2026-2027学年小学六年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）（提高卷）

绝密★启用前第页2026-2027学年小学六年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）11月学情自测·情境卷（1-4单元）·提高卷注意事项：1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.考试结束，将本试卷交回。5.考试范围：1-4单元（本卷为“提高卷”，难度层级：提高，侧重综合运用与迁移拓展考查）。学以致用，方为真知。2026-2027学年六年级语文上册学情自测正式开启！学校开展“活学活用·融会贯通”主题测评活动，愿同学们把课内所学带进真实情境，在勾连比较中打开思路，在迁移运用中锤炼思维，争做视野开阔、思想深刻、笔下生辉的新时代好少年！一、积累与运用。（36分）情境一：语言练兵场·融会贯通博观而约取，厚积而薄发。把学过的字词句连点成线、织线成网，在真实语境中调动积累、精当表达——这才是语文学习的“高阶玩法”！1.【综合闯关】按照要求，完成练习。（10分）六（1）班举行读书分享会，同学们的话匣子打开了：《草原》里“一碧千里”的辽阔、《七律·长征》里“万水千山”的豪迈、《穷人》里“非这样做不可”的善良，还有《竹节人》里那一场场“技高一筹”的较量……一个个词语，就是一扇扇通往课文世界的门。（1）根据语境和拼音，把词语依次写在下面的田字格里。（4分）jìngjièhuíwèiháomàishuàilǐngpíjuàngānzàomiǎnqiǎngqīngtīng（2）【字音辨析】下面加点字的读音，完全正确的一项是（）。（2分）A.磅(páng)礴屹(yì)立抡(lūn)B.澎(péng)湃忐(tǎn)忑单(báo)薄C.苍穹(qióng)摇曳(yì)羞涩(sè)D.青稞(kē)收敛(liàn)奄(yǎn)奄一息（3）下列加点字“蒙”的读音与其他三项不同的是（）。（1分）A.蒙(méng)汉情深B.启蒙(méng)C.蒙(měng)古族D.蒙(méng)蔽（4）【词义辨析】《观书有感（其二）》中“向来枉费推移力”的“向来”的意思是（）。（1分）A.一向、从来B.刚才、刚刚C.将来、以后D.从前、原先（5）选字填空。（2分）幕暮慕睦夜（）降临羡（）不已和（）相处开（）式2.选词填空。（4分）（前功尽弃弄巧成拙心满意足忘乎所以）（1）做竹节人的毛笔杆卡住了，用力一拔，线全断了，真是＿＿＿＿＿＿。（2）眼看快赢了，他一得意走了神，结果满盘皆输，＿＿＿＿＿＿。（3）下课后，大家围在一起玩竹节人，玩得＿＿＿＿＿＿，连上课铃都没听见。（4）他本想画条龙吓唬同桌，结果画得四不像，＿＿＿＿＿＿，反而被同桌笑话了。3.下列对小说中环境描写作用的说法，不正确的一项是（）。（2分）A.《桥》开头的暴雨山洪，渲染了危急的气氛，推动了故事情节的发展。B.《穷人》中“海上正起着风暴”，交代了渔夫深夜未归的原因，也暗示桑娜一家的生活艰难。C.环境描写只是交代故事发生的地点，与人物形象没有关系。D.环境描写可以烘托人物的心情，为人物活动提供背景。4.按要求，完成句子练习。（8分）（1）《桥》开篇连用短句：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”请你结合语境，说说这样写的好处，再仿照这种短句的节奏，描写“下课铃响了”后的场面。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）下面的人物描写分别运用了什么方法？表现出人物怎样的特点？（3分）①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（＿＿＿描写、＿＿＿描写）②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？……”（＿＿＿描写）（3）用修改符号改一改下面这段话（一处错字，一处缺主语）。（2分）读了《狼牙山五壮士》，五位壮士的英雄气慨深深地感动了我。通过这篇课文，使我明白了今天的幸福生活来之不易。5.根据课文内容填空。（8分）（1）《七律·长征》中，写红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥的两句诗是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分）（2）《丁香结》中，古人认为丁香“负担着解不开的愁怨”，作者却认为，正因为有了丁香结，人生才不至于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）（3）《桥》中，“他像一座山”写出了老支书＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象。（2分）（4）《西江月·夜行黄沙道中》中，通过“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的“忽”字，可以体会到词人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）6.古诗词与名言的运用。（4分）（1）《送元二使安西》中，写清晨雨后空气清新、柳色青青的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分）（2）学校组织参观抗日战争纪念馆。