人教部编版七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步练习C卷

1、人教部编版七年级上学期语文第5课秋天的怀念同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 知识积累与运用 (共7题；共14分)1. （2分） 根据拼音写出相应的词语。（1） 我的回答已经让她x ch wng wi_了。（2） 她也笑了，坐在我身边，x x do do_地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”2. （2分） 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ）A . 倔强（ju）滂沱（pn）不折不扣（sh）得陇望蜀（ln）B . 处理（ch）订正（dn）贻笑大方（y）浴血奋战（xi）C . 狭隘（i）玷污（din）高屋建瓴（ln）深恶痛疾（w）D . 祈祷（q）字

2、帖（ti）载歌载舞（zi）偃旗息鼓（yn）3. （2分） 下列词语中加线字的读音，完全正确的一项是（ ）。A . 瘫痪(tn)憎恨(zn)沉寂(j)B . 侍弄(sh)捶打(chu)絮叨(x)C . 淡雅(y)创伤(chun)豌豆(wn)D . 仿膳(shn)憔悴(jio)恢复(hu)4. （2分） (2015九上南山期末) 下列各句中没有语病的一句是（ ）A . 在毕业班质量检测后，我们及时解决并发现了考试中存在的问题。B . 由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。C . 元旦假期期间，深圳东部沿海的风光令国内外游客流连忘返。D . 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。5

3、. （2分） 下列对课文秋天的怀念的解读错误的一项是（ ） A . 本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。B . 本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。C . 课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。D . 课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。6. （2分） 对秋天的怀念写作特点的分析不正确的一项是（ ）A . 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B . 本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C . 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D . 本文

4、不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。7. （2分） 下列有关课文我的母亲内容说法错误的一项是（ ）。A . “我只知道母亲是浙江海宁查氏，至今不知道她有什么名字！”说明妇女在封建社会没有地位。B . 到年底，父亲要“清算”我平日的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。C . 母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。D . 我的母亲是一位平凡而又勤劳、能干的封建妇女。二、 综合题 (共1题；共15分)8. （15分） (2019江油模拟) 立德中学开展“走进鲁迅

5、”主题活动，请你参与。 （1） 【活动一：经典重温】 读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你在鲁迅的朝花夕拾中选两篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的文章题目。示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。孔乙己一只风筝，彰显自省精神。风筝（2） 【活动二：观点争鸣】 活动中，为了让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，让大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也发表观点，并结合材料陈述理由。我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（致赵其文，一九二五年四月十一日）希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的

6、路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（生命的路）（3） 【活动三：形象刻画】 参照上面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中的形象。要求：使用第二人称，侧重肖像描写。运用比喻、排比两种修辞手法。语言简明、连贯、得体，不少于100字。（4） 【活动四：评价经典】鲁迅用了八个字对三国演义进行评价：“七分写实，三分写虚”。为了烘托人物形象，运用夸张是小说的一种常见写法，三国演义中你认为哪些故事情节有夸张的虚构，请你用简洁的语言写出两个（示例除外）。 示例：三英战吕布、三气周瑜三、 现代文阅读 (共2题；共3

7、1分)9. （14分） (2017八上温岭期中) 阅读下面文章，完成小题。 母亲的画像谢祺相他从没见过自己的母亲。母亲生他时难产，送到医院已昏迷不醒，医生告诉父亲，大人和孩子只能保一个。当父亲艰难地说出保大人时，母亲突然醒了，用尽全身力气乞求医生和丈夫：“保孩子！”这是母亲最后说出的三个字，也成了对还没见面的他最博大的爱。他刚懂事时，也曾哭喊着要母亲，可看着奶奶流眼泪，父亲揉眼睛，便再也没有提过母亲。渐渐长大的他，每天都在想，母亲是什么样子呢？父亲再婚后，他对母亲的思念也越来越强烈，可是翻遍家里每个地方，也没有找到母亲的照片。母亲竟连张遗像也没有留下来，为此，他陷入极度的难过与恐慌之中。后来，

8、内心慢慢平息之后，他决定根据想象把母亲的模样画出来。从来没有见过的母亲怎么画呢？由于母亲早逝，父亲再婚，他和外婆来往并不多。但是他想，母亲是外婆的女儿，怎么说也应该跟外婆有些相像吧！外婆脸部的轮廓很柔和，于是，他把母亲的脸型画成外婆的鹅蛋脸。但是，眼睛眉毛鼻子嘴巴呢？他想起奶奶这么多年对自己的好，小时候讲故事给自己听，唱儿歌哄自己睡觉，奶奶留给他印象最深的是嘴巴，那是天下最温情的嘴巴，于是他把奶奶的嘴巴画了上去。他每天面对的继母是个温柔善良的女人，虽然心中还有些抵触，但每次见到继母怜爱的眼神，心中会生出一股暖意，于是，他将继母的眼睛画了上去。画好眼睛嘴巴以后，他停了好长时间，不知道该如何继续这

9、幅画像。不久，他考上市里最好的中学，和小学班主任老师告别的时候，老师激动地流下了眼泪，泪珠挂在鼻子两旁，鼻翼不停地扇动着，那一刻，他也很感动，非常感激自己敬爱的老师。回去后。他按照老师的鼻子画在母亲的画像上。暑假，他经常去一个同学家玩，那个同学的母亲对他特别好，经常做好吃的留他吃饭。同学母亲能说会道，给他印象最深的是眉毛，弯弯的，随着讲话一跳一跳，好像会跳舞。于是，他把同学母亲的眉毛画在母亲的画像上。此时，只差耳朵和头发了。那天他坐公交车回家，车到半途，开车的女司机突然一个急刹车，然后下车把路边一位跌倒的老人搀扶起来，还顺带送到医院。女司机面对满车人的劝阻和担忧，似乎充耳不闻，坚持着自己的友善

10、行为。回到家后，他把女司机的耳朵画给了母亲。他又想起了有一次_。他又把她的发型画给了母亲，他觉得这是最适合自己母亲的。画像画好以后，他一直珍藏着，没事偷偷拿出来看。许多次，他想拿给奶奶和父亲看，想问他们母亲是不是这个样子，可他又没有勇气，害怕奶奶和父亲摇头。许多年后，他有次巧遇母亲的一位同学，她还保留着当年的毕业照，当她指着照片中的母亲给他看时，他惊呆了。照片中的母亲，和他所画的一模一样。（1） 文中的母亲汇集了众多女性的美好品质，你觉得这是一个怎样的母亲形象？请根据全文内容，概括回答。 （2） 第段在文章有什么作用？ （3） 赏析第段划线的句子。 （4） 请在文章划线处补写一段话。要求：与上

11、下文相契合，100字左右。 （5） 文章末尾说：“照片中的母亲，和他所画的一模一样。”你觉得这是一个巧合吗？请谈谈你的看法。 10. （17分） (2018七上钦州期中) 阅读下面的文字，完成小题。 春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大自然，

12、使得自然界成为我思想的一部分。但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非

13、常孤单。周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。周围死一般地沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课，大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。（1） 第段中描写“我”的心态的句子是哪一句？请找出来。 （2） 第段中画线的句子在文中起什么作用？ （3） 第段“她一把抓住我的手，扶我从