七年级下学期第19课观舞记.ppt

1、观舞记,冰心,了解印度文化,印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。,湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆。他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常涂有死人的骨灰,散发着恐怖.但是这并不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相反的,湿婆在印度教中依然占据着重要地位。,婆罗多舞：是印度最流行、最

2、古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。,手势是印度舞蹈中一个重要的特点，大多数印度舞蹈中对手势的意义都有严格的规定，通常来说，单手可以有28个姿势，双手24个。加在一起总共有52个姿势。而每一个手势，再结合上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表达上十种不同的含义.而“会说话”的并不光是手势。印度舞蹈中对演员的面部表情也有高到几乎变态的要求。九种“拉斯”（意为“味道”）是每个演员都必须要熟练掌握的。,欣赏印度婆罗多舞,冰心(190010一19992)，原名谢婉莹，笔

3、名冰心。主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。,了解作者,教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中优美词句，培养语感。2、品味本文精妙的语言特点，学习运用比喻、排比等修辞手法。3、了解印度舞蹈的特点，感受印度舞蹈“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力。过程与方法：1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和思想，使课文内容主体化，想象化，进而让学生对文章内容产生真切的感受。2.引导学生自主合作、质疑探究，让学生提出问题、讨论问题、解决问题，并以多媒体演示辅助教学。情感、态度与价值观：鼓励学生多接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀，陶冶情操。,一、初读课文，感受“飞

4、动的美”：1、学生自由朗读课文，标示段序，读准字音，理解重点词语。多媒体显示：（1）注音颦蹙（）粲然（）嗔视（）叱咤（）风云尽态极研（）雏（）凤花鬘（）斗薮（）浑身解（）数妥帖（）褶裙（）（2）释义本色当行：解数：叱咤风云：静穆：尽态极妍：惊鸿：颦蹙：妥贴：,pnc,cn,chn,chzh,yn,ch,mn,su,xi,ti,zh,做本行的事，成绩十分显著。,旧指武术的架势，泛指手段、本事。,形容威力极大。,安静庄严。,使仪态和丽质最充分地显示出来。,惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。,皱着眉头，形容忧愁的样子。,恰当；十分合适。,2、学生找出作者描写舞蹈的段落，以自己的理解朗读自己喜欢的舞蹈画面

5、，美的细节，可以边读边配上动作。3、指名学生朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评，老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧（语速、语调、重音、停顿等）。4、听老师朗读课文11-18自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的_美，你看_”的句式表达出来。学生分组讨论交流。,教师明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”。（1）我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”。（2）我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”。（3）我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃

6、声，轻云般慢移，疾风般旋转”。（4）我喜欢卡拉玛拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。（5）我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”5、师生再次美读课文，引领学生理解課文。,二、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得了美的感受！1、用圈点批注法就课文11-18

7、自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开（点击课件展示）：我认为最妙的动词：我认为最美的句式：我认为最细致的观察：我认为最妙的修辞：,2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证。（此环节引导学生感受文章的语言魅力）教师归纳总结：,用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体，亮丽耀眼。句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者美妙绝伦的姿态，以及作者的赞叹之情。写

8、法方面：蛇舞一段写的好，好在运用侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。,教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷，我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人。,三、研读课文，合作质疑：教师：同学们，学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。学生的疑问可能有：（1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”在全文中有什么作用？（2）课文第2-5段四个“假如”

9、句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的哪些方面？排比句的运用有什么表达效果？（3）、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？（4）、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？（5）、文中引用白居易的两句诗起什么作用？（6）、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？（7）、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,学生交流后回答，教师只做提示：,（1）统领全篇，定下赞美的感情基调，开篇点题，开宗明义。,（2）四

10、个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。从侧面表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美之情。,（3）铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。,（4）暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。,（5）引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。,（6）卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。,（7

11、）艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。,四、拓展延伸，描绘美1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表演的舞蹈雀之灵，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美。（多媒体显示：提示与要求）A、可用文中的一个词或一句话来表达B、可以模仿课文2-5段的假设句（或者模仿第7段的比喻句）写几句排比的话C、结合课文12-18段的描述，综合运用准确的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段

12、文字。（个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述）,2、学生练笔，然后学生当堂展示自己的写作成果：,（1）、在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦与尊重。在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿，比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布；衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。（2）、优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞，“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放；像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮。我们立刻就被舞蹈大师杨丽萍拉入了梦幻般的舞蹈境界：一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着，孔雀的美态被刻画得淋漓尽致，你已无法移开目光，一只美丽优雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然、和谐，如微风拂过你的面庞。,3、教师小结：刚才我们在冰心观舞记的引领下，从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