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文档简介

1、延迟符,中,国,历,史,人教版语文选修中国文化经典研读第三单元春秋笔法,主讲教师：福建省漳浦第一中学张小溪,指导教师：福建省漳浦第一中学余文生,怎样研究,作者：翦伯赞,群文阅读是新课程标准（修订版）对高中语文教学的新要求，新理念。怎样研究中国历史是史学大家翦伯赞先生的重要作品，文章提供了研究中国历史的基本方法与思路，有助于指导群文阅读尤其是史传类文本。,沙场点兵,结合文本内容，快速判断一下内容的正误,正确的历史方法可以使我们察知中国历史发展的具体过程，从而发现它的发展法则。,我们要想了解详细的人物和事件，可以从资治通鉴中获得答案。,编年体主要采用平行记载的方式，因而同一时代而数事并陈。,纪传体

2、创始于司马迁，以“以事系人”为体例。,小明想要了解某个朝代的经济机构、政治体制等，他可以阅读史传中的年表来获得知识。,纪事本末体创始于宋代袁枢，其代表作为通鉴纪事本末。后来，符应泰、陈邦瞻、杨荣等人先后继承其写法。,在史书中，我们可以看到饱含仁义道德的诏令，这说明颁布这些诏令的国君是有为之主，能够体恤民情。,因为野史大多数是由史官私自编撰而成，所以它比正史具有更高的可信度，在研究中国历史时，要以野史为主，以正史为辅。,如果我们要搜集杨家将特别是杨业的故事，那么我们既可以在宋史上找到事迹，又能够在当时的文集中找到痕迹。,虽然小说的主要艺术特征是虚构，但是研究中国历史时要充分考虑小说的创作背景及其

3、所塑造的形象特点。,翦伯赞(1898年4月14日-1968年12月18日)，湖南常德桃源县人。中国著名历史学家、社会活动家，著名马克思主义史学家，中国马克思主义历史科学的重要奠基人之一，杰出的教育家。翦伯赞是马列主义新史学五名家(郭沫若、范文澜、翦伯赞、吕振羽、侯外庐)之一。他治学严谨，著作宏富，为史学界所推崇和颂扬，主要著作有历史哲学教程中国史纲(第一、二卷)中国史论集历史问题论丛等，并主编了中国史纲要。,延迟符,文章思路,编年史,纪传体,纪事本末类,野史、杂记,文集、诗集,小说、剧本,延迟符,作者认为具体史实应该包括哪些内容？,正史,私人著作,延迟符,编年体、纪传体、纪事本末体等三类史书体

4、裁各有什么特征和不足,编年体、纪传体、纪事本末体等三类史书体裁各有什么特征和不足,延迟符,以事为主体，每事为篇,可以了解事情全貌，详细，连贯性更强,更集中，原始要终，提纲携领,事各名篇，事与事之间关系不紧密，失之孤立,延迟符,编年体、纪传体、纪事本末体等三类史书体裁各有什么特征和不足,延迟符,为什么说私人著作是正史的订正和补充？,思考：私人著作等具体史实能不能代替正史？,在作者看来，最真实可靠的史料是什么？,作者认为应该如何阅读史籍？,延迟符,学以致用,延迟符,群文阅读是新课程标准对高中语文学习提出的新的更高的要求，如何围绕某一主题或某一人物搜集相关材料，成为群文阅读的关键。请结合本文所提供的思路，为下面问题列出群文阅读的提纲。,为了深入了解廉颇、蔺相如这两个人物，请分门别类列出我们所需要搜集的材料。,延迟符

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