯多惠名言。219.综合实践活动特性不包括A.学科本位B.综合性C.实践性D.开放性【答案】A【解析】非学科本位。220.研究性学习核心A.学生自主探究获得直接经验B.教师讲授系统知识C.接受间接经验D.记忆现成结论【答案】A【解析】自主探究获得直接经验。221.师生关系上强调A.尊重赞赏B.批评惩罚C.命令服从D.放任纵容【答案】A【解析】尊重赞赏。222.教学关系上强调A.帮助引导B.灌输控制C.包办代替D.放任自流【答案】A【解析】帮助引导。223.对待自我强调A.反思B.坚持C.维护D.辩解【答案】A【解析】反思是自我发展途径。224.与其他教育者关系强调A.合作B.竞争C.独立D.排斥【答案】A【解析】合作形成合力。225.“课程是经验”反映A.课程是学生体验获得过程B.课程是教材C.课程是计划D.课程是预设内容【答案】A【解析】课程是学生获得的经验体验。226.教师是课程建设者开发者意味着A.教师参与课程设计开发B.只是执行者C.无权参与设计D.完全忠实教材【答案】A【解析】参与课程设计开发。227.教师角色“平等中的首席”A.平等参与者又是引导者B.绝对权威C.旁观者D.放任者【答案】A【解析】平等中的首席。228.教学是师生交往互动A.师生交往互动共同发展B.单向传授C.学生被动听D.传递知识【答案】A【解析】交往互动共同发展。229.新课改学生观A.发展的人独特的人独立意义的人B.被动接受者C.知识容器D.小大人【答案】A【解析】以人为本学生观内容。230.新课改评价目的A.创造适合学生的教育B.选拔适合教育的学生C.排名分等D.甄别优劣【答案】A【解析】创造适合学生的教育。231.体现发展性评价A.关注学生进步努力程度B.只看结果C.以分数为唯一D.评价为了排名【答案】A【解析】关注进步努力。232.成长记录袋属于A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.选拔性评价【答案】A【解析】过程性形成性评价。233.新课改指导思想A.三个面向三个代表B.一切为了考试C.提高升学率D.知识为本【答案】A【解析】以三个面向和三个代表为指导。234.新课改培养目标强调A.创新精神实践能力科学人文素养B.扎实应试技巧C.强烈竞争意识D.高分低能【答案】A【解析】综合素质培养。235.教师研究者最主要方式A.行动研究B.实验研究C.理论研究D.文献研究【答案】A【解析】行动研究是教师研究主要方式。236.校本课程开发主体是A.教师B.校长C.专家D.家长【答案】A【解析】教师是校本课程开发主体。237.教师作为促进者核心任务A.引导学会学习做人B.传授所有知识C.管理学生D.监督学生【答案】A【解析】引导学生学会学习做人。238.教师成为研究者核心特征A.反思研究自己教学实践B.只研究理论不管实践C.大量读论文D.申请课题【答案】A【解析】反思研究自身实践。239.教师角色从教书匠变教育家要求A.成为研究型反思型教师B.只需要会教课C.不需要研究D.不需要反思【答案】A【解析】研究型反思型教师。240.素质教育关键在A.教师B.学生C.家长D.政府【答案】A【解析】教师是直接实施者。241.实施素质教育首要任务A.转变教育观念B.改善办学条件C.增加经费D.使用技术【答案】A【解析】观念是先导。242.素质教育实施说法错误A.只需要学校努力B.需要三结合C.需要教师转变观念D.需要改革评价【答案】A【解析】需要学校家庭社会配合。243.推进素质教育根本保证A.加强教师队伍建设B.增加投入C.改善条件D.引进技术【答案】A【解析】教师队伍建设是根本保证。244.素质教育途径不包括A.只靠课堂灌输B.课堂主渠道C.课外活动D.社会实践【答案】A【解析】多种途径不是只靠灌输。245.课堂落实素质教育关键A.启发式教学引导主动参与B.加大练习密度C.加快进度D.增加提问次数【答案】A【解析】启发式探究式教学。246.实施素质教育重要途径A.开展丰富多彩课外活动B.增加考试C.延长学习时间D.增加作业量【答案】A【解析】课外活动是重要途径。247.班主任角色A.