小兔子分萝卜《说课》PPT课件

1、1.小班情景读书、分、兔、卜、小、子、罗、2、2222222222222652终于找到了分萝卜的好方法。 从故事中爷爷的慈眉善目，他担心的表情，惊讶的表情，我们能感受到它是一位充满爱的老人。 兔子的形象真的很可爱，就像刚融入小组的孩子们。 他们只知道幸福，却不在乎别人，和不知道的共享互相让步，是生活中小班的许多年龄阶段，是几个孩子的真正描写。 故事中画面的颜色主要以白色为背景，经常强调这是发生在寒冷冬天的故事。 整个画面不仅是白色的，使用红色和咖啡色两种主要的色调，萝卜和深山的景色一目了然。 故事的构图简单清新，用彩色铅笔勾勒出人物的形状。 画面充满儿童爱好，符合小班幼儿读书、鉴赏的特点。 阅

2、读、4、教育目标、知识目标、画面，理解故事内容。 我知道故事的名字、角色和故事的主要故事。 初步理解感情目标、故事中包含的教育内容：学习谦让和感谢。 培养幼儿读书的爱好，想大胆表现兔子分萝卜的过程。 能力目标，5，教育目标的依据，2222222222222222222222200652 3岁至4岁幼儿的理解能力还很肤浅，注意力受兴趣的影响和支配，意识初步发展，因此教师利用各种教育手段，让幼儿恰当地理解故事内容2、现在大多数幼儿都是独生子，什么事都是以自我为中心，规则意识模糊，不能关心别人，对幼儿进行规则意识和感情教育也很重要。 3，小兔子分萝卜在语言领域提出“发展幼儿语言的关键是创造他们想说、

3、说、说、说、有机会、能得到积极响应的环境”，和“对幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和心情，发展幼儿的语言表现力和思考力”。 根据这个目标和要求，结合小班幼儿年龄的特征和语言发展水平，制定了感情、能力、认知三方面的教育目标。6、教育遵循的原则、教育原则：这次教育活动遵循“三项原则”:一、是“教师主导、幼儿主体、引导问题为主线”的原则。 二、以“教师在前，幼儿在后”的教育原则，当幼儿积极投入学习过程时，教师要观察、分析和影响幼儿的学习行为。 三、“同时实行原则”是指在教育活动中，同时考虑兴趣、态度、行动的培养，有明确的重点，相互渗透。7、重点、难点、教育难点、画面，希望用简单的语言大胆地推测和表现兔

4、子分萝卜的过程。 理解故事中包含的教育意义：学习谦让和感谢。8、教育准备、教育准备：多媒体课件：随着故事的发展，动漫形象生动有趣，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意。 9、教法分析、教法：托尔斯泰指出“成功的教育不是强制的，需要引起学生的学习”。 教师不是为了教而教，而是必须采用适当的教育方法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知频道，比如开放感知频道，就能更正确且有效地把握学习对象”。 根据幼儿的学习状况和教育要求，这次活动采用了观察法、推测法、提问法、诉说法等教育方法。.10、法学分析、法学：按照幼儿的学习规律和幼儿的年龄特征，在小兔子分萝卜新理念的指导下，整个学习活动总是以幼儿为主体，从

5、浅到深的教育原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松气氛中活动的气氛.11，教育过程，一，导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题1，这是哪个季节？画面上有什么？2，谁喜欢吃胡萝卜(书名引出：兔子分萝卜) 3，让我看封面。 今天一起听兔子打萝卜的故事吧。 二、听故事，理解故事的内容，第29页(1)爷爷给兔子送来了什么(2)兔子们的表现怎么样(看画面，兔子看萝卜后的动作告诉幼儿，兔子看萝卜，模仿兴奋的话) 2，1011页(模仿兔子想抢萝卜时的话说“我先来了”，“我先来了”，12，讲述了教育的过程，第3，1219页(1)的兔子们想了什么方法分了萝卜？谁拿了萝卜的人如何分萝卜(唤起幼儿的自由思考，大胆地说出自己的想法)给他们看第4，2025页最小的兔子宝宝，想出了分萝卜的方法吗？ (教幼儿排队的重要性、学说兔子排队让萝卜的语言)第5、26页结束(1)为什么兔子们会给爷爷礼物？ (2)你喜欢爷爷吗？(引导幼儿的谦让和对别人的关心)三个结尾部分：改变故事经验的兔子们学会了排队。 你们在吗？ 老师的密码也能排队吗(感受排队可以让活动愉快有序)、13、活动扩展，愉快的活动结束了，但是孩子们的好行为习惯的培养还在继续，我们把它扩展到各活动中，比如喝水，做了体操当然，我们要根据孩子的