山东省青岛第二中学2026-2027学年第一学期期中高一语文试题（含答案）

第页，共页山东省青岛第二中学2026-2027学年第一学期期中高一语文试题一、阅读（一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”“星垂平野阔，月涌大江流”给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥功山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》中，首联“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮！颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流露在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不粘不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》）材料二：意象可分为自然意象和社会意象。自然意象以自然景物为象，包括日月山川、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨阴晴等。社会意象以社会现象为象，包括人类社会的各种事物、人物和人类生活景象，以及作为人类社会生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。诗歌中的意象是使用语言来表现的。这种语言不同于一般性的语言，可称之为意象性的语言。意象性语言是一种具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性的语言。诗歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、来鸿、去燕、宿鸟、鸣虫、三尺剑、六钧弓、清暑殿、广寒宫，两岸晓烟杨柳绿、一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客、一蓑烟雨溪边晚钓之翁等，都是意象性的语言，也可说是意象。在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵。诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，来表达作者的某种思想感情。温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”“槲叶落山路”“枳花明驿墙”“凫雁满回塘”等都是意象，尤其是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、板桥，霜和霜上的人迹）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。（摘编自张得良《诗得意象自生光——古典诗词中的意象浅谈》）1.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.李白诗歌以超越现实和互相没有逻辑的意象，于广阔的时空甚至虚拟之境中驰骋想象。B.杜甫诗歌往往于实处用力，小中见大，用大胆的夸张与精妙的刻画表达家国情怀。C.意象包含社会意象，人类社会的各种事物、人物和人类生活景象组成了社会意象。D.诗人写诗，常运用意象性的语言构建某种意境，其目的就是表达作者的某种思想情感。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.前人认为，在意象的运用上，李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，从意象的虚实上看可以看出李杜风格的不同，作者认同这一观点。B.《古风（其十九）》和《悲陈陶》都是写安史之乱的古体诗，在意象虚实的处理上各有不同，但都达到了很高的艺术水平。C.诗歌中的意象是使用语言来表现的，这种语言可称之为意象性的语言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性等特点。D.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”把六种意象并列在一起，融入了作者的主观体验，写出了路途的辛苦，以及在外漂泊、思念家乡的愁苦。3.下列诗歌中，不能作为论据证明材料二观点的一项是（）A.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。B.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。C.少无适俗韵，性本爱丘山。D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。4.请分析材料一的行文脉络。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。老椅孔泷霆坐在家中那把老椅上，他慢慢陷入沉思。椅子的确老气横秋得很。他用手摸了摸，光滑中带着星星点点的痕迹。那痕迹，有石头磕到的，有茶水浸泡过的，有狗牙啃过的……无不与老屋共同见证着岁月的故事。