初三化学《水的净化》教学设计

1、水的净化教学设计设计概念从学生的生活经历出发，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生的学习兴趣，从而掌握几种净化水的方法。在自来水净化过程中采用多种方法进行教学，引导学生进行探究性学习，逐一探究纯净水的原理。在过滤操作的训练和方法的掌握上，采用了课前预习、课内实际操作、学生间相互评价和交流以及教师综合评价的教学方法。硬水和软水的知识相对抽象，可以和生产生活中的例子联系起来，形成对它们的区别和危害的感性认识。然后通过实验，我们可以学会用肥皂水区分硬水和软水。通过我们生活中烧水时的水垢现象，我们可以了解软化硬水的方法。文中安排的演示实验3-4(蒸馏水生产)可以

2、与其他实验同时进行，以节省时间。总之，在整个教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生边做边学，促进知识的建构和形成。教材分析这个主题集中在水的净化上。吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化方法依次相连。前半部分介绍了含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍了含可溶性杂质水的净化方法。其中，过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验技能，也是本课题研究的主要内容。教学目标分析一、知识和能力目标：1.了解常见的净水方法，如沉淀、吸附、过滤和蒸馏，并能说出自来水的净化过程。2.学会用肥皂水区分硬水和软水，并知道硬水的危害和软化硬水的方法。3.通过过滤操作的训练，提高动手、观察、合作等能力。4.初步学习过

3、滤操作。二。过程和方法：通过小组成员之间的分工和合作，通过观察、实验和讨论了解几种净水方法。创造条件增加学生练习的机会。三、情感目标：通过学习，从健康、健康的角度理解，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习、建设家园的良好愿望。重点和难点分析焦点：1.水净化方法。2.过滤操作方法。3.硬水和软水的区别及软水的软化方法。困难1.自来水净化工艺。2.过滤操作方法。3.硬水软化法。【教学准备】:明矾、混浊天然水、海水、自来水、肥皂水、活性炭、红墨水、滤纸、药勺、铁架、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏瓶、温度计、冷凝管、尾管、锥形瓶、酒精灯、石棉网、课件等。【教学策略】:

4、创设问题情境演示实验得出结论。该活动探索学生的讨论、总结和归纳。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图场景介绍播放课件，首先让学生欣赏水质清澈的河流和水库的图片，然后观看洪水过后浑浊的水的图片。提问：你刚才看到的清澈的河水或肮脏的河水，你能直接喝吗？为什么？如何将含有杂质的天然水，如河水、井水和湖水转化成可供我们饮用的水？观看课件答：不，因为水中有杂质和细菌。喝酒后你会生病的。通过水净化从解决生活问题入手，联系学生的生活经验，引入新课程，激发学生的学习兴趣。二。水的净化1.沉淀自然降水吸附沉淀：活动和调查2.过滤3.吸附蒸馏问题：通过预览，你可以旁白：在一些农村地区，明矾溶于水后形成的凝胶

5、对杂质的吸附可以用来沉淀杂质，达到净水的目的。组织学生体验明矾净化过程演示过滤操作的要点课件显示：过滤操作要点(一贴、两低、三依)思考：过滤能去除水中溶解的色素等杂质吗？组织学生进行筛选指导学生比较未经处理的天然水和过滤水。它们的透明度和水中的色素是否被去除有什么区别。学生完成操作后，要求学生进行评价和交流：有些群体过滤后得到混浊的滤液，请谈谈是什么原因？课件展示：过滤后滤液浑浊的原因如果滤液混浊，该怎么办？开明的思维：水中溶解的色素和异味等杂质不能通过过滤去除。有什么简单的方法可以去除它们？组织实验：学生在去讲台前将红色墨水分成两部分，然后在一部分水中加入活性炭(同时观察活性炭的颜色和状态)

6、。组织实验：另一组学生开始制作蒸馏水。启迪思维：如何观察水中的色素是否被吸收？启迪思维：活性炭吸附色素的过程中发生了物理变化还是化学变化？旁白：市场上出售的一些净水器使用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭具有很强的吸附能力，不仅能吸附液体中的不溶物，还能吸附一些可溶性杂质，去除异味。随着现代科学技术的发展，发明的纳米新材料被用作净水器的过滤层。当自来水通过时，它不仅能吸附不溶物和气味。甚至细菌也可以被去除，使得自来水可以直接饮用干净的水。进一步的问题：天然水经过沉淀、过滤和吸附后变得清澈。水是纯净的吗？为什么？如何获得纯净水？说明：生产蒸馏水的原理。说明：蒸馏可以产生一定量的纯水，但通常使用其他方

