生物人教版八年级下册人的性别遗传 讲课课件.pptx

1、单元7，第2章，第4节，人类性别遗传，教师：苏小康，学习目标，1。通过阅读和思考，人类的性别是由性染色体决定的。2.通过精子和卵细胞随机组合的模拟实验，解释了男女学生机会均等的原因。阅读39页的男女染色体的差异,观察40页的男女体细胞配对染色体测序图,回答研究计划中的问题：观察思维，观察思维，1。男性和女性的23对染色体中，哪一对被称为性染色体？在两张照片中，哪一张显示了男性染色体？哪张照片显示了女性染色体？常染色体，常染色体，性染色体，性染色体，男性：女性：观察与思考，3。图中哪条染色体是y染色体？它和X染色体的主要形态差异是什么？染色体，常染色体，常染色体，性染色体，性染色体，男性：女性：

2、X染色体，X染色体，y染色体，X染色体较大，y染色体较小。就性染色体而言，在男性精子和女性卵细胞中应该发现多少条性染色体？男人有多少种精子？女性有多少卵细胞？生殖细胞：一条性染色体精子：两种(包括x或y)卵细胞：一种：(包括x)，观察思考，即时反馈，对于人体来说，在正常情况下，它不仅是卵细胞，而且精子染色体的组成是()A.44 +XB.22 +XC.44 +YD.22 y，b，阅读课本经验的第40页最后一段和第41页最后一段：男女机会均等吗？自我阅读，自我阅读，女性在月经期间会排出一个含有_ _ _ _ _ _ _的卵细胞。男性在生殖活动中会分泌数亿个精子。有两种精子，一种含有；一个包含_ _

3、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；它们与卵细胞结合的机会。X染色体，两条，X染色体，Y染色体，平等，那么，男孩和女孩有平等的机会吗？阅读41页的“精子与卵细胞随机组合模拟实验”程序，实现实验要求。随机，2。重复10次，按照程序完成探究活动，并将结果编入学习计划。根据分析结果，1。每组全班，黑白：白色，接近“1:1”，2。男孩和女孩生孩子的平等机会；从“1:1”到“1:1”；男性产生的两种精子的数量是相同的，两种精子和卵细胞的组合是随机的。思维扩展，联想所见所闻，关于人的性别继承，你有什么经验或疑问吗？男性和女性染色体的区别1。常染色体：男性：2。女性性染色体：3。体细胞：男性：

4、女性：生殖细胞：卵细胞：精子：2。生男孩和女孩的机会。3.人类的性别是由课堂总结决定的，22对，x，y，xy，xx，22对常染色体xy，22对常染色体xx，22对常染色体x，22对常染色体x或22对常染色体y，相等。性染色体，反馈练习。1.科学家根据历史数据分析了人类特有的染色体，并确定了曹操的一些直系后代。染色体是()a .常染色体b. x. c. y. d .任意染色体，C，2。人类的性别决定发生在(a)精子和卵细胞产生时，(b)胚胎性器官分化阶段，(C)受精卵形成时，(d)胎儿出生时，(C，3)。根据人口普查统计，在过去十年里，我国人口的性别比例失衡，即男性多于女性。下面关于性遗传的陈述是不正确的a .在正常情况下，生男孩和生女人的机会是平等的b .性是一种特殊的特征，其表现与性染色体上的一些基因有关c .性别比的不平衡可能影响社会稳定d .生男孩和生女人不是女人的责任，所以男人可以选择