那是父亲的老椅……石家沟村的山，层层叠叠，一座座尖利得像狼牙。他经常和父亲在这山上干活，在石坑里挖洋芋、扒红苕、扯豆角……看漫山遍野的青葱，感受一年四季的花开花落。他享受在山上的时光，也享受着劳作后的等待。“老爹！饭好了没？”“好了！”这是他童年与父亲的对话。年幼丧母，他与父亲只剩下日常生活的交流，每天除了做活计，便是没心没肺地玩耍，除了饭点，极少在家。父亲似乎不在乎他的理想、学业；他只知道，父亲在地里忙活。小时候，他最喜欢坐在那把老椅上吃饭——因为周围都是矮凳，他要坐得高些。那时候老椅也早就有些年头，只是不至破烂。他在椅上笑，父亲也在笑。他考到县城去读高中，临别前夜，父亲坐在老椅上，烤着炉火，咬着烟斗，沉默不语，他也不知与父亲说些什么。这许多年来，他都在学校自顾自地学习，也看到了更广的天地。他一直认为父亲是个彻头彻尾的农民。那把老椅，跟父亲一样，也终究是腐朽了许多，有着瘦骨嶙峋的模样。“老爹！这椅子扔了吧，也太老了！”他刚说完，父亲猛地一拍桌子，脸涨得通红，大声吼道：“说啥？你小时候可喜欢这椅子咧！”“可那是小时候……”“不行！”“这老古董放家里也没啥用，让人看见还叫人笑话嘞！”“你给我滚！”他不知道父亲为什么这么生气，可他自认没错。许多年未和父亲好好交流，也不知道他的喜好、性格，觉得他就是个怪倔老头。第二天一早，一声不吭，匆匆吃了早饭，空气中弥漫着尴尬的气氛。临上火车。终于，还是倔老头开了口。“儿啊，钱不够跟爹说，咱身体不能亏。去城里边好好搞……”“哦，晓得了。”一路上，窗外的场景从郁郁葱葱的山峦变成鳞次栉比的楼房。终于，他眼里噙满的泪水不争气地落了。离了父亲，他有些不知所措。他暗想：父亲不会走山路回去吧？一晃，二十年过去了。这二十年，他偶尔一个人回石家沟，却很少长住。在父亲七十大寿这年，他决心带着妻儿回去看看。“老爹，老爹啊！”父亲没有出来迎。一推开门，还是那把破老椅。父亲竟然还没有扔掉那把老椅。里屋，床上一条老棉花被。那边厢房，父亲在忙活着。父亲听力减弱了，没察觉到儿子已在他身后。看着父亲佝偻着身子削着竹篾，他想起曾经的父亲，那个身板笔直、听力敏锐的父亲。父亲终究还是老得太快，父亲怎么就老了呢？他待了一个月，看到了父亲难得一见的笑容。与父亲交谈后才发现，父亲并非他所想象的怪倔。要回城的那天，石家沟天刚蒙蒙亮，他还没起，一束炊烟早冒起来了。不一会，一股蘑菇炖土鸡味从灶房里爬了进来。父亲已经准备了一桌子饭菜。“儿啊，饭好了咧！”他一愣。曾经，他也常常问父亲“饭好了没”。“老爹，我们要回去了。还有些事要忙。”“瞎，吃完饭再走呀，都弄好了！”“不了，要赶回去。”父亲什么也没说，只是又塞给孙子些钱。“爹，这是搞哪样子！”“给长根的，我老了，上头年年发，我留着没地儿用呀！”他启动车，可父亲已经走不动了，只能靠在那把老椅上，对着车挥挥手。送长根去高中学校那天，他突然接到石二娃电话，说他爹在家昏倒了。他急忙回到家，要带父亲去省医院看看，父亲却死活不肯。他心急如焚，在屋里来回踱步，脑海里不断闪过父亲曾经的模样，他无法接受父亲就这样倒下，可又拗不过父亲。“一把年纪了，还瞎折腾个啥子哦。”他也只好由着父亲。请了假，决心在家多陪父亲几天。一天清晨，他看见父亲坐在那把老椅上，表情闲适，出奇地安静。没两天，父亲能下床活动了。他松了一口气。“爹，还是吃红苕粉哈，我这就做。”“爹呀，长根在学校可用功了咧，就是说你给他起的小名土。哈哈，我说那是你爷爷起的……”张罗完早饭，就别着老爹的弯刀，去石家沟后山打柴。“爹？”他扔下柴草。父亲去世了。靠在那把破椅子上。他声泪俱下，抱着父亲痛哭。邻里亲人帮忙安葬了老人，四下散去。他收拾老屋。终于，老椅还是没扔。一位老人站在门口指着藤椅：“以前你老爹参军，最后带回来的就是这把老椅。据说他身负重伤直不起腰，战友用这老椅抬他下来的。”他眼眶湿润了。他很愧疚，这么多年，他没有去了解父亲，也没有与村里人聊过父亲。他不解父亲对老椅的情感。父亲一辈子就像那把老椅。曾经的老椅是最好的椅子，现在却布满了岁月的痕迹，纵横交错的裂纹，像老人深似沟壑的皱纹；弯曲的椅背，就像老人佝偻的背脊。父亲的一生，低调沉稳、艰苦奋斗，岁月的刀刃磨灭了他年轻的容貌，却永远消不去他心底的怪倔……他回过神，看着那把老椅上的遗像，那笑容还是那样，像每次送他离去的模样。他暗暗发誓，要将父亲的老椅传给长根。他的父亲，终究是活进了记忆……他一瞬间竟忘记自己已是一个中年人，嘴唇颤抖地嗫嚅着，两行泪水顷刻落下，仿佛又回到曾经与父亲的对话。“老爹，饭好了没？”（选自2024年7月《意林》，有删改）5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头写老椅有石磕、茶浸、狗啃等陈旧痕迹，显示了老椅之“老”，暗示它见证了岁月沧桑。B.文中描写儿子去县城读高中前夜父子相对无言的场景，表现出父子即将分别时双方的不舍之情。C.父亲生病后，无论如何也不同意儿子带他去省医院看病，这样“怪倔”的原因是他不想给儿子添负担。D.写父亲在儿子回城那天早起做饭，还塞钱给孙子，意在表现他不善言辞却心怀至爱的性格特点。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中第三段对石家沟环境的描写，渲染了乡村生活环境的艰苦，衬托了父亲勤劳、坚韧的品质。B.在描写儿子看到父亲衰老的情形时，运用了今昔对比的手法，突出了岁月的无情，增强了文章的感染力。C.小说的语言质朴平实，贴近生活，有浓郁的乡土气息，符合所描绘的乡村生活情形，有利于塑造人物。