班集体素质教育组织者引导者B.只管纪律C.只管学习D.只抓成绩【答案】A【解析】班主任是素质教育班级实施者。248.最体现环境育人A.优美校园文化潜移默化B.只重视课堂C.环境无所谓D.只抓成绩【答案】A【解析】校园文化潜移默化作用。249.最体现全员性A.全校教职工都承担育人责任B.只有班主任做德育C.只有任课教师教学D.只有领导管理【答案】A【解析】全员育人。250.校长说不仅成绩好还要品德身体有特长A.全面发展B.只重成绩C.只重特长D.不重视成绩【答案】A【解析】全面发展与个性发展结合。251.“每日一问”鼓励提问A.培养问题意识探究精神B.提高分数C.减轻负担D.完成任务【答案】A【解析】培养问题意识创新精神。252.“眼里没有差生只有差异”A.尊重差异面向全体B.不重视成绩C.放任学生D.否定评价【答案】A【解析】尊重差异因材施教。253.最体现整体性教学A.注重知识间内在联系B.知识点孤立讲解C.分科互不关联D.重考试科目【答案】A【解析】注重知识内在联系。254.最符合时代教师角色A.学习促进者引导者B.知识唯一拥有者C.课堂绝对权威D.管理监督者【答案】A【解析】促进者引导者。255.培养终身学习能力A.教给学习方法策略B.灌输大量知识C.让学生背结论D.只应付考试【答案】A【解析】教方法策略。256.最体现开放性教学A.引入时事热点讨论B.只讲教材C.不允许课外内容D.照本宣科【答案】A【解析】内容开放时代性。257.十年读书节培养阅读习惯A.提高人文素养文化底蕴B.提高分数C.完成任务D.展示业绩【答案】A【解析】人文素养培养。258.最体现素质教育成功A.每个学生在原有基础上最大发展B.每个学生考满分C.都上名牌大学D.一样发展【答案】A【解析】原有基础上最大发展。259.素质教育是A.长期艰巨系统工程B.一蹴而就C.很容易实现D.就是课外活动【答案】A【解析】系统工程需要长期努力。260.教师首要品德A.热爱学生B.渊博知识C.高超技能D.漂亮板书【答案】A【解析】热爱学生是最重要品德。261.最体现教学民主A.师生平等对话相互尊重B.教师居高临下C.学生不能提意见D.教师决定一切【答案】A【解析】平等对话相互尊重。262.教师主导作用A.引导促进发展非包办代替B.控制一切C.否定学生主体D.教师说了算【答案】A【解析】引导促进不包办。263.最体现主体性教育A.让学生做班级和学习主人B.教师管理一切C.教师决定一切D.学生被动服从【答案】A【解析】学生是主人。264.素质教育与终身教育A.素质教育是终身教育基础B.没有关系C.素质教育就是终身教育D.对立【答案】A【解析】为终身学习奠基。265.教育与生产劳动结合体现马克思A.人的全面发展学说B.教育阶级性C.教育历史性D.教育相对独立性【答案】A【解析】全面发展学说。266.最体现在活动中学习A.组织社会实践活动B.全程讲授C.死记硬背D.刷题训练【答案】A【解析】实践活动中学习。267.素质教育成功关键看A.促进学生生动活泼主动发展B.提高升学率C.完成计划D.提高分数【答案】A【解析】学生主动发展。268.素质教育说法错误A.就是放任自由发展B.要尊重主体地位C.要发挥教师主导D.要有严格要求【答案】A【解析】不是放任自由。269.教师作用正确的是A.起主导作用不断提升素养B.无关紧要C.完全放手自学D.只是传递者【答案】A【解析】教师起主导作用。270.体现民主平等师生关系A.师生平等讨论问题B.教师居高临下C.学生不能提意见D.教师决定一切【答案】A【解析】平等讨论。专题四素质教育实施与综合应用（271—350）271.素质教育质量观标准A.学生全面素质提高B.升学率C.分数D.获奖数量【答案】A【解析】全面素质提高。272.不属于素质教育障碍A.教师专业素养高教学能力强B.片面升学率风气C.应试评价机制D.资源分配不均【答案】A【解析】教师素养高是有利条件。273.素质教育成功经验A.区域整体推进评价配套改革B.靠个别教师自发C.只靠学校D.只靠家长【答案】A【解析】整体推进配套改革。274.课程改革与素质教育A.课程改革是核心环节B.没有关系C.