都市精灵(说课).ppt

1、,都市精灵,无锡市新城中学程慧,舒乙,说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程,说教材,都市精灵是一篇具有时代意义的随笔。文章着力描述若干个都市中人与动物精灵同生共处的景象，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。课文给我的第一感受是朦胧而平淡，朦胧在于文章的行文思路不明晰，需要进一步思考才能得知作者从时空方面展开联想，平淡在于文章虽有一些描写很生动，但其语言特色不鲜明。细读文章，我才渐渐为文章的理性魅力所折服。文章通篇紧紧扣住一个“理”字。首先，作者的行文安排富有理性，分别从时间和空间两方面展开联想，情感丰富；其次，文章语言韵味悠长，讲究情理兼美，生动的描写和

2、精辟的议论更为文章语言增添魅力；同时我认识到文章思想是深刻的，是充满理性的，不仅仅是因为作者尊重和保护自然界其他生灵，优化生活环境的理想对学生有重要启示，更重要的是作者在向我们传达的是一种积极的观念：目前很多城市已拥有自己钟爱的小动物，并将它作为城市的标志和象征，这些城市中人与自然和谐共处的美好场景正是给我们以希望，是我们学习的楷模。,知识与能力1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；2、学习生动的描写和精辟的议论。,过程与方法从解读文题出发，引导学生读懂文本，理清作者行文思路，领会作者的观点，理解人与自然的关系。圈点勾画深沉含蓄的语句，品味文章语言。,情感态度与价值观更新观念，树立关注

3、自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。,教学重点,1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；2、学习生动的描写和精辟的议论。,教学难点,理清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深邃思想。,说学情,1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作。2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。,多

4、媒体辅助教学,合作探究法,自主学习法,教学方法,学习方法,讨论探究法,勾画圈点法,说教学设想,根据学情和教学目标，我对本课的教学设想是：本文是一篇理性色彩浓郁的文章，教学时要注重于学生理性思维的开拓。因此，设计这篇文章的教学时，我首先从文题出发，致力于帮学生理清思路，明晰文章内容，明白作者的意图；在此基础上让学生反复读重点的词句，从中揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀；另外，要引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起尊重和保护都市精灵，与自然和谐相处的意识。为了使教学更有效，我的教学环节立足文本内容，紧紧扣住“都市精灵”展开，我认为教学应该从“走近都市精灵，理清思路；体悟都市精灵，品味语言；珍

5、爱都市精灵，献计献策”这几个方面展开。,说教学过程,创设情境，导入新课,走近都市精灵疏通脉络,阅读文章思考：文中写了哪些都市，展现了哪些可爱的精灵呢？,说教学过程,你知道“精灵”指什么吗？,北京以前：麻雀老鸹燕子现在：喜鹊小松鼠啄木鸟百灵鸟黄鹂小黄雀昆明红嘴鸥上海鸽子旧金山海鸟海兽,愉快,难过,羡慕,佩服,向往,作者的情感随着都市中精灵们的生活状况发生着变化，作者的思绪又发生怎样地起伏呢？,文学馆,北京,昆明上海,美国旧金山,爱的同心圆,他想告诉我们什么?,时,空,体悟都市精灵品味语言,精灵们的生活是如此活灵活现，妙趣横生，你体会到作者丰厚的语言功底吗？,说教学过程,（1）生动的描写；,（2）

6、精辟的议论；,（3）创造新词与运用旧词相结合。,珍爱都市精灵献计献策,生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。罗曼罗兰曾说：“只有生命是神圣的，对生命的爱是第一美德。”让我们优化身边的生活环境，关爱和呵护周围的生命，珍爱可爱的都市精灵吧！,说教学过程,1.根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。2.为保护精灵拟一则公益广告。,献计献策,作业布置,请以“与动物和谐相处”为题向广大的无锡市民写一份300字左右的倡议书，为实现城市中人与动物的和谐共处，贡献我们的力量。,说教学过程,都市精灵,难过,羡慕、向往,时,空,人和自然和谐共处,说教学过程,板书设计,说教学评价,以上就是本节课的教学设计。回顾整个教学过程，学生在教师的引领下，紧紧扣住“理”字，从解读课题入手，疏通文章行文思路，理解作者意图，领会作者观点，品味文章语言，最后跳出课本，关注社会，反思生活，对“人与自然”的相互依存的关系有了正确的认识。课堂教学贴近学生的生活实际，真正