计算机专业人才需求

1、计算机专业人才需求分析为了进一步加深对计算机专业的认识，加强对计算机专业教学的指导，规划出当前和今后几年计算机专业教学的发展规划、专业规模和相关建设，并结合明年人才培养水平的评估，我们最近查阅了一些资料，对出国实习的学生进行了询问和调查。 咨询了医院内外的相关专家和教师，对计算机专业的人才需求和我们的对策做了初步的分析和探讨。 情况如下：一，对计算机人才需求的背景1.对计算机专业人员的需求是由社会发展环境决定的。首先，从国家信息化的目标来看。信息化关系到经济、社会、文化、政治和国家安全的大局，已成为未来发展的战略制高点。信息化水平是衡量一个国家或地区乃至企业、事业单位竞争力、现代化程度、综合实

2、力和经济增长能力的重要指标。可见，社会对计算机专业毕业生的需求必然与国家信息化的目标和进程密切相关。我们有必要密切关注产业政策变化和市场经济发展带来的人才需求趋势。2、从计算机市场的分类和解释。随着计算机应用，尤其是网络应用的日益普及，“计算机”一词的含义近年来在我们的社会生活中有了很大程度的演变，形成了一个真正的市场。计算机市场由硬件市场、软件市场和信息服务市场组成。计算机硬件市场由五部分组成：主机、外部设备、应用产品、网络产品、备件和耗材。软件市场由平台软件、中间软件和应用软件组成。中国的平台软件市场由四部分组成：操作系统、数据库及其开发工具、系统和网络管理软件以及其他平台软件。中间软件市

3、场主要包括计算机网络安全软件和中间件产品。应用软件市场分为三个部分：行业专用软件、行业专用软件和通用软件，其中行业专用软件市场是主流。信息服务市场分为四个部分：软件支持和服务、硬件支持和服务、专业服务和网络服务。其中，专业服务市场分为四个部分：系统集成、信息技术教育培训服务、信息技术咨询服务和信息技术外包服务。由此可见，计算机市场的分类和构成在很大程度上决定了对计算机专业人员的层次结构、就业目的地、能力和素质的具体要求。3.根据计算机行业应用市场的结构特点。目前，中国计算机市场的主体仍然是工业应用市场。近年来，行业应用市场总体保持稳定增长，但行业间需求不同，增长也不同。目前，对计算机、软件和信

4、息服务需求较大的行业有：电子政务、电信、民航信息化、银行网络改造、电力行业、中小学“校校通”工程。在计算机行业的应用市场中，应用软件再次占据重要地位。另一方面，国家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设和运行是当前和未来购买和应用计算机产品的主流需求。这些雇主需要大学来培养大量的信息化人才。4、来自社会对计算机人才的需求。近年来，对计算机人才的需求出现了矛盾。一方面，总的来说，计算机人才有很大的差距。根据教育部和其他五个部在2004年联合发布的一份报告，对计算机人才的需求每年增加100万。然而，另一方面，计算机专业的毕业生已经开始就业第二，社会对计算机专业人员的特殊需求根据调查

5、和数据，计算机专业人员可以根据他们所从事的工作的性质大致分为三类：1、专门从事科研工作的人员。指本科以上学历，主要从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术和产品研究的毕业生。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。2.从事工程工作的专家。他也是本科以上学历，主要从事计算机软硬件产品的工程开发和实施。3.从事面向应用(基于信息)工作的专业人员。主要从事企业和政府信息系统建设、管理、运营和维护的一线技术应用工作，以及计算机和软件企业的代码编写、数据录入、系统集成或售前售后服务等技术工作。对他们的要求是尽可能熟悉各种计算机软件和硬件系统的工作原理，并能够在特定技术中实现信息系统的组成和配置。实

6、际操作能力，动手能力更好。我们的高等职业学校基本上属于专门培养这类人才的。从社会对计算机人才的需求来看，它是金字塔形的。例如，教育部关于人才短缺的报告提到，到2005年，中国将需要6万名高级软件人才、28万名中级软件人才和46万名初级软件人才。然而，目前软件从业者的结构是橄榄形的，有小的末端和大的中间。人才的实际供给不能完全满足社会的需求。因此，计算机人才的培养也应该是金字塔结构，与社会需求的金字塔结构相匹配，从而合理划分各级学生，提高各级学生的就业率，满足社会需求。因此，我们需要找到自己的培训岗位，以便积极适应市场需求，培养社会有用人才。随着形势的发展，用人单位对计算机人才的期望也在发生变化