课程改革就是素质教育D.无关【答案】A【解析】课程改革是核心环节。275.办学特色A.根据自身条件需求形成独特风格B.千校一面C.追求升学率D.照搬名校【答案】A【解析】鼓励办出特色。276.体现教师劳动创造性A.根据班级灵活调整教学B.年年用同一教案C.照搬教参D.照本宣科【答案】A【解析】灵活调整体现创造性。277.课程整合能力意味着A.整合多种资源为学生服务B.只教自己学科C.不了解其他学科D.教材唯一资源【答案】A【解析】整合资源服务学生。278.“学生是教育主体”正确理解A.学生具有主观能动性B.可脱离教师自主发展C.教师不起作用D.学生决定一切【答案】A【解析】学生具有主观能动性。279.“教学做合一”提出者A.陶行知B.蔡元培C.陈鹤琴D.黄炎培【答案】A【解析】陶行知生活教育。280.教师需要具备A.终身学习意识能力B.本科学历C.高级职称D.丰富经验【答案】A【解析】终身学习能力。281.最体现以美育人A.美术音乐教学培养审美能力B.只重视考试科目C.取消艺术教育D.美育无关紧要【答案】A【解析】美育培养审美能力。282.劳动教育重要性A.培养劳动观念实践能力B.打扫卫生C.惩罚手段D.可有可无【答案】A【解析】劳动观念实践能力。283.最符合轻负高质A.减轻过重负担同时提高质量B.不减负担只提质量C.只减负担不提质量D.既不减也不提质【答案】A【解析】减去不合理负担提高质量。284.“以学论教”看A.学生学习效果发展状况B.教师讲授多少C.教师表演D.进度快慢【答案】A【解析】以学生学习状态评价教学。285.“以人为本”学生观不包括A.学生是被塑造对象B.学生是发展的人C.学生是独特的人D.学生是独立意义的人【答案】A【解析】包括发展的人、独特的人、独立意义的人。286.以人为本学生观核心A.以学生全面发展为本B.以教师为中心C.以教材为中心D.以知识为中心【答案】A【解析】以学生全面发展为本。287.不属于学生观内容A.学生是需管教对象B.学生是发展中的人C.学生是独特的人D.学生是学习主体【答案】A【解析】学生是发展、独特、独立意义的人。288.最体现以人为本学生观A.尊重学生人格关注需要B.以教师为中心C.以教材为中心D.以成绩为中心【答案】A【解析】尊重人格关注需要。289.以人为本在教育中集中体现A.一切为了每一位学生的发展B.提高升学率C.加强管理D.提高教师地位【答案】A【解析】新课改核心理念。290.理解学生是发展的人错误的是A.学生已经定型不再发展B.身心发展有规律C.处于发展过程中D.有巨大潜能【答案】A【解析】学生尚未定型有巨大潜能。291.学生是独特的人意味着A.每个学生都有自身独特性B.学生之间没有差异C.学生都一样D.不需要个别对待【答案】A【解析】每个学生有独特性。292.学生是独立意义的人意味着A.不以教师意志转移的客观存在B.被动接受容器C.必须完全听从D.没有独立人格【答案】A【解析】独立于教师头脑之外，是主体和责权主体。293.最体现学生是发展中的人A.用发展眼光看允许犯错B.给学生贴标签C.因一次错否定D.按成绩分优劣【答案】A【解析】发展眼光，允许犯错。294.“一把钥匙开一把锁”体现A.因材施教原则B.理论联系实际C.启发性原则D.循序渐进【答案】A【解析】不同学生不同方法。295.“时过然后学勤苦难成”说明要A.抓住关键期B.循序渐进C.因材施教D.启发诱导【答案】A【解析】《学记》中这句话说明要抓关键期。296.“揠苗助长”违背A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性【答案】A【解析】急于求成违背顺序性。297.“一刀切一锅煮”违背A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性【答案】A【解析】对不同阶段学生同样方法违背阶段性。298.学生具有发展可能性与A.可塑性B.现实性C.潜在性D.普遍性【答案】A【解析】巨大可能性和可塑性。299.新型师生关系特征A.尊师爱生民主平等教学相长心理相容B.教师权威服从C.师道尊严D.教师权威从属【答案】A【解析】四个特征。