站在展板前，你会想起本学期学过的哪句名言？请写下来，并说说它让你想到了什么。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、综合性学习。（9分）情境二：家国情怀站·精神谱系一个名字，一段岁月；一句名言，一种精神。让我们沿着文字的脉络，触摸滚烫的家国情怀，把先辈的精神谱系接续下去！1.班级开展“触摸自然·发现美好”语文实践活动，完成练习。（3分）（1）给下面路牌上的地名注音时，拼写正确的一项是（）。（1分）A.GUXIE（古榭路）B.guxieC.GuXieD.gǔxiè（2）“阅读的时候想开去”是重要的读书方法。读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，我想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（一个画面或一篇课文，写一句话即可）。（2分）2.仿照例句，发挥想象写句子。（3分）例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.学期过半，班级要评选“读书之星”，请你为评选活动设计一条标准并说明理由。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、现代文阅读。（25分）情境三：深读思辨堂·由此及彼读书须用意，一字值千金。在字里行间深挖一层，在篇章内外多想一步——深读与思辨，是阅读最美的姿态！（一）课内阅读。读课文片段，完成练习。（9分）丁香结（节选）古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？1.古人为什么把丁香的花苞称为“丁香结”？从文中找出相关语句抄写下来。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.作者先写“一直不解”，再写“今年一次春雨……我才恍然”，这样写有什么好处？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？”理解最恰当的一项是（）。（3分）A.作者觉得人生的问题太多，只能无奈地接受。B.人生中的不顺心是常态，正是这些“解不完的结”，让生活有波澜、有滋味，我们应以豁达的心态去面对。C.作者埋怨生活太平淡，希望多遇到些问题。D.只要像解丁香结一样，把问题一个个解开，人生就没有烦恼了。4.生活中，你也一定遇到过“解不开的结”。结合课文给你的启示，说说你会怎样面对。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）课外阅读。阅读短文，完成练习。（9分）爷爷的奖章搬家的那天，我在爷爷的旧木箱底翻出一个红布包。打开一看，是一枚黄铜色的五角星奖章，边缘已经磨得发亮。“爷爷，这是什么？”我举着奖章跑去问。正在浇花的爷爷愣了一下，放下水壶，在围裙上擦了擦手，才小心地接过去。他粗糙的手指抚过奖章上的字，好一会儿才开口：“修桥那年发的。”我这才知道，年轻时的爷爷是部队里的一名工程兵。那年抢修一座被洪水冲垮的铁路桥，石头砸伤了腿，他咬着牙在激流里干了三天三夜。桥通了，庆功会上给他戴上了这枚奖章。可爷爷把奖章往箱底一放，回了乡，种了一辈子地。“这么大的功劳，您怎么从来不提呢？”我不解地问。爷爷把奖章重新包好，放回我的手心，浑浊的眼睛里闪着光：“孩子，那桥，是给千军万马修的，不是给我自己修的。桥在，就够了。”窗外，夕阳正照在村口新修的公路大桥上，桥身镀了一层金边，亮得晃眼。我忽然觉得，手里这枚小小的奖章，沉得像一座桥。1.小说围绕“奖章”按什么顺序写了哪几件事？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.“粗糙的手指抚过奖章上的字，好一会儿才开口”——从人物描写的角度品析这句话。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.结尾“我忽然觉得，手里这枚小小的奖章，沉得像一座桥”中的“沉”是什么意思？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（三）阅读材料，完成练习。（7分）“非遗进校园”活动方案项目地点时间适合对象剪纸体验美术教室第1—2周各年级皮影戏专场学校礼堂第3周周五下午各年级抖空竹教学操场东侧第4周五、六年级活动要求：①请按报名表选择项目，每人限报一项；②体验课上请遵守秩序，未经允许不触碰艺人带来的工具与作品；③活动结束后，请完成一份“我了解的非遗”小报。1.六年级的小宇想报“抖空竹教学”，他应该在第＿＿＿＿周参加；小宇的弟弟上三年级，也想看皮影戏，可以吗？为什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.下列行为符合“活动要求”的一项是（）。（2分）A.小宇同时报了剪纸和空竹两个项目。B.体验课上，小宇好奇地拿起艺人师傅的刻刀自己刻了起来。C.活动结束后，小宇认真完成了“我了解的非遗”小报。D.小宇觉得小报太难，让家长代劳完成了。3.请你为“非遗进校园”活动写一条宣传语，突出传统文化传承的意义。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分）情境四：妙笔文工团·笔下生辉心中有丘壑，笔下有波澜。会倾听、会表达，是能力，更是魅力；会想象、会创编，是才华，更是自由！1.口语交际：表达自己的看法。