D.小说写儿子回忆童年与父亲在山上劳作的情形，运用了插叙的手法，增强了故事的神秘感和吸引力。7.请梳理小说中儿子对父亲的情感变化过程。8.小说以“老椅”为标题有什么好处？请结合文本内容作答。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，24分）阅读下面的文言文，完成各题。自古明王圣帝犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能悉列，聊举近世切要，以寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定。因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹惰慢，全忘修学，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学。及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！夫所以读书学问本欲开心明目利于行耳未知养亲者，欲其观古人之先意承颜，怡声下气，不惮劬劳，惕然惭惧，起而行之也。未知事君者，欲其观古人之守职无侵，见危授命，不忘诚谏，以利社稷，恻然自念，思欲效之也。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自牧，瞿然自失，敛容抑志也。素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，赒①穷恤匮，赧然悔耻，积而能散也。素怯懦者，欲其观古人之达生委命，强毅正直，立言必信，勃然奋厉，不可恐慑也。学之所知，施无不达。世之读书者，但能言之，不能行之，忠孝无闻，仁义不足。断一狱，不必得其理；宰千户县，不必治其民；问其造屋，不必知楣横而棁②竖也；问其为田，不必知稷早而黍迟也。吟啸谈谑，讽咏辞赋，事既优闲，材增迂诞③，军国经纶，略无施用。故为武人俗吏所共嗤诋，良由是乎！夫学者，所以求益耳。见人读数卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。（节选自《颜氏家训·勉学》，有删改）【注释】①赒：zhōu，救济、接济。②棁：zhuō，梁上的短柱。③材增迂诞：只能增加一些迂腐荒诞的才能。9.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫所以A读书B学问C本欲开心D明目E利于行F耳G未知H养亲者10.下列对文中加点的词语的解说，不正确的一项是（）A.因，趁机，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”含义不同。B.但，但是，与《短歌行》“但为君故，沉吟至今”的“但”含义不同。C.所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑”的“所以”含义相同。D.疾，憎恨、厌恶，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”含义不同。11.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）A.第一段中，有些士大夫子弟完全不学习，只是饱食醉酒、无所事事，以致议论得失时茫然无知，谈古赋诗时请旁人代劳。B.第二段中，人们可以通过学习来了解古人坚守职责，恭俭节用，贵义轻财，达生委命等的优秀品质。C.第三段中，学习贵在学以致用，读书人如果只是一味议论而脱离实际，那么就会变得迂腐，对军国大事没有用处。D.第四段中，学习切忌自高自大，如果读了几卷书就狂傲自负、冒犯长者、轻慢同辈，这样就会招来人们的痛恨和憎恶。12.下列选项中加点词语意义不相同的一项是（）A.议者以聚敛闻，降御前金字牌（选自《宋史·辛弃疾传》）

有使两川者，得道公正之状以闻（选自《宋史·查道传》）B.或置酒招之，造饮辄尽（选自《宋书·陶潜传》）

贵贱造之者，有酒辄设（选自《宋书·陶潜传》）C.榜通衢曰……，次令尽出公家官钱（选自《宋史·辛弃疾传》）

公军败退，引次江北（选自《三国志·周瑜传》）D.道即计直挂钱于树而去（选自《宋史·查道传》）

于是连樯而至，其直自减（选自《宋史·辛弃疾传》）13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）此事遍于经史，吾亦不能悉列，聊举近世切要，以寤汝耳。（2）断一狱，不必得其理；宰千户县，不必治其民。（3）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，19分）阅读下面这首诗，完成小题。秋登宣城谢朓北楼①李白江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注】①此诗作于天宝十三载（754）。谢朓北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总领全诗写景部分。B.“如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。C.“双桥落彩虹”运用了比喻修辞，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。