300.教育公平基本要求A.保障每个学生平等受教育权B.重点培养优等生C.按成绩区别对待D.开重点班【答案】A【解析】平等受教育权。301.因材施教思想出自A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A【解析】孔子最早实践因材施教。302.马克思主义全面发展指A.劳动能力（体力智力）全面充分自由发展B.各门功课优秀C.平均发展D.不偏科【答案】A【解析】体力智力充分自由发展。303.违背以人为本学生观A.辱骂学生笨蛋废物B.尊重人格C.关心成长D.倾听意见【答案】A【解析】辱骂侵犯人格尊严。304.罗森塔尔效应说明要A.对每个学生寄予积极期望B.只期望优等生C.不抱期望D.消极暗示【答案】A【解析】教师积极期望促进学生发展。305.“聪明早慧”“大器晚成”体现A.个别差异性B.顺序性C.阶段性D.互补性【答案】A【解析】发展速度时间不同。306.小明数学差画画好班主任推荐美术社补数学A.尊重差异因材施教B.只重特长忽视文化C.重视成绩忽视特长D.偏爱特长学生【答案】A【解析】既看特长又帮补短板。307.学生调皮李老师耐心引导A.以发展眼光看学生B.严厉惩罚C.贴标签D.放任不管【答案】A【解析】发展眼光看学生犯错。308.“你教鞭下有瓦特冷眼里有牛顿”提示A.用发展眼光看每个学生都有潜能B.按成绩区分好坏C.严厉惩罚调皮D.忽视差生【答案】A【解析】陶行知名言每个学生都有潜能。309.尊重学生想法鼓励发表意见体现A.学生是独立意义的人B.学生是发展的人C.学生是独特的人D.学生是成熟的人【答案】A【解析】尊重独立思想人格。310.按学生兴趣需要设计教学体现A.学生是学习主体B.教师是权威C.教材是中心D.进度最重要【答案】A【解析】学生是主体。311.不犯错就定性给改过机会体现A.学生是发展的人B.独特的人C.独立意义的人D.成熟的人【答案】A【解析】学生有犯错权利，要给予改正机会。312.关注特点采用不同方法遵循A.因材施教B.统一性C.全面性D.强制性【答案】A【解析】因材施教原则。313.身心发展顺序性要求教育A.循序渐进B.抓关键期C.因材施教D.扬长避短【答案】A【解析】由浅入深循序渐进。314.身心发展阶段性要求A.分阶段教育不一刀切B.循序渐进C.抓关键期D.因材施教【答案】A【解析】不同阶段不同特点有针对性。315.身心发展不平衡性要求A.抓住关键期及时施教B.循序渐进C.因材施教D.长善救失【答案】A【解析】关键期施教效果最佳。316.身心发展互补性要求A.长善救失扬长避短B.循序渐进C.因材施教D.分阶段【答案】A【解析】长善救失扬长避短。317.身心发展个别差异性要求A.因材施教B.循序渐进C.抓关键期D.长善救失【答案】A【解析】针对差异因材施教。318.“人心不同各如其面”提示A.尊重独特性因材施教B.注重共性C.培养特长D.统一要求【答案】A【解析】个性差异客观存在。319.体现学生是责权主体A.尊重受教育权隐私权B.随意翻看日记C.公开排名D.辱骂学生【答案】A【解析】尊重学生合法权利。320.最体现主体地位A.主动提问积极思考B.全程讲授C.被动回答D.教师决定一切【答案】A【解析】主动参与体现主体。321.违反责权主体要求A.因迟到不让学生上课B.批评违纪学生C.指导学习D.评价学生【答案】A【解析】不让上课侵犯受教育权。322.最体现学生是学习主人A.自我规划监控评价B.完全依赖老师C.被动完成任务D.等待灌输【答案】A【解析】自我规划监控体现主人翁。323.把学生当作平等人尊重人格A.学生是独立意义的人B.被动接受者C.小大人D.没有独立人格【答案】A【解析】尊重人格独立。324.理解学生是发展的人不正确的是A.学生已经成熟定型B.处于发展过程中C.有发展潜能D.身心发展有规律【答案】A【解析】尚未成熟处于发展中。325.“学生蕴藏巨大潜能”要求教师A.相信学生有发展可能性B.对学生失望C.放弃学生D.贴标签【答案】A【解析】相信潜能给与期望。326.学生处于发展过程意味着A.还不成熟需要引导B.和成人没区别C.