体育教学活动PPT课件

1、.,1,提升幼儿园体育活动的有效性,悦莹幼儿园,.,2,你的眼睛会欺骗你，你的耳朵会欺骗你，你的经验会欺骗你，你的想象力同样会欺骗你。但数学不会！,.,3,健康是门科学,体育是门科学,.,4,思路是存在差异的,.,5,幼儿园是否需要专职体育男教师,.,6,否,教师能力,教师发展,是,幼儿性格,幼儿发展,.,7,体能,游戏,练习,体验,知识,学习,游戏,认知,.,8,YUEYING,.,9,不知道不知道,知道不知道,不知道知道,知道知道,.,10,能力,奔跑动作、素质,技能,技术能力,.,11,YUEYING,.,12,12秒88杰出运动员,12秒88杰出运动员,41连胜天才棋手,面朝大海知名诗

2、人,健康,.,13,身体、心理和社会适应的完好状态,身体,心理,社会适应,.,14,健康习惯,健康能力,健康发展,健康终生,.,15,健康,.,16,更关注,更忽视,技能,习惯,.,17,YUEYING,.,18,体育和运动的区别,PhyslcalEducation,Sport,学校教育中一项锻炼学生参与意识、集体意识、遵守规则、竞争精神的课程。,一种竞技：包括一些智力竞赛。,.,19,更关注,更忽视,难度,适度,.,20,.,21,体育,技能,竞赛,竞技体育发展道路,.,22,有一种“幼儿快乐篮球”,篮球,训练,比赛,.,23,体育,发展,健康,幼儿体育发展道路,.,24,另一种“幼儿快乐篮

3、球”,篮球,游戏,兴趣,.,25,难道幼儿园不能有特色体育,.,26,逻辑起点先分析,.,27,幼儿体育,幼儿教育,基础教育,国民教育,国家人才,.,28,幼儿体育,健康,发展,人才,发现,.,29,为什么,成怎样,做什么,怎么做,纲要指南,.,30,幼儿园体育应该是这些,科学锻炼知识的了解基本动作的初步发展自我保护动作的掌握流行运动的喜爱体育活动中心理情绪的感受体育活动中社会交往的体验,.,31,.,32,.,33,.,34,户外活动,教学活动,游戏活动,特色体育,自主+器械40+10,每周一节,每周一次,每周1-2次,.,35,目标引领内容,.,36,.,37,（一）身心状况,.,38,目

4、标1具有健康的体态,56岁,2、经常保持正确的站、坐和行走姿势,.,39,站姿两手臂，垂直放收小腹，挺胸膛眼平视，看前方脚并拢，站姿棒,.,40,动作发展,.,41,人类动作发展,是指人们一生中所体验到的动作行为的变化，即所有人都经历的一个过程动作发展是这一科学的研究对象。,.,42,国家学生体质健康标准,50米跑,坐立体前屈,1分钟跳绳,10.2/11秒12.6/13.8秒,16.1/0秒18.6/2.4秒,109/17个117/17个,.,43,目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,56岁,3、能连续跳绳,.,44,1分钟跳绳,109（100分）17个（60分）117（100分）17个

5、（60分）,.,45,基本动作的发展,3-7周岁基本动作技能：向上蹦跳、连续前滑跳步、滚动、停步、抓握、连续垫跳步、跑步、屈体摆动、爬行、跨步跳、坐、用脚停球、提、拉、推、投掷、转体、躲闪、挥击、侧滑步、站立、拍球、单脚跳、双脚跳、行走,.,46,初步学习跳绳,验绳,准备,甩绳,跳绳,.,47,跑连续向前跳步单脚跳连续跳跃步双脚跳,位移动作技能,.,48,单脚跳动作定义,仅使用单脚支撑的跳跃动作。单脚支撑、起跳和落地。,3-4岁能单脚连续向前跳2米左右,4-5岁能单脚连续向前跳5米左右,5-6岁能单脚连续向前跳8米左右,.,49,单脚跳动作重点,小班：摆动腿在体前，无摆臂中班：摆动腿在体侧，少

6、摆臂大班：摆动腿在体后，摆臂助力,.,50,终身体育,.,51,终身体育,健康意识：有积极参与各种体育活动的兴趣与爱好，并能通过多种多样的体育活动，确立适合自己锻炼身体的项目，形成自觉锻炼身体的习惯。体育意识：生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识三个方面。具体的说就是初步了解人体身心发展的规律及基本的生理常识；了解体育活动对人体生理、心理健康的作用；具备对体育赛事的欣赏能力和初步评价能力。体育技能：学会多种基本运动技能的基础上熟练掌握两种以上健康运动的基本方法和技能，能科学的进行体育锻炼，提高自身的锻炼能力；掌握常见的运动损伤的处理方法；选择适合自己的安全的体育活动的方式和方法。,.,52

7、,培养路径,小中大班,中大班,大班,体育游戏,兴趣,体育教学,方法,特色体育,特长,.,53,目标2具有基本的生活自理能力,56岁,1、能知道根据冷热增添衣服。,.,54,自我保护能力,.,55,培养路径,小班,中班,大班,老师帮忙脱衣,老师提醒脱衣,自己要求脱衣,.,56,目标3具备基本的安全知识和自我保护能力,34岁,2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。,.,57,幼儿最喜欢的几项运动,四散追逐台阶跳下地毯滚爬,.,58,四散追逐的自我保护能力,跑直,变向,追逐,躲闪,.,59,高出跳下的自我保护能力,小班练起,不以高度作为发展方向,防止错误经验的建立,形成自动化,高处跳下,.,60,向

8、下跳,纵跳,跳远,越过物体,.,61,翻滚的自我保护能力,滚和爬,侧滚,翻滚,.,62,集体教学核心,.,63,晨间游戏丰富,.,64,特色教育终生,.,65,晨间体育,体育游戏,特色体育,集体教学,.,66,体育教学,学为先,玩是情境、手段,学种教,体育游戏,学为辅,玩是目的、内容,玩中练,.,67,教得对是底线,.,68,总结学习幼儿教师,体育活动的基本流程,创设情境游戏学习,明确任务核心重点,探索尝试自主合作,巩固提高游戏迁移,.,69,时间结构（大班）,热身3-5,导入1,总结2,放松2-3,探索2,学习15-18,巩固5,.,70,基本要素,体验乐趣,多个游戏,环环相连,层层推进,.