7、。在当前的就业形势和企业竞争条件下，市场存在供大于求的现象。因此，雇主在招聘新员工时有更多的选择，要求也更高。在招聘员工时，大多数人会看重候选人是否有实践经验。许多企业还将考察毕业生是否参与了项目或实习，以及他们是否担任过学生干部。成熟的企业不会回避再培训的问题，但他们渴望有效降低再培训的成本。近年来，计算机专业毕业生的专业优势也相对减弱。在过去的几年里，计算机专业通常是大学里的热门专业，也是许多优秀考生的首选。同时，计算机专业毕业生的理论基础仍然比较扎实，应该是用人单位的首选。然而，许多雇主报告说，虽然计算机毕业生知道很多知识，许多毕业生有问题，如实践能力差，缺乏团队精神和沟通能力低。许多I

8、T项目或业务主管认为计算机专业人员存在三个主要问题：缺乏独立解决问题的能力；不熟悉工具和方法的应用，缺乏经验；责任感和纪律性不强。人力资源部还认为，在实际工作中，计算机专业人员最缺乏的五个方面是：在工具和方法的应用方面缺乏经验，以及缺乏经验。价值取向和不成熟的职业规划；缺乏外语能力；缺乏对问题进行抽象分析的基本能力；缺乏承受挫折和压力的能力。因此，根据社会需求确定不同的培养方向和培养要求，是尽快解决计算机人才培养“专业特色”的有效途径。在调查的反馈中，雇主也非常重视计算机专业人员的素质、职业道德和专业精神。在知识经济飞速发展的时代，大学毕业生仅仅掌握现有的知识是不够的雇主非常重视学生的持续学习

9、能力、独立解决问题的能力、沟通能力、职业道德和责任感、参与项目或实习以及团队合作意识。企业衡量和掌握他们的学习成绩只是作为候选人学习能力的参考。他们更重视一个人重新学习面对新事物的能力和解决新问题的能力。加强职业道德和社会责任教育是一个大家都认为很重要的问题，但实际上很容易被忽视。这些问题不能提供定量的分析和评估，但是，一旦这个地区出现问题，危害和损失可能会非常大。许多雇主认为实习学生不够负责，缺乏专业精神。许多经理抱怨有些员工换工作太频繁。他们经常更多地考虑个人待遇，而不是集体和社会利益。雇主不愿意接受那些频繁换工作、挑挑拣拣的求职者。这表明，价值观问题也被放在专业和技术问题的首位。例如，企

10、业要求培养出来的人才善于学习他人的长处，而目前相当一部分学生存在明显的“以自我为中心，盲目自以为是”的弱点。三、用人单位、毕业生对学校培训环节的看法在调查中，用人单位也对培训过程中的一些问题提出了非常中肯的意见。1、关于课程和师资企业和毕业生对目前学校计算机专业的课程设置有一些看法，知识块的比例不够合理。教科书通常都很旧。此外，学生们学得不够好。毕业生普遍认为计算机技术正在迅速变化，课程需要跟上发展的步伐。他们应该不断吸收新事物。最好把专业理论和最新技术结合起来。计算机专业人员应该有坚实的理论基础，特别是理论与实践相结合的能力，这是雇主和毕业生的共识。他们认为，在未来的发展中，数学基础、建模能

11、力和实践技能将决定计算机专业的发展前景。这些能力应该在基础课程中得到训练，并在实验和实践中得到升华。一些毕业生反映，学好工程数学的主干课程，数据结构，操作系统和编译原理对他们的可持续发展至关重要。不幸的是，这样的经历是在工作后逐渐实现的。毕业生对计算机专业教师队伍的现状也有很大的看法。他们认为现在有些教师的教学水平不够高，有些教师照本宣科，脱离了应用背景和技术前沿。毕业生希望教师改进教学方法，努力做到教学与实践相结合，让学生了解课程内容的实际应用。此外，毕业生认为大学生在不同阶段对教师的要求是不同的：一年级和二年级需要授课清晰简单的教师，而高年级欢迎能引导学生深入思考、学术水平高、有实际项目实