可以独立发展D.不需要教育【答案】A【解析】尚未成熟需要教师引导保护。327.最体现学生是发展的人A.相信每个学生都能进步B.放弃差生C.固定看待学生D.用分数定义【答案】A【解析】相信每个学生都能进步。328.学生犯错不可避免教师应A.宽容引导改正B.严厉惩罚C.放弃学生D.公开羞辱【答案】A【解析】宽容引导帮助改正。329.做法符合学生是发展的人A.鼓励“你有潜力继续努力”B.说“现在学不好以后也不行”C.按成绩分类D.只看当前表现【答案】A【解析】鼓励相信潜力。330.用发展眼光看学生因为A.处于发展中具有可塑性B.已经定型C.发展不可改变D.无法进步【答案】A【解析】有可塑性应用动态眼光看。331.属于发展性评价A.关注进步成长B.只看最终成绩C.以排名论英雄D.以分数定优劣【答案】A【解析】关注进步成长。332.顺序性规律正确做法A.循序渐进由浅入深B.拔苗助长C.陵节而施D.跨越式教学【答案】A【解析】循序渐进教学。333.针对不平衡性应A.抓住关键期及时施教B.按平均速度教学C.统一要求D.循序渐进【答案】A【解析】抓住关键期。334.“三岁看大七岁看老”违背A.学生是发展中的人B.学生有巨大潜能C.身心发展规律D.学生独特性【答案】A【解析】用静止眼光看学生。335.学生有缺点教师应A.帮助改正完善B.嫌弃学生C.放弃学生D.公开批评【答案】A【解析】帮助改正完善。336.体现信任学生潜能A.“老师相信你能行”B.“你怎么这么笨”C.对学生失望放弃D.给学生贴标签【答案】A【解析】信任鼓励。337.“一切为了每位学生发展”要求A.关注每一位学生发展B.只关注尖子生C.只关注听话学生D.只关注成绩好【答案】A【解析】关注每位学生。338.不属于身心发展规律A.均衡发展B.顺序性C.阶段性D.不平衡性【答案】A【解析】规律包括顺序阶段不平衡互补个别差异。339.对待学生错误最恰当A.分析原因帮助改正B.严厉惩罚C.不管不问D.叫家长批评【答案】A【解析】分析原因帮助改正。340.不能因现在表现不好断定未来因为A.学生是发展中的人有潜能B.学生是独特的人C.独立意义的人D.无法改变【答案】A【解析】学生有发展潜能。341.身心发展有规律教师应A.遵循规律进行教育B.按自己意愿教育C.违背规律拔苗助长D.忽视规律【答案】A【解析】遵循规律施教。342.违背学生是发展中人A.给学生贴差生标签B.相信学生潜能C.用发展眼光看D.帮助改正错误【答案】A【解析】贴标签是固定眼光。343.理解学生是独特的人不正确的是A.学生之间没有差异B.每个学生有独特性C.学生与成人有差异D.个体之间有差异【答案】A【解析】学生之间存在巨大差异。344.兴趣爱好性格特长不同要求A.因材施教B.统一要求C.标准化培养D.忽视差异【答案】A【解析】因材施教。345.最体现因材施教A.针对特点采取不同方法B.同一标准要求所有学生C.一种方法教所有学生D.忽略差异【答案】A【解析】不同学生不同方法。346.最体现学生独特性A.不同兴趣爱好特长B.学生都一样C.学生没有差异D.可标准化培养【答案】A【解析】兴趣爱好特长不同体现独特性。347.学生与成人差异大要求教师A.站在学生角度思考B.用成人标准要求C.当小大人D.忽视儿童特点【答案】A【解析】换位思考从学生角度出发。348.“一把钥匙开一把锁”体现A.因材施教B.启发引导C.循序渐进D.教学相长【答案】A【解析】针对不同学生不同方法。349.孔子对不同学生问仁给不同回答A.因材施教B.有教无类C.启发诱导D.温故知新【答案】A【解析】根据性格特点给不同回答。350.教学中关注个体差异满足不同需要符合A.因材施教原则B.巩固性原则C.直观性原则D.启发性原则【答案】A【解析】关注差异满足需要即因材施教。第二部分学生观（第351—700题）专题五“以人为本”学生观总论（351—440）351.最体现独特性教育意义A.每个学生都有独特价值应尊重B.差异可忽略C.应标准化培养D.独特性是缺点【答案】A【解析】每个学生独特性都有价值应尊重。352.符合因材施教A.为不同水平设计不同难度作业B.所有学生同样作业C.统一标准要求D.