2026年上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2026年上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自（）A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》答案A2.我国近代第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案B解析壬寅学制（1902年）颁布但未实施，癸卯学制（1904年）是第一个正式实施的学制。3.提出“泛智教育”思想，主张“把一切知识教给一切人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克答案A4.小学生在学习中常需要家长和教师的督促，这反映出其意志品质中（）较差。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制力答案A5.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，儿童认为“只要帮助别人或满足他人愿望就是好孩子”，该阶段属于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.无习俗水平答案B解析“好孩子”定向阶段处于习俗水平，其道德判断以人际关系的和谐为导向。6.皮亚杰认知发展阶段理论中，7—11岁儿童处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案C7.在教学中，教师运用变式的主要目的是（）A.激发学生的学习兴趣B.引起学生的无意注意C.突出事物的本质特征D.丰富学生的感性经验答案C8.班主任通过制定班规、建立班级常规来管理班级，这属于班级管理中的（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案A9.小学教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.现场教学C.课堂教学（班级授课制）D.复式教学答案C10.下列属于内部学习动机的是（）A.为了获得老师表扬而学习B.为了通过考试而学习C.因为对学习内容感兴趣而学习D.为了赢得比赛而学习答案C11.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速进行D.时快时慢答案A12.小学生思维发展的主要特点是（）A.以直觉动作思维为主B.以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡C.以抽象逻辑思维为主D.以辩证逻辑思维为主答案B13.在德育方法中，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.实际锻炼法D.品德评价法答案B14.打破学科界限，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的课程是（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程（经验课程）D.分科课程答案C15.教师备课和上课的主要依据是（）A.教学参考书B.课程标准C.教科书（教材）D.教学计划答案C16.教育研究过程中，确定研究课题之后，下一步应进行的工作是（）A.收集资料B.设计研究方案C.撰写研究报告D.分析研究结果答案B17.根据加德纳的多元智能理论，数学家通常具有突出的（）A.语言智能B.逻辑—数学智能C.空间智能D.人际智能答案B18.教师在完成一个单元的教学后，对学生进行单元测验以了解掌握情况，这属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.个体内差异评价答案B19.小学德育的基本途径是（）A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.思想品德课与其他学科教学D.班主任工作答案C20.系统论述班级授课制，奠定班级授课制理论基础的著作是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》答案A二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述小学生注意发展的特点。答案（1）无意注意占优势，有意注意逐渐发展；（2）注意的有意性由被动到主动；（3）注意的品质逐步发展，注意的稳定性逐渐提高，注意的广度、分配和转移能力不断发展；（4）注意的具体形象性较强，抽象性逐渐增强。2.简述小学德育的主要途径。答案（1）思想品德课与其他学科教学——基本途径；（2）课外、校外活动；（3）少先队活动；（4）班主任工作；（5）劳动与社会实践活动；（6）校园环境建设与校园文化熏陶。3.简述课程标准的基本含义及其作用。答案课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。作用：（1）是教材编写、教学、评估和考试命题的直接依据；（2）是国家管理和评价课程的基础；（3）是教师理解学科性质、把握教学要求、开展教学活动的重要参考；（4）对课程实施具有导向、调控和规范作用。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.材料：一位语文教师在教《落花生》一课时，组织学生分组讨论：“你愿意做像花生那样默默奉献的人，还是愿意做像苹果、石榴那样展示自己的人？”