9、,71,时间结构（大班）,热身3-5,放松2-3,3个左右游戏22-25,.,72,我们放松吧,一个有趣而激烈的体育活动快要结束了，最后一个环节放松活动开始了，教师对幼儿说：“让我们听音乐跟着兔妈妈一起放松身体吧。”然后，欢乐而热闹的音乐响起，所有幼儿和教师笑着、跳着、做着“放松活动”.,.,73,究竟累不累,真是一个充满挑战的体育游戏，孩子们玩的特别开心。教师虽然看到每位幼儿都流了很多汗，但看到幼儿这么有兴趣，就问：“小朋友们累不累？”所有幼儿都回答：“不累！”于是，教师说：“那我们再挑战一次吧！”游戏再次开始.,.,74,体育姓体更姓科,负荷调节,负荷检查,心理负荷,.,75,一些基础知识

10、,.,76,教得对是底线,.,77,运动量,负荷,通俗叫法生理负荷,规范用语心理负荷,.,78,运动负荷,运动负荷是指幼儿在体育活动中身心所受到的运动刺激及其应激的值，包括生理负荷和心理负荷。,.,79,幼儿参与体育活动的量和强度对机体的刺激程度。,生理负荷,体育活动中所承受的心里刺激,心理负荷,.,80,生理负荷,时间,次数,强度,生理负荷,心率,呼吸率,血压,心理负荷,注意,情绪,意志,负荷,.,81,设计,检查,调节,负荷,.,82,从小到大，合理交替,准备活动,休息+任务,探究,休息+研讨,验证,休息+总结,提升练习,游戏+比赛,放松+总结,.,83,立定跳远,慢跑1分钟：100-15

11、0米常规热身2分钟：颈部、肩部、扩胸、伸展、腹背、膝盖、腕踝专项热身1分钟：多种跳游戏,活动准备实例,.,84,立定跳远,听音乐调整呼吸：3次放松肌肉：手臂、膝盖、大腿立位体前屈练习：4个8拍回顾并总结收拾器械，结束,放松活动实例,.,85,注意脱衣习惯的养成,提高强度,低负荷强度,注意难度,季节温度因素,秋,冬,春,夏,.,86,心理负荷检查,自我感觉法,生理测定法,教育观察法,老师帮忙脱衣,老师提醒脱衣,自己要求脱衣,自述出自我主观感觉疲劳感、肌肉酸痛感、恶心练习的兴趣和情绪,准备：两人一组，中等、男女测定：前后和2分钟脉搏结合制表：换算、制表、曲线、统计,观察外部表现肤色、呼吸、汗量完成

12、动作的质量、注意力,.,87,心理负荷检查,特征,面部,呼吸,动作,注意,出汗,特征,面部,呼吸,动作,注意,出汗,轻度疲劳,轻微发红。,加快，均匀。,步伐稳，有自控能力，动作较准确。,良好，较集中。,轻微。,中度疲劳,中度发红。,较快，会用嘴呼吸。,步伐不稳，身体摇晃，自控力较差。,听讲、观察不集中，易分散注意力。,较多（腰部以上）,很疲劳,面部,呼吸,动作,注意,很多（腰部以下）,很红、发白、发青。,很快，呼吸浅，用嘴呼吸。,身体摇晃厉害，失去自控能力，动作很不协调,很分散，教师高声要求才能听讲。,.,88,教育观察法的要求,轻度疲劳,中度疲劳,很疲劳,坚持,注意,休息,.,89,场地设计

13、要求,人数：多则方阵、少则梯形经验：熟则复杂、疏则方阵阳光：背对、斜对、往背对、主背对风向：3级逆风、4级顺风年龄：小圆、中方、大任选场地：宽优于长、正优于偏其他：用足、少变、多散点,.,90,需要镜面示范,拍球类,操节,队列,投掷,左右方向敏感的动作,不需要镜面示范,武术及舞蹈,跳跃（不含单脚跳）,跑步,钻、爬、滚,跳绳等,.,91,目标,.,92,核心要素,目标引领内容幼儿发展主体达成检验操作,.,93,层次性,认知掌握目标知识类技能达成目标动作类和身体类情意状态目标,.,94,认知目标,动作要领,体育常识,健康常识,游戏方法,.,95,技能目标,技能的达成情况,重点内容的掌握程度,难点内容的掌握程度,身体素质的发展情况,.,96,情意目标,规则的理解和遵守,意志品质的要求,学习品质的要求,社会性合作的发展,情感态度的发展,.,97,“达成性”的程度词,至少完成5种玩球方法自抛接住10次,初步、乐于、不害怕、良好、合理、自觉、正确、主动、观察并说出、体验、较熟练地、基本掌握,定量,情意,.,98,学和做的状态,做出怎样动作,学会什么知识,模板公式,.,99,错例分析（主体）,1、掌握手足爬行的动作要领；学会“小乌龟”游戏的玩法。2、引导幼儿练习手足爬；幼儿手