（5分）班级读书会上，有同学说：“看名著改编的电影更轻松，读小说太费时间，不如直接看电影。”你赞同这种说法吗？请表明观点，并用两点理由说服大家。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.习作。（25分）笔尖流出的故事从下面的三组词语中任选一组，创编一个生活故事：第一组：开满丁香花的校园淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰第二组：黄昏的雪地卖糖葫芦的老爷爷放学路上的少年第三组：夏夜的村庄吹笛子的老人爱提问题的孩子要求：①围绕所选词语展开想象，把故事写完整，有环境、有人物、有情节；②试着写出故事曲折的情节和鲜明的人物形象；③题目自拟，不少于400字。参考答案与解析一、积累与运用1.（1）境界回味豪迈率领疲倦干燥勉强倾听（每个词语0.5分）【考点】看拼音写词语（第1-4单元词语表）。答题要点：“勉强”的“强”不要写错；“倾听”的“倾”是单人旁。（2）A（2分）【考点】易错字音辨析。解析：A项“磅礴（páng）、屹立（yì）、抡（lūn）”读音全部正确；B项“单薄”应读bó；C项“摇曳”应读yè；D项“收敛”应读liǎn。（3）C（1分）【考点】多音字辨析。解析：“蒙古族”的“蒙”读měng，其余均读méng。（4）D（1分）【考点】古诗字词理解。解析：“向来枉费推移力”的意思是：原先（船搁浅时）白费了许多推移的力气，“向来”是从前的意思。（5）幕慕睦幕（每空0.5分）【考点】同音字辨析。解析：夜幕、开幕的“幕”与帐幕有关；羡慕的“慕”是敬佩；和睦的“睦”与目光、和好有关。2.（1）前功尽弃（2）忘乎所以（3）心满意足（4）弄巧成拙（每空1分）【考点】词语运用（第3单元词语表）。解析：注意区分“前功尽弃”（以前的功劳全部丢弃）与“弄巧成拙”（本想耍聪明，结果做了蠢事）。3.C（2分）【考点】小说中环境描写的作用（第4单元语文要素）。解析：环境描写不仅能交代地点，更能渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展。4.（1）示例：短句急促有力，写出雨骤然变大的危急时刻，渲染紧张气氛（意思相近即可，1分）。仿写：下课铃响了。教室里一下子空了。走廊上，脚步声乱成一团。（节奏短促、写出场面即可，2分）【考点】品析短句的表达效果并仿写。（2）①外貌神态②心理（每空0.5分）“他像一座山”表现老支书沉稳威严、镇定如山，令人信赖（1分）【考点】人物描写方法及作用。（3）①“气慨”改为“气概”（错字）；②“通过这篇课文，使我明白了……”删去“通过”或“使”，补出主语（缺主语）。（每处1分）【考点】修改病句。5.（1）金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒（每句1分）【考点】诗句默写（《七律·长征》）。（2）平淡无味（或：太单调）（意思对即可，2分）【考点】课文理解（《丁香结》）。（3）示例：在危急时刻沉着镇定、不徇私情、把生的希望留给村民（言之有理即可，2分）【考点】人物形象概括（《桥》）。（4）示例：词人夜里赶路，本来以为找不到歇脚的地方发愁，转过溪桥忽然看见熟悉的茅店，又惊又喜（言之有理即可，2分）【考点】炼字体会（《西江月·夜行黄沙道中》）。6.（1）渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新（每句1分）【考点】古诗默写（《送元二使安西》）。（2）示例：想起“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”。想到革命先辈们抛头颅、洒热血，用生命守住了祖国的山河，今天的我们更应铭记历史、珍惜和平（名言正确1分，联想合理1分）【考点】名言的积累与情境运用。二、综合性学习1.（1）A（1分）【考点】路牌拼音规则（语文园地一）。解析：地名路牌上的拼音全部大写，且不标声调。（2）示例：我想到了《草原》中“一碧千里，而并不茫茫”的画面，仿佛看到蓝天、碧草、羊群连成一片（想象合理即可，2分）【考点】阅读联想（语文园地一“阅读的时候想开去”）。2.示例：云散了，就像卸了妆似的。雨停了，就像睡着了似的。雾来了，就像拉上了纱帘似的。（句式相仿、想象合理即可，3分）【考点】排比、比喻句仿写（语文园地一“词句段运用”）。3.示例：标准：每月坚持读完一本课外书并做摘记。理由：读书贵在坚持，摘记能让积累落到实处，也能带动全班同学养成读书记录的好习惯（标准明确、理由充分即可，3分）【考点】设计标准并说明理由。三、现代文阅读（一）1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣（抄写完整即可，2分）【考点】提取信息。2.示例：先写“一直不解”，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；再通过一次春雨中的观察豁然明白，写出“我”发现丁香结的惊喜，前后形成转折，使文章曲折有致（言之有理即可，2分）【考点】体会行文构思。3.B（3分）【考点】理解关键句。解析：作者由“结”想到人生中解不完的问题，认为正是这些问题让生活不平淡，应以豁达从容的心态面对。4.示例：遇到“解不开的结”（如考试失利、与朋友闹矛盾）时，我会像作者一样豁达一些，把它当作生活的历练，积极想办法去面对、去解决（联系实际、言之有理即可，2分）【考点】联系生活谈启示。（二）1.示例：按“现在—过去—现在”的顺序（倒叙）（1分）：先写“我”搬家时翻出红布包着的奖章，追问爷爷（1分）；再借