第13课宋元的科学技术.ppt

1、宋元的科学技术,义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级（下）,评价分析,教材分析,目标分析,教法学法分析,过程分析,一,二,三,四,五,宋元的科学技术,知识技能,思想方法,我国宋元时期科技的辉煌,指南针的发明与使用,火药的发明与使用,活字印刷术的发明与使用,培养学生的爱国心,增加学生的民族自豪感,地位与作用,教材分析,教学重点：,了解指南针、火药、活字印刷术的发明和使用及向世界的传播,教学难点：,正确认识宋元科技的突出成就,教材分析,评价分析,教材分析,目标分析,教法学法分析,过程分析,一,二,三,四,五,宋元的科学技术,课标内容,了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。,目

2、标分析,知识与能力,目标分析,自制小磁针、印刷字,动手实践能力,马克思、鲁迅关于四大发明的论述,分析问题的能力,过程与方法,获得,体验,手工制作,实践调查,目标分析,情感态度与价值观,树立,培养,四大发明传播及其影响,面向世界、面向未来的意识,民族自豪感和自信心,目标分析,评价分析,教材分析,目标分析,教法学法分析,过程分析,一,二,三,四,五,宋元的科学技术,教法分析,教法学法分析,1、调查实践,2、合作探究,3、师生互动,中国古代指南针发明和使用调查表,1、课前活动,2、课堂探讨,3、课后延伸,学法分析,教法学法分析,评价分析,教材分析,目标分析,教法学法分析,过程分析,一,二,三,四,五

3、,宋元的科学技术,合作探究,拓展延伸,激情导入,自主学习,小结收获,过程分析,合作探究,拓展延伸,激情导入,自主学习,小结收获,过程分析,第一步：预习教材，将基础知识点、重点作好标注。第二步：构建并展示、完善小组的知识网络。,北宋初期，人们发现了人工磁化法，用天然磁石摩擦钢针，制出指南针；以后，人们又学会把指南针固定在方位盘里，制出罗盘针。指南针的发明促进了北宋哪一事业的快速发展？（）A.航海业B.登山业C.石油勘探业D.制瓷业,导学练习,过程分析,过程分析,第一步：预习教材，将基础知识点、重点作好标注。第二步：构建并展示、完善小组的知识网络。第三步：导学练习。第四步：点评与质疑。,合作探究,

4、拓展延伸,激情导入,自主学习,小结收获,过程分析,第一步：制作调查表。第二步：展示调查表（展示表格内容和仿制品）。,第一模块：指南针、火药、活字印刷术的发明和使用,中国古代指南针发明和使用调查表,过程分析,过程分析,第一步：制作调查表。第二步：展示调查表（展示表格内容和仿制品）。第三步：点评与质疑。,第一模块：指南针、火药、活字印刷术的发明和使用,第二模块：四大发明的作用阅读下列材料，对四大发明的作用进行阐述，并谈谈感想。材料一：马克思曾说：“火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说

5、变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”材料二：鲁迅先生在电的利弊中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。”,过程分析,合作探究,拓展延伸,激情导入,自主学习,小结收获,过程分析,合作探究,拓展延伸,激情导入,自主学习,小结收获,根据韩国东亚日报的报道，韩国首尔大学历史学系教授朴惬沣教授说：“韩国应该要求中国在奥运会开幕式上剽窃韩国发明道歉”，朴惬沣教授表示，众所周知，造纸术、活字印刷术、指南针是韩国发明的，后传播到了中国中原地区，中国利用这些符号在奥运会开幕式展示，明显误导世人，以为这些发明都是中国的发明。你怎样反驳这种观点？请学生登录班级QQ群，“放肆”发表意见。,过程分析,评价分析,教材分析,目标分析,教法学法分析,过程分析,一,二,三,四,五,宋元的科学技术,我