12、践和发展经验的教师。事实上，目前我们计算机专业的基础理论课所占的比例并不小。然而，由于学生对这些课程功能的忽视，许多教师没有教给学生理论联系实际的方法和手段，导致相当多的学生忽视了基础理论课程的学习。2、改进课程内容和教学方法雇主和毕业生都认为，我们的教学现在有一种感觉，教师们正在“闭门造车”。教师根据学校的课程安排和所选教材的内容以及自己的思维方式进行讲解。事实上，课程安排本身可能与社会需求脱节。例如，在未来工作中使用的操作平台可以作为各种选项来设置课程，包括视窗和UNIX/Linux。学生在校期间使用的操作平台和他们实际工作中使用的操作平台肯定会有所不同。如果能在课程安排中增加UNIX/L

13、inux平台的比例，效果可能会比仅仅把Windows当作一个另外，作为一种选择，就开发语言和环境而言，目前在学校和工作中使用的开发语言和环境不太一致，其中Java和JSP/J2EE是最大的区别。可以看出，在计算机开发语言课程中也存在一些值得进一步探讨的问题。3.评估方法的改革毕业生普遍反映闭卷考试存在诸多缺陷，不能客观反映学生理解、掌握和应用知识的实际情况。因此，没有必要坚持这种形式。根据计算机专业的特点，有必要对考试内容和形式进行适当调整，形成多样化的考试方式。例如：减少闭卷考试的科目，安排具体的实践项目，将平时组织的小讨论和论文结合起来，做项目和写项目报告，优先考虑论文考试，这样不仅可以培

14、养学生的写作组织能力，还可以让学生学习专业知识。更多的可以通过课程的实践和结果来评估，以鼓励学生在实践和实验中学习技能和技能，并且理论结果的比例是否可以降低到总结果的50%以下。降低必修课的比例，鼓励学生选择选修课，选择技能训练课，也可以获得学分。简而言之，评估方法可以是多样化的，而不仅仅是标记书本知识。考试的最终目的应该是把考试的重点从学生掌握了多少知识转变为学生运用所掌握的知识解决实际问题的能力的考试。这些改革的推进必将使教师付出更多的劳动，增强责任感，同时也要求教师进一步提高自身的专业素质。4、加强实践能力的培养目前，计算机专业学生仍处于应试教育模式。他们必须修很多基础理论课，但实践课少

15、，实践能力弱，导致毕业后竞争力差。一些雇主还报告说，学生没有在该行业形成良好的工作习惯，没有学好基本的东西。相反，他们觉得他们可以在学完一门语言后使用它们。结果，业务基础非常薄弱，有点复杂的问题无法解决，他们做的事情也不规范。计算机专业学生在校期间缺乏有效和充分的实践联系是雇主和毕业生的共同反映。一些毕业生从事企业或政府信息系统的设计、建设、管理、运行和维护等一线工作。当他们接触到这种工作时，他们通常会感到非常困惑，因为他们在学校教育期间基本上没有接受过更全面和系统的培训。他们建议学校可以采取一些有效的措施来提高学生的实践能力，例如，鼓励学生参加社会活动，如挑战杯，比赛和竞赛，这样学生就可以在

16、假期参加一些具体项目的实践。积极稳妥地与信息技术企业合作，加强实践教学环节，实现校企、生企共赢。学生应该在在校期间安排在专业公司实习，帮助他们理清思路，认识并充分发挥自己的优势，从而为将来顺利就业打下基础。加强沟通和合作能力。应计划并鼓励学生组成小组开展实践活动，最大限度地增加小组提交的作业数量，发展学生的交流技能，并锻炼他们相互合作的能力。尽快安排实习。我们应该增加大一、大二的学时和学习量，将一些基础专业课提前到大一、大二，通过在企业实习，让学生对计算机行业有一些感性的体验，使教学内容尽可能与实际应用相结合。写作和文秘技能也是雇主非常重视的重要技能。他们认为如果一个人不能写好工作计划或报告，他是否能科学地工作是值得怀疑的。有许多毕业生在回答是否应该在大学期间开设一门流行的技术认证课程的问题时，许多雇主认为这不是必要的，也不是真正的能力测试。虽然公司在招聘时会知道相关的技术培训学生都参加了哪些，但这只能说明他有一定的培训基础和培训经验。企业不仅会“以证书来判断人”，还会根据你获得了多少证书以及他们拥有什么证书来判断。然而，最重要的是评估申请人的实际工作经验，看看他是否有发展潜力。5.论复合与宽口径近年来，复合型人才的需求和培养是一个热门话题。在信息技术领域，复合型人才是指在某个(某些)应用领域既有专业知识和技能(或管理能力)，又掌握了信息技术专业技术的人才。事实上，