生物人教版七年级下册血液循环途径说课稿.pptx

1、血液循环说课稿一、教材分析（一）本课的地位和作用血液循环是人教版七年级下册第四章第三节的内容。本节课是在学习了心脏、血管、血液等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，是第四章的重点和难点。营养和废物的运输都离不开血液的循环流动。本节内容与消化、呼吸、泌尿系统有着密切的联系，具有中心枢纽的地位，起着承上启下的作用。,（二）三维教学目标1、知识与技能：能正确概述人体的血液循环途径，理解血液成分在循环过程中发生的变化，培养学生自主学习和探究能力。2、过程与方法：自主学习、角色扮演、合作探究。3、情感态度与价值观体验合作学习的快乐，提高学生学习生物的兴趣。,（三）教学的重、难点重点：血液循环的途径

2、突破方法：通过自主学习、分组去探究、观看视频、归纳总结突出重点。难点：血液成分在循环途径中发生的变化突破方法：通过看视频，了解血液成分在循环途径中发生的变化。以旅游中的“见闻”表示血液成分的变化，学生合作探究、角色扮演突破难点。,二、学情分析本课教学的对象是田家炳中学七年级学生，他们基本功较扎实，求知欲强，思维活跃，喜欢有趣和感性的事物；但同时也存在自主意识不够强，分析能力稍欠缺的问题。,三、教法学法根据以上情况，我选择了如下的教法学法：教法上以“探究式教学法”为主，自学指导法、分组讨论法、直观展示法等相结合。学法上以学生活动为主线，采用自主学习、合作探究和归纳总结法。,四、教学设计（一）设计

3、理念“让学生自主的学、开心的学”是新课改的要求。据此，我“把课堂交给学生、让生物走近生活”作为本课的设计理念。因此我将本课设计成大家都是科学家：共同探究体循环和肺循环之旅。,（二）教学流程1、复习提问，温故知新2、创设情境，导入新课3、合作探究、建构新知,药水如何到达患处？,亮亮小朋友很疑惑“妈妈,我的头部受伤了，在手上打针能治好病吗？”,血液循环的途径,第2课时,血液循环,心脏不停地收缩和舒张，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动的过程。,左心房,主动脉,肺静脉,肺动脉,毛细血管,上腔静脉,肺部的毛细血管网,右心房,右心室,各级静脉,各级动脉,下腔静脉,血液循环途径,左心室,主动脉

4、,各级动脉,全身毛细血管,各级静脉,上、下腔静脉,右心房,左心室,体循环,右心室,肺动脉,肺静脉,左心房,肺部毛细血管,肺循环,含氧少，颜色暗红的血,含氧丰富、颜色鲜红的血,动脉血,静脉血,体循环,动脉血,静脉血,动脉血,静脉血,体循环,肺循环,动脉血,静脉血,动脉血,肺循环,静脉血,体循环,左心室,主动脉,各级动脉,全身毛细血管,组织细胞,氧、营养物质,各级静脉,上、下腔静脉,右心房,右心室,肺动脉,肺部毛细血管,肺泡,二氧化碳,肺静脉,左心房,肺循环,二氧化碳等废物,氧气,血液循环的途径：,想一想,是不是动脉里面流的就是动脉血，静脉里面流的就是静脉血呢？,右心室,肺动脉,肺静脉,左心房,肺

5、部毛细血管,二氧化碳,氧,肺泡,动脉里面不一定流动的是动脉血，静脉里面也不一定流动的是静脉血。,肺循环,结论：体循环和肺循环是同时进行的，并且在心脏处汇合在一起，组成一条完整的循环途径。血液循环的原动力来自心脏。,左心室,动脉,动脉,静脉,静脉,右心室,右心房,左心房,组织细胞,肺泡,血液循环的比较,讨论,一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。,一、选择题1、体循环中血液流动的顺序是()A.左心室主动脉各级静脉全身毛细血管各级动脉上、下腔静脉右心房B.左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房C.左心室肺动脉全身毛

6、细血管肺静脉上、下腔静脉右心房D.左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房,B,、肺循环中血液流动的顺序是()A.右心室主动脉肺部毛细血管肺静脉左心房B.右心室肺动脉全身毛细血管肺静脉左心房C.右心室各级动脉肺部毛细血管各级静脉左心房D.右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉右心房二、填空题、流过主动脉的血是_，流过肺动脉的血是_，流过上、下腔静脉的血是_，流过肺静脉的血是_。,动脉血,静脉血,静脉血,动脉血,A,、上图为人体血液循环过程模式图，请据图回答下列问题：图所示四条血管中含静脉血的有_。若静脉注射药物，则药物经过心脏各腔的先后顺序是（用字母和箭头表示）。当膈肌处于_状态时，气体入肺。所代表的物质是_，它进入组织细胞后在细胞的_部位被利用。血液经过