寡人之于国也公开课PPT课件

1、.,1,穿上草鞋，背起书筐，远涉深山旷野，遍访名流宿儒，寻求治国之策，挥就一部影响世界的不朽篇章。民贵君轻不愧亚圣，性善气正真乃完人。孟子,.,2,寡人之于国也,.,3,学习目标,1、了解孟子及其“仁政”思想，掌握文言知识。2、把握课文内容，体会孟子雄辩的说理艺术。3、体会中国传统文化的优秀内涵；认识孟子思想的现代意义。,知识抢答，各小组根据预习情况抢答，检测预习效果。1、孟子，名轲，字子舆，时期邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为。后世将他和孔子并称。孟子生于战国时诸侯混战最激烈的时期，他提出、反对掠夺性战争等主张，提倡以“仁”“义”为中心的。孟子

2、与弟子著有孟子一书。,一、预习验收：,战国,“亚圣”,“孔孟”,“民贵君轻”,“仁政”,.,5,2、名言：、穷则独善其身，。、老吾老，以及人之老，以及。、为贵，次之，为轻。、天时不如地利，。,达则兼济天下,幼吾幼,人之幼,民,社稷,君,地利不如人和,孟子在梁惠王35年（前335年）被“招贤”，应邀来到魏国。魏在战国初期曾是军事强国，但到梁惠王在位的后期却遭到一连串的失败，又畏秦之甚，于梁惠王31年将首都从安邑（今山西夏县西北）迁至大梁（今河南开封）。梁惠王迫不及待讨教救国治国之策，在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文即是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。那个时代，各国诸侯争城夺地，征战不断

3、；人民徭役繁重，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。,3、时代背景,.,7,提出问题(1)：提出“民不加多”疑问,分析问题(2-4)：,解决问题(5-7)：根本措施,1、请各小组快速阅读课文，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，全文可分为几个部分？,分析“民不加多”的原因,.,8,移其民,移其粟,民不加多,民不加少,尽心,2、“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，梁惠王尽力做了哪些事？（课文第1段）,感到困惑,.,9,孟子听了梁惠王的话，是怎么回答的？请赏析。,用梁惠王熟悉的“战”设喻，便于启发对方。,三、合作研讨：,梁惠王与

4、邻国本质上都是：虐民暴政,投其所好，便于启发,引王自己回答，自我否定,以子之矛，攻子之盾,层层推进,王好战，请以战喻以五十步笑百步，则何如王如知此，则无望民,.,10,梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？,“地大国富，人众兵强，此霸王之本也”管子,.,11,仁政七条,王道之始,不违农时（农）,不入洿池（渔）,以时入山林（林）,王道之成,树之以桑（纺）,畜鸡豚狗彘（牧）,勿夺亩时（农）,谨庠序，申孝悌（德才）,1、孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施？（阅读5、6段，可用原文回答）,第二课时二、新知导学：,.,12,2、有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子运用了什么手法批评当时统治者

5、不顾人民死活？（第7段）,狗彘食人食（诸侯贵族）涂有饿莩（下层百姓）涂有饿莩归罪于年成不好刺人而杀人归罪于武器,对比,比喻,施仁政行王道,.,13,当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗、书，述仲尼之意，作孟子七篇。史记-孟子列传,.,14,概括孟子在与梁惠王的对话中表现的思想与主张。,首先，反对无休止的战争，应让利于民。第二，让百姓丰衣足食治民的思想。第三，重视教化。最后，统治者对饥寒交迫的社会现实具有不可推卸的责任。,.,15,从梁惠王

6、“移民”“移粟”的救灾措施中，对我们今天的救灾有哪些启示？,五、评价拓展：,梁惠王的救灾措施，动用大量的人力、物力，拆东墙补西墙，只顾解决眼前问题，没有从全局长远的归划。今天，我们面对灾荒与贫穷，要从长远出发，理性的给予扶助，协助他们重建家园，靠自己的努力走出贫困。,.,16,结构严谨。孟子的文章环环相扣，不可分割。这篇文章，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多与邻国也”，“斯天下之民至焉”。体现了各部分之间的内在联系。善用比喻。孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫。如“五十步笑百步”，“是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也”。气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句

7、式。,写作特色,.,17,文言文的特殊句式,要把握文言文的特殊句式，先来了解现代汉语的句子成分，一般为：（定）中心词主/状谓（定）中心词宾主谓宾，定状补。主干枝叶分清楚，主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。1、宾语前置：找动词（谓语），再找宾语，宾语在动词前。2、状语后置：找动词（谓语），再找状语，状语在动词后。3、定语后置：找中心词，再找定语，定语在中心词后。（中心词：又叫定位词，就是这句话紧紧围绕着进行论述的词）（定语：用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。）,.,18,一、状语后置（介词结构后置）：1、申之以孝悌之义（原句：以孝悌之义申之）2、则无望民

8、之多于邻国也（则无望民之于邻国多也）3、树之以桑。（原句：以桑树之）4、颁白者不负戴于道路矣（颁白者不于道路负戴矣）5、何异于刺人而杀之。（于刺人而杀之何异）,二、定语后置：例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）原句：蚓无利之爪牙，强之筋骨。,.,19,三、宾语前置：1、未之有也（原句：未有之也。代词作宾语。）四、固定句式：1、寡人之民不加多，何也。（何也，表疑问，即为什么）2、或百步而后止，或五十步而后止（表并列，有的人有的人）3、以五十步笑百步，则何如（何如，表疑问，即怎么样）,.,20,词类活用,1、请以战喻。战：战争。2、是使民养生丧死无憾也。生：活着的人；死：死去的人二、形容词作动词：1、谨痒序之教。谨：认真