忽视差异【答案】A【解析】分层作业体现因材施教。353.理解独立意义不正确的是A.学生是教师附属品B.独立于教师头脑之外C.是学习主体D.是责权主体【答案】A【解析】学生不是教师附属品。354.学生不以教师意志转移意味着A.不能把意志强加给学生B.完全不听教师C.教师可随意支配D.必须完全服从【答案】A【解析】不能强加意志。355.学生是学习主体意味着A.学习主人有主观能动性B.被动接受知识C.教师可替代学习D.靠灌输【答案】A【解析】学生是学习主人。356.学生是责权主体意味着A.享有法定权利承担责任B.没有任何权利C.不承担责任D.只有义务【答案】A【解析】享有权利同时承担责任。357.最体现主体地位A.主动提问积极思考B.全程讲授C.被动回答D.教师决定一切【答案】A【解析】主动提问积极思考。358.尊重独立意义做法A.允许发表不同意见B.压制不同意见C.要求完全服从D.不许质疑【答案】A【解析】允许不同意见尊重独立思想。359.侵犯学生权利行为A.私拆学生信件B.批改作业C.批评违纪学生D.指导学习【答案】A【解析】私拆信件侵犯隐私通信自由。360.学生主体性最高表现A.创造性学习B.被动接受C.机械记忆D.简单模仿【答案】A【解析】创造性是最高表现。361.教师不能代替读书思考因为A.学生是学习主体B.学生被动学习C.教师不需要教D.教师不会学习【答案】A【解析】学生是学习主体不可替代。362.最体现学生主体性教学A.自主探究合作学习发现知识B.满堂灌C.死记硬背D.机械训练【答案】A【解析】自主探究合作体现主体。363.体现学习主人A.自我规划监控评价B.教师安排一切C.被动完成任务D.等待安排【答案】A【解析】自我规划监控评价。364.学生主体与教师主导关系A.辩证统一B.承认主体否定主导C.承认主导否定主体D.两者对立【答案】A【解析】辩证统一。365.最体现独立性A.独立思考判断不盲从B.完全依赖教师C.迷信书本D.从众随大流【答案】A【解析】独立思考不盲从。366.尊重主体地位就要A.鼓励质疑独立思考B.要求盲从教师C.只讲标准答案D.否定不同意见【答案】A【解析】鼓励质疑独立思考。367.学生作为独立个体有自己的A.意愿思想追求B.无思想无意志C.完全听从教师D.没有自主权【答案】A【解析】学生有自己意愿思想追求。368.教育公平关键是A.机会公平B.结果公平C.资源公平D.成绩公平【答案】A【解析】机会公平是关键。369.体现教育公平A.免试就近入学不设重点班B.设置重点学校重点班C.按成绩分班D.按背景区别对待【答案】A【解析】免试就近入学不设重点班。370.违背教育公平A.按成绩设置重点班普通班B.均衡配置资源C.一视同仁D.保障平等入学【答案】A【解析】设置重点班违背公平。371.因材施教与公平关系A.辩证统一面向全体基础上因材施教B.对立C.因材施教不公平D.公平就是一刀切【答案】A【解析】公平不是一刀切，因材施教是真正公平。372.因材施教正确理解A.促进每个学生发展不是偏爱B.只培养尖子C.放弃学困生D.差别歧视【答案】A【解析】因材施教让每人获得最大发展。373.推进公平教师应A.平等对待每个学生B.偏爱优等生C.歧视学困生D.按成绩区别对待【答案】A【解析】平等对待每位学生。374.最体现教育公平A.关注班级每位学生B.只关注成绩好的C.按背景区别对待D.以貌取人【答案】A【解析】关注每位学生是课堂上公平体现。375.教育过程公平A.对所有学生一视同仁平等关注B.只给优生回答机会C.互动只关注前排D.只给优生批改作业【答案】A【解析】一视同仁平等关注。376.教育公平不是平均主义而是A.每个学生获得适合其需要的教育B.所有学生完全一样C.消除差异D.齐步走【答案】A【解析】获得适合自己的教育。377.体现公平的教师做法A.对男女学生一视同仁B.偏爱男生C.偏爱女生D.按性别区别对待【答案】A【解析】不因性别区别对待。378.新课改教师角色转变不包括A.知识唯一权威B.学习促进者C.教育教学研究者D.课程建设者开发者【答案】A【解析】四大转变：促进者、研究者、建设者开发者、社区型开放教师。