7、法去除水中的可溶性杂质。让我们继续学习硬水和软水。答：自来水厂的净水方法包括沉淀、过滤、吸附、消毒等。答：沉淀和过滤观察自然水体底部的沉积物回答：没有。水还是有点浑浊。实验：取天然水进行明矾净化对比实验，观察现象。首先观察老师的演示，然后开始过滤混浊的天然水(让第三组和第十二组先在混浊的水中加入一滴红墨水，然后过滤)学生们将未经处理的天然水与过滤水进行比较，观察它们的透明度。第一组和第十二组向学生展示收集的滤液。水仍然是红色的，水中的色素没有被去除。过滤液混浊的那一组的代表谈到了该组过滤中的问题。回答：重新过滤。答：用活性炭吸附演示实验：用活性炭吸附水中的色素，观察到黑色。(2)制备蒸馏水答：

8、过滤除去活性炭。活性炭通过手工过滤从水中分离出来。同时，观察到水是无色的，并与吸附前的红色墨水进行比较。回答：物理变化。学生听答：不是。因为水也含有细菌、病毒，一些物质可能会溶解在水中。可以使用蒸馏。学生们听着，然后观察蒸馏水。接触生活，然后提出净化水的常用方法，然后逐一探索。知道如何去除大颗粒杂质。让学生思考：如何去除悬浮杂质。让学生体验明矾净化过程通过动手操作，学习过滤的操作方法；在混浊的水中加入红墨水，然后过滤，可以让学生体验到过滤不能去除水中的可溶性杂质。通过交流，我们可以进一步了解过滤中应注意的问题，学生可以总结出滤液浑浊的可能原因。过渡到用活性炭净化水。体验活性炭的吸附。培养学生对

9、过滤原理的应用，并进行投资过渡到蒸馏，并比较不同净水方法的净水程度。三、硬水和软水说明：只有不溶性杂质才能通过沉淀和过滤去除。水中有许多可溶性杂质。我们一生中可能会有这样的经历。经常用于烧水的水瓶或装满水的水瓶有一层黄色物质刻度。这是因为可溶性钙和镁化合物溶解在水中。加热或长时间放置后，这些化合物会产生沉淀，垢。像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水不是硬水，而含有较少可溶性钙和镁化合物的水是软水。指南：如何用简单的方法区分硬水和软水？小结：软水产生大量肥皂泡，而硬水产生较少肥皂泡。生活中有很多种功夫硬水。你可以看书，谈论它的危害。旁白：事实上，硬水的危害远远不止于此。例如，长期饮用高硬度的水会

10、影响人体健康并导致消化道功能障碍。此外，许多工业部门，如纺织、印染、造纸、化工等部门，都需要软水。旁白：如果我们从硬水中除去钙和镁的化合物，硬水可以转化成软水。沸腾通常被用来降低生活中的水的硬度。工业上常用离子交换法和药物软化法获得软水，实验室中常用蒸馏法降低软水的硬度。旁白：蒸馏的原理是将液态水加热成水蒸气，然后冷却成液态水，这样水中溶解的物质被去除，硬水变成软水。倾听、思考和理解，明确硬水和软水的概念。分组实验：分别在海水和自来水中加入肥皂，搅拌并观察两个烧杯中的现象。观察和描述：一个烧杯中有许多肥皂泡，但另一个烧杯中有浮渣。阅读教材：谈硬水的危害；(1)浪费肥皂，不能洗干净的衣服。(2)锅炉结垢有爆炸的危险。听讲座，学习硬水软化的几种方法：煮沸、离子交换、药物软化和蒸馏。从实例出发，感性认识硬水和软水。学习如何区分硬水和软水。了解硬水的危害。学习如何软化硬水。班级总结请总结一下你在这一课中学到了什么。请看投影：1.净化水的方法包括：静置、过滤、吸附、蒸馏等。过滤操作的要点是：一浆、两低、三稀。2.硬水容易产生水垢，用肥皂泡沫也不容易。硬水可以通过各种方法软化成软水。硬水测试方法：用肥皂水测试。学生复习总结并组织课堂上学到的知识。总结本课的要点，促进学生形成良好