学生们争论激烈，各有观点。教师没有简单评判，而是引导学生联系生活实际，畅谈自己的看法，最后总结道：“默默奉献和展示自我都是可贵的品质，关键在于是否对社会和他人有益。”课堂气氛活跃，学生参与度高。问题：（1）结合材料，评析该教师的教学行为。（10分）（2）请谈谈在教学中如何发挥学生的主体性。（10分）答案（1）该教师的教学行为体现了先进的教学理念，值得肯定。①尊重学生的主体地位。教师没有直接灌输结论，而是组织学生讨论，让学生充分表达观点，体现了学生是学习的主人。②注重启发引导。面对学生的争论，教师不是简单评判对错，而是引导学生联系实际思考，体现了启发性教学原则。③关注情感态度价值观的培养。教师最后点明“默默奉献和展示自我都是可贵的”，对学生进行了正确价值观的引导。④营造民主和谐的课堂氛围。鼓励学生畅所欲言，有利于激发学习兴趣和思维活力。（2）发挥学生主体性应做到：①创设民主、宽松的教学环境，鼓励学生大胆质疑、表达；②运用启发式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与学习过程；③尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能获得发展；④联系学生生活实际，激发学习兴趣和内在动机；⑤引导学生学会自主学习、合作学习，培养自学能力和创新精神。2.材料：李老师是五年级（3）班班主任。班上学生小华经常欺负同学，大家都不愿意和他交往。李老师通过家访了解到，小华父母离异，跟随父亲生活，父亲忙于工作，对他关心较少。李老师没有严厉批评小华，而是经常找他谈心，关心他的生活，同时安排他担任班级劳动小组长，鼓励他参与班级服务。在班级中，李老师还组织了“团结互助”主题活动。一段时间后，小华与同学关系明显改善，不再欺负同学了。问题：（1）分析李老师运用了哪些德育原则。（10分）（2）结合材料，谈谈班主任应如何做好个别教育工作。（10分）答案（1）李老师运用的德育原则主要有：①疏导原则。李老师不是简单批评，而是通过谈心、关心生活等方式循循善诱，以理服人。②因材施教原则。针对小华的特殊情况，采取有针对性的教育措施。③尊重学生与严格要求相结合原则。李老师尊重小华的人格，同时通过安排任务对其提出隐性的行为要求。④集体教育与个别教育相结合原则。李老师组织“团结互助”主题活动，利用集体力量影响小华，同时进行个别辅导。⑤正面教育与纪律约束相结合原则。李老师以鼓励、信任为主，调动小华的积极性。（2）班主任做好个别教育工作应注意：①深入了解学生，全面掌握其家庭、性格、表现等情况；②关心爱护学生，尤其是对后进生、特殊家庭学生要倾注爱心，建立信任；③针对学生的个性特点，采取灵活多样的教育方式，做到一把钥匙开一把锁；④善于发现学生的闪光点，创造机会让其发挥特长，增强自信；⑤争取家庭、班级等多方面配合，形成教育合力；⑥对学生的进步及时肯定，对反复出现的问题保持耐心，持之以恒。四、教学设计题（本大题共1小题，40分）请根据以下课文内容，为小学三年级学生设计一份教学简案。《赵州桥》（节选）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。要求：（1）拟定教学目标；（2）确定教学重点和难点；（3）设计教学过程（含导入、新授、巩固、小结、作业）；（4）设计板书。答案：（1）教学目标-知识与技能目标：认识“县、济、匠”等生字，会写“赵、县、设”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文；理解“创举、坚固、美观”等词语，了解赵州桥的基本特点。-过程与方法目标：通过朗读、圈画、讨论等方式，学习抓关键词句理解课文内容的方法，提高阅读理解能力。-情感态度与价值观目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（2）教学重点与难点-教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会课文是怎样把赵州桥写清楚的。-教学难点：理解赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”的含义，感受古代劳动人民的智慧。（3）教学过程一、情境导入1.课件出示我国著名古桥的图片，激发兴趣。2.谈话导入：今天我们要认识一座举世闻名的石拱桥——赵州桥。3.板书课题，齐读课题，质疑：赵州桥是什么样子的？为什么能闻名世界？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.检查生字词认读情况，重点指导“济、匠、砌”等字的读音和书写。3.默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍赵州桥？（雄伟、坚固、美观）4.梳理课文结构，明确第二自然段写“雄伟、坚固”，第三自然段写“美观”。三、精读课文，品悟特点1.学习第二自然段。（1）指名读第二自然段，思考：从哪些词句可以看出赵州桥很雄伟？（2）学生圈画“五十多米长”“九米多宽”“三十七米多宽”“没有桥墩”“一个拱形的大桥洞”等词句，感受数字说明的方法。（3）课件演示赵州桥结构图，理解“大桥洞”“小桥洞”的位置和作用。（4）引导学生理解“创举”一词：这种设计是独一无二的，既减轻冲击力，又节省石料，体现了劳动人民的智慧。2.学习第三自然段。（1）自读第三自然段，找出描写赵州桥美观的句子。（2）理解“栏板上雕刻着精美的图案”一句，想象三种龙的不同姿态，感受图案的栩栩如生。（3）指导有感情朗读，读出赞美之情。四、总结升华，拓展延伸1.