高中语文诗歌练习

高中语文诗歌练习一、阅读下面这首宋诗，完成8—9题。采

桑

子晏

殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声?8.“好梦频惊”是全词的点睛之笔，词中引起“好梦频惊”的原因有哪些?请结合全词作简要分析。(5分)9.本词运用了哪些表现手法，请具体分析。（6分）8、因时光流逝而惊梦，因容颜的易老而惊梦，因离别的痛苦而惊梦，因无尽的思念而惊梦，因西风的骤起而惊梦，因月色的惨白而惊梦，因高楼的雁叫而惊梦。(每点一分，四点就可给满分。)9、①运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。②运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。③运用借景抒情的手法。作者借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。二、阅读下面这首宋诗，完成8—9题。夏日题老将林亭张蠙百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙？（注释：凌烟阁是原本皇宫内三清殿旁的一个不起眼的小楼，贞观十七年二月，唐太宗李世民在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的图像。）8．颔联描绘了怎样的景象？请简要分析。（5分）9．诗中的老将是一个怎样的形象？请结合诗句分析。（6分）8．颔联描绘了微雨濛濛，“侯门”的围墙经斜风细雨侵蚀，斑剥陆离，绿草纤细低垂。（2分）园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。（2分）勾画出一幅凄清冷落、寂寞萧条的景象。（1分）9．心境寂寞孤单中不乏闲适自得的曾经征战沙场的老将形象（2分）首联“百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家”，老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”，有一种不得已的无奈；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏却“渐欲似”，这就把老将的孤寂无奈揭示出来。（2分）颈联“井放辘轳闲浸酒”，辘轳是汲取井水的装置。老将取井水之凉，使酒清凉爽口，写其闲适生活。“笼开鹦鹉报煎茶”，打开鹦鹉笼子，任其自由往来，好让它在有客光临时报告主人，督请煎茶待客。体现老将与鹦鹉为伴，以饮酒自娱，闲适自得中透露出孤寂。（2分）三、

阅读下面的清诗，然后回答问题。陪金陵府相中堂夜宴韦庄①满耳笙歌满眼花，

满楼珠翠胜吴娃②。因知海上神仙窟，

只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，

舞衣晴曳碧天霞。

却愁宴罢青娥③散，扬子江头月半斜。①韦庄（约836~910），五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃：吴俗谓好女为娃。③青娥：指年轻貌美的女子。(1)全诗主要采用了什么手法？试结合全诗作简要分析。（4分）(2)试想象尾联的“愁”的具体内容。（2分）(3)人们常说人间富贵似天上，本文作者却说“海上神仙窟，只似人间富贵家”，请赏析颔联这样安排顺序的妙处。（4分）9、（1）、对比或反衬（2分）府相等人沉浸在热闹的晚会中与作者的清醒愁情形成鲜明的对比，府相家中热闹的气氛却解不了作者的愁情，以乐衬哀，显作者愁思之深。（2）、伤时，怀乡，忧国，忧民（3）、诗人承接首联歌舞喧闹、花团锦簇的豪华场面，倒说出

“因知海上神仙窟，只似人间富贵家”，可诗人匠心独运，以倒语说出，便觉语新意奇。本来神话中的仙境，人间再美也是比不上的。而诗人却倒过来说，即使“海上神仙窟”，也只能象这样的“人间富贵家”。淡淡一语，衬托出府相家中惊人的豪奢。四．阅读下面宋诗，然后回答问题。（8分）登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（1）颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（4分）（2）简析尾联所表达的思想感情。（4分）13．（1）描绘了一幅高远明净的秋景图。上句写群山树叶飘落，天空显得辽阔远大；下句写清澈的江水在月光的辉映之下，犹如一道白练。（4分，“高远明净”2分，分析两点各1分。意思对即可）（2）作者希望乘船归隐，与长笛、白鸥为伴，表达了对远离世俗、回归自然生活的向往之情。（4分，内容2分，情感2分。意思对即可）五、阅读下面这首诗，完成8～9题。秋浦途中?杜

牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？【注】?秋浦，即今安徽贵池。?本诗写于884年，诗人由员外郎外放黄州刺史后改调池州（今贵池）。8．诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？由哪些景物构成？请简要叙述。（4分）9．诗的后两句表现了作者怎样的情怀？请简要分析。（4分）8．本诗描绘了一幅山程水驿、风雨交加的羁旅独行图。景物有：萧瑟的秋雨，淅沥的溪风，幽僻的山路，摇曳的蒲苇。9．①借“鸿雁”传递了自己对家人、故乡浓浓的思念之情。②故设疑问，表达了诗人羁旅独行的寂寞与惆怅。③表达了诗人宦途的坎坷艰辛与无奈。（每句1分，答对2句即可得满分）六．阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。（7分）春日临池（北朝）温子昇光风动春树，丹霞起暮阴。嵯峨映连璧，飘颻下散金。徒自临濠渚，空复抚鸣琴。莫知流水曲，谁辩游鱼心。⑴“嵯峨”、“

飘颻”这两句诗描绘了怎样的景色？请加以说明。（4分）⑵

诗歌后四句拿古人自比，以抒胸臆。请简要分析。（3分）10⑴【参考答案】这两句诗描绘了春日傍晚时分池中绚丽壮观的景色。“嵯峨”句写出漫天云霞映照在碧玉似的池水中，犹如山峰的倒影峥嵘多姿；下一句写云霞逐渐四散，池中的倒影也不断变化，在粼粼波光中，万千光点闪烁不定，犹如片片碎金令人迷醉。【评分标准】手法1分（应答出比喻才得分）；总写壮观景色1分；对两句诗的描写各1分。⑵【参考答案】句中“徒自临濠渚”、“谁辩游鱼心”用庄子和惠施在濠梁之上争辩“鱼之乐”的典故；自比庄子，而无惠施，只一个人站在濠渚，没人去体会游鱼之心；而

“空复抚鸣琴”、“莫知流水曲”

用伯牙和钟子期高山流水典故；自比伯牙而无钟子期，只好一个人独自弹琴；表达了诗人好友不遇，知音难觅的怅惘和失落。【评分标准】分析两个典故内容或自比对象，2分，指出胸臆1分。七、阅读下面这首诗，然后回答问题。怀金陵张耒曾作金陵烂漫游，北归尘土变衣裘。芰荷声里孤舟雨，卧入江南第一州。注：①张耒，北宋淮阴人，曾任太常少卿等职，后受牵连数遭贬谪。②变：曼色，染色。(1)诗中第二句表达了诗人怎样的思想感情?(3分)(2)诗中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)(3)全诗紧扣诗题中“怀”字用墨，请简要赏析。(3分)(1)表达了诗人对金陵烂漫之游的怀念，对自由自在生活的向往，隐寓对宦途的心灰心冷。(原则上每点1分。实际评卷可适度放宽，答“怀念”或“向往”2分，第三点1分。意思对即可。)(2)主人公沉醉于金陵美景，(1分)任随孤舟荡漾，卧听雨打芰荷。(1分)刻画了一位放浪、潇洒而又孤独、落寞的主人公形象。(2分)(主人公心境1分，具体情景分析1分，形象概括两个侧面各1分；意思对即可。)(3)首句以忆游起，点“怀”；次句转写北归境况，侧面写“怀”之深切；三、四两句实写烂漫之游，与首句呼应，突出“怀”之真切。(每旬1分，意思对即可)八．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）昭君怨

梅花郑

域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。（1）词的上片“道是花来春未，道是雪来香异”一句写出了梅花怎样的特点？（4分）（2）词的下片运用了什么表达技巧？结合诗句分析这种表达技巧的好处。（4分）14．（1）梅花出类拔俗，不同凡花，它虽春未到却独自凌寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香。（4分）（2）运用了对比手法。下片“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”对比，表明不论把梅栽在那里，它都不改初衷，突出了梅花纯洁傲岸、“贫贱不能移，富贵不能淫”的高贵品质。（4分）九、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(11分)夏日西斋书事

司马光榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。【注】此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。8.诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？(6分)9.本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。（5分）8.夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。（景物3分，情感3分，共6分）9.司马诗“地偏”两字，明写住地偏远（1分)，实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂或：辞官后朋友同僚尽散的冷落；（2分）陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。（2分）十、阅读下面的诗歌，完成题目。（8分）水口行舟宋·朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。注：南宋庆元元年韩侂胄擅权，斥“道学”为“伪学”，朱熹被削职遭诬告。在政局动荡、学禁最严峻之时，朱熹和其学生等乘船南下古田，抵达水口，即有此作。①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。“夜如何”写出了诗人的之情，“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人的之情。（2分）②这首诗运用了哪两种艺术艺术手法，表达了怎样的哲理？【答案】①、“夜如何”写出诗人担忧之情。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则