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文档简介

1、世界是普遍联系的,一、说教材二、说学生三、说教学理念四、说教学目标五、说教学重点、难点六、说教法七、说学法八、说课堂设计九、说板书设计,一、说教材,1.联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的最基本的观点和总特征之一，本节课在全书中起着承上启下的作用。2.本框是辩证法部分的逻辑起点，也是本课内容的逻辑出发点。,二、说学生,高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟的过程，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展，但不成熟且在变化。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。,三、说教学理念,新课改倡导教师是教学的主导

2、，学生是教学的主体，所以在教学中应该积极构建平等、民主、和谐的师生关系。,四、说教学目标,1、知识与能力：知识:理解和掌握联系的含义；理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性。能力：使学生初步学会用全面的联系观点看问题。2、方法与过程：创设情境，与学生共同探讨，形成生生互动以及师生互动，充分发挥学生的主体性。,四、说教学目标,3、情感、态度、价值观通过本节课教学，使学生认识到客观世界是普遍联系的，引导学生树立普遍联系的世界观，学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题。,五、说教学重点、难点：,教学重点：事物联系的普遍性、客观性教学难点：（1）联系的条件性（2）事物联系的客观性与人的活动

3、的关系。,六、说教法,采用创设情境合作学习归纳总结来完成各教学任务和教学目标。具体方法有提问法、合作法、分组讨论法,七、说学法,1、理论联系实际法：通过对实例的分析，将观点与材料有机结合，培养学生分析解决实际问题的能力。2、思维训练法：我引用了一些事例，让学生由事例归纳出观点，用观点统帅事例，既分析又综合。,八、说课堂设计,1、创设情境激趣导入,联系的含义,2、新课讲授,联系的含义,联系的普遍性,联系的普遍性,联系的条件性,联系的客观性,联系的客观性与人的联系,联系的多样性直接联系,联系的多样性间接联系,联系的多样性必然联系与偶然联系,九、说板书设计,事物是普遍联系的联系的含义任何事物内部的各个部分、要素是相互联系1.普遍性

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