先进事迹材料

1、.为学生传递教育幸福记古碑镇陈冲小学教师徐亮“爱恋三尺讲台，心系颗颗童心，我的生命因学生而精彩。我幸福，我是老师，我的幸福来源于孩子们的快乐与喜悦，来源于学生们的进步与成长，来源于家长们的肯定与赞赏。在用心心灵塑造心灵的旅途中，我愿永远做一个为学生传递教育幸福的人。”摘自徐老师语徐亮，男，小学高级教师，1979年参加工作。几十年来，一直战斗在教学第一线，扎根山区，无私奉献。在于学生相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神那点点滴滴，一丝一缕，都凝聚着师生间真诚而美好的情感。徐老师用他的亲切、他

2、的真诚、他的挚爱，陪伴着学生快乐成长，赢得了家长们的认可与支持。工作之余，细数师生之间一段段美妙的回忆，品尝着关爱学生和被学生关爱的快乐，徐老师觉得自己是世界上最快乐的人。结缘“两基”，十年不辍“两基”工作被教育界人士普遍认为是件难事，甚至令人谈“基”色变。那还是上世纪八十年代末，为动员流生入学，他和同事们发扬“不怕跑断腿，不怕磨破嘴，不怕喝不到水”的三不怕精神，利用课余时间翻山越岭，走村串户，动员流生入学。五年级学生戴荣未，受打工潮的影响，一心要外出打工，一个星期都没有到校上课。徐老师心急如焚，多次登门，反复教育学生，动员家长，还发动班里的同学到家劝其入学。在徐老师的感召下，该生终于复学了。

3、扫除青壮年文盲，是“两基”工作中的又一个难点。徐老师把包教学员脱盲当做自己义不容辞的职责。在办日校加夜校的日日夜夜里，徐老师雨雪天白天教，晴好天晚上教，农忙时少教，农闲时多教。为使学员学得扎实，记得牢，他就要求学员把学过的生字写在生活日用品上。在学校里要求学生回去教自己的父母识字开展小手拉大手活动，取得了明显成效。徐老师在扫除文盲的同时，还注重向学员传授实用技术，在他的帮助下，葛德武、戴政啟成了杂交水稻旱育稀植技术员，徐宗云，丁永华成了养蚕能手，詹治丙成了茶叶专业户。一九七七年，我县“两基”迎国检，由于徐老师工作责任心强，且经验丰富，领导安排他全面协助“两基”专干负责古碑片“两基”迎国检事宜。

4、上级布置的每一项“两基”工作，他都能精确把握要领，抓住关键，明确具体工作，梳理原始资料，提供准确数据，通晓数据间逻辑关系，熟记国检目标，协调上下关系。凡是经他手的“两基”普查资料，各项表格，再到汇总表都井然有序，从未出现上下脱节的现象。“两基”是教育事业的奠基工程，他投身“两基”事业，十年不辍，献出了自己的一份光和热，为广大教师做出了表率。赏识平凡 ，传递幸福著名特级教师薛法根说：“没有享受到教育幸福的人生是遗憾的，没有为学生传递教育幸福的教师是失败的。”徐老师也常说：“只有不会教的老师，没有教不会的学生，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能”他是这样说的，也是这样做的。他班上有这么一位留守儿童

5、叫许洋，家长望子成龙心切，一年级就被家长送到亲戚家去上学，只因为他的这位亲戚是一位年轻的代课老师。年轻人对他要求特别严，但管教方法简单粗暴，动则打骂。幼小的孩子，整天都生活在高压之下，哪有童年的欢乐，最后发展到放学不敢回家，学习成绩可想而知。针对这样的情况，二年级时，家长又把他从亲戚家转回陈冲小学徐老师的班上就读。这个孩子刚来到班上，总是沉默寡言，和别人说话都战战兢兢地，见到老师更胆怯焦躁，使人看了痛在心里疼在心上。徐老师总是给他以更多的关心，坚持课余给他辅导功课，鼓励他上课大胆发言，及时表扬他的一点点进步。还主动与父母联系，让孩子多听父母的声音，逐步医治他的心病。一学期下来，学习成绩上去了。

6、是徐老师使他切实感受到学校就像家一般的温暖。他如今已上六年级了，整天脸上挂着自信的笑容。该同学在日记中这样写着：“徐老师，你就像我的妈妈，我会努力报答您的！”我们对优等生常常会情不自禁地表现出内心的喜悦，他们出色的表现会让我们潜在的虚荣心得到满足，而后进生令人失望的表现在某种程度上暗示着我们的无能。每一朵花都有盛开的理由，每一个学生都有值得我们欣赏的地方。徐老师是在用品尝白开水的心态感知平凡，欣赏平凡，为孩子传递教育的幸福。亲其师，信其道作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。正如陶行知老先生所说的“学高为师，身正为范”教育实践证明，学生热爱一位教师，就会爱屋及乌

7、地喜欢这位教师所进行的教育教学活动，才能建立良好新型的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。学生热爱徐老师，来源于徐老师对学生的尊重给了他们自尊与自信，是学生快乐的源泉；来源于徐老师对学生出于内心真诚情感的平等友爱；来源于徐老师对每一个学生的欣赏与鼓励。一个人只有自己被别人肯定后，才会进而去肯定别人。徐老师总能看到每一个学生的优点。新课程特别强调构建新型师生关系。徐老师在处理师生关系时，能施以同感，以学生为中心，自始至终站在学生的角度设身处地为学生着想，积极充当好学生的道德示范者。本学期陈冲小学营养改善计划全部改为食堂供餐。孩子们刚刚在学校用餐，很多孩子在吃饭的时候挑食，遇到自己喜欢的就多吃，一

8、遇到不合口味的就摆着小手说“不要”。于是，饭菜出现两种情况，肉类、土豆、花菜不够吃，而青菜、洋葱、芹菜则剩下很多无人问津，更为严重的是，有个别孩子不吃肉、不吃鸡蛋。孩子们的饮食习惯着实令人担忧。徐老师在陪餐时常常弯下腰夹起挑食学生盘子里的菜品津津有味地咀嚼着，还边吃边给孩子讲挑食的坏处，养成良好饮食习惯的重要。恰巧，县教育局编了一套食育教育读本，里面讲解了身体需要从不同食物中获取各种营养素，以及对我们人体器官的作用。特别是健康饮食的内容。所以，徐老师把这本书拿到班上，重点给孩子讲解，当孩子们看到里面的小朋友因为骨骼缺乏营养而变得身体发软，站都站不起来的时候都哈哈大笑。笑过之后，孩子们说“真可怕呀”！紧接着，他让孩子们好好看看一些有利于骨骼生长的食物，并与我们午餐的食谱对照起来。在这种比较之后，孩子们发现了我们的午餐食物搭配得非常合理，营养也非常丰富，为了不变成软绵绵的小人，他们吃饭的时候会主动地要求盛一些青菜，以前推三阻四的现象也减少了很多。融知 识、关爱于一本图书，给了孩子自主管理的意识！几十年来，