D.“寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。15.本诗抒发了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“________，________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。（2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句以淡笔描摹村落远景，勾勒出宁静朦胧的田园村居图景。（3）李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心胆战栗。（4）杜甫《登高》中“________，________”两句，从时间和空间的维度，写出了诗人羁旅漂泊、年老多病的愁苦。（5）《涉江采芙蓉》中“________，________”两句择取游子回望的视角，道尽空间阻隔的怅惘。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成小题。曾经追捧娱乐“顶流”的年轻人，越来越多地将目光转向历史深处，一场追“古流”的热潮正在悄然兴起。年轻人为何对“古流”（）？一名访古爱好者分享自己的感悟：在拜访安徽当涂李白墓时，脑海中一直回响“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。回望“诗仙”坦荡洒脱的人生姿态，再观照自身当下的处境，内心（）——当常怀“须行即骑”之勇！今月曾经照古人。年轻人在祭扫凭吊、访古怀古间，与千年前的古人产生（）。他们渴望从厚重的历史中寻找精神慰藉，从先人的智慧中汲取前行力量。追“古流”，为追寻历史，更意在当下。那些跨越千年的古文、器物、建筑，承载着中华民族的精神基因，展现着中华文明的博大气象，能丰盈内心、涵养气质，“给浮嚣以宁静，给躁急以清冽”。这份独特的文化（），正是“古流”吸引年轻人的魅力所在。可以看到，追寻“古流”的过程中，年轻人看待历史、传承文化的方式发生了转变。________。一是从仰视到平视。在年轻人眼中，古人不再只是被人仰望的帝王将相、文豪大家，亦是有着未竟心愿、有着生活烦恼的普通人。二是从单向接受到主动传播。设计古风文创，手绘访古地图，考据历史细节，二创历史大剧……年轻人主动拥抱传统，深耕文史，用自己的方式助力传统文化“活”起来。17.依次填入文中括号中的词语，最恰当的一组是（）A.情有独钟醍醐灌顶连接滋养B.趋之若鹜豁然开朗连接修养C.趋之若鹜醍醐灌顶联结修养D.情有独钟豁然开朗联结滋养18.下列填入文中画线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.有两个方面的转变值得关注B.两个方面的转变尤为突出C.这种转变主要体现在两个方面D.这种转变体现在两个主要方面（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。生物钟就像身体内部的“总调度”，昼夜节律综合征就是“调度系统”故障后出现的一系列连锁反应，包括中心性肥胖、血压升高、高密度脂蛋白胆固醇偏低、甘油三酯升高、血糖升高、睡眠时长异常和抑郁症状等。只要满足以上7项中的4项，即可确诊为昼夜节律综合征。为何生物钟乱了会导致多种疾病“组团”来袭？谢院生用“三条隐秘通路”解释这一机制。“炎症通路”首当其充。生物钟失调会引发免疫紊乱，进而诱发身体慢性炎症，这种炎症反映不同于感冒发烧，属于无菌性的代泄和免疫性炎症。肥胖、糖尿病等都与这类炎症密切相关，这种炎症状态既会损伤血管，诱发心脏病，也会损伤神经，造成认知障碍。“脑部通路”值得警惕。①睡眠中断是昼夜节律综合征的核心表现。②大脑依靠在睡眠时会通过类淋巴系统清除神经毒性废物，③而生物钟紊乱会导致睡眠结构受损，让大脑的“清洁工”罢工。④脑部废物堆积会增加认知衰退和胰岛素抵抗。“激素通路”不容忽视。昼夜节律综合征带来的抑郁表现，与下丘脑—垂体—肾上腺轴的过度活跃有关，⑤其过度活跃会导致皮质醇水平长期升高。⑥皮质醇是人体必需的激素之一，⑦但皮质醇过多会影响认知，进而伤害大脑皮层。19.下列选项中，加点词语和文中“组团”所用修辞手法相同的一项是（）A.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。D.看万山红遍，层林尽染。20.文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。21.文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。写作（60分）22.生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常……请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。参考答案【答案】1.D2.A3.C4.首先引用严羽的评价，提出论点：李杜飘逸、沉郁的风格差异，具体体现在意象的虚实运用上；接着分别对比分析李白、杜甫诗歌意象特点，李白意象多超越现实，杜甫意象多取自现实，小中见大，并结合诗句举例；再以同写安史之乱的两首诗对比，进一步证明二者虚实处理的区别；最后总结，点明李白虚中见实、杜甫实中有虚，阐释虚实手法与风格的关