小学心理健康教育活动课说课稿

1、小学心理健康教育活动的讲义学会团结和合作教师：谢青首先介绍这门课的设计理念一、谈设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为了人际关系必要的心理品质。 现在的小学生在和朋友一起工作时，以自己为中心，在小组中缺乏人与人团结合作的个性缺点，对此，我以“学习团结合作”为活动主题，把学生放在一定的场面上，以游戏、听故事等活动的形式进行学生目的，动手，体验团结合作的成功的喜悦，让孩子们团结，通知有什么样的合作，培养小学生的团体合作的意识和能力。二、说教材学会团结合作选自小学低年级心理健康教育读本，属于交际心理学范畴。1 .教育教育教育目标：考虑到四年级孩子已经有的认知结构的心理特征，我指定了以下教育目标(

2、1)知识和能力的目标：通过这门课的活动，让学生体验团结合作，就是在大家互相信赖、互相支持、互相合作、互相帮助中把事情做好。 知道团结合作力大，让学生认识到团结合作在人际关系中的重要性。(2)感情目标：从实际生活和学习中学习体验和自觉，学习团结与合作，感到团结与合作在活动中给人带来成功的快乐。2、过程和方法：通过故事、游戏和讨论活动，使学生参加，感受到团结与合作的乐趣。三、本课的重点、难点：重要难点：了解团结合作在人际关系中的重要性和必要性。为了解决重大难点，实现学生在这门课上设定的目标，我设计了以下活动过程1、故事的引进：认识到团结与合作的力量2、游戏领导：体验团结合作的效果3 .体验共享：承

3、认团结合作的力量接下来，我来谈谈我的教导方法。三、说教法、说学法1、说教法：根据孩子们的年龄特征，我以游戏和故事为中心，富有兴趣和适应性，采用状况教学法和愉快的教学法，教师通过授课、示范，指导学生积极参加活动，采用指导、鼓励、表彰、游戏、故事等手段，创设状况，鼓励学生共同参加， 在活动中理解道理，在活动中体验团结合作力的重大意义，并在活动中感受到，降低了教育的难度，达到了教育的目的。2、学说法：基于“把课交给学生”的新理念，这门课采用小组合作学习的方式，上课时以小组为基本单位展开游戏，组织讨论，分享收获。 目的：体验学生的主体作用，通过让学生活动、情况、体验三个步骤学习方法，深化层次，从感性认

4、识提高到理性认识，在实践中培养学生的团结合作意识。最后，对这门课的过程进行具体的说明四、谈教育过程1、第一环节：看上课前的热身活动本组学生打雪仗的照片，说当时的场面，说喜欢这张照片的理由。 通过学生熟悉的照片，引起孩子的兴趣。2、第二环节：故事导入(1)听“五指宝宝”说的经验(2)让学生听完故事后的心情。 (3)用一根手指把红毛巾和五根手指系在一起，谈谈感觉如何。 本环节设计的意图是以感觉和思考的形式，让学生感受到手指之间的团结和合作的力量。3、第三环节：茶话会说“团结合作”，你联想到生活中的什么事例？看了三个和尚的话，让学生说三个和尚不喝水的理由，三个和尚怎样才能喝水师总结：团结合作需要大家

5、商量分工，合作努力的团结合作需要大家互相帮助，团结合作需要大家团结，共同进步游戏1 :坐下起来这个游戏考验学生的团结和合作能力，很多人背对背站着(不能用手触摸地面)，一定要合作信赖。本环节的设计意图：让孩子们在轻松愉快的游戏中体验团结合作的乐趣。 4、第四环节：结合实际，加深理解结合生活中的实例，学校里家人中的其他设计意图：让学生结合实际生活，了解哪些事需要团结合作，意识到团结合作是一种好的心理品质。游戏2 :我们去船上这个游戏通过测试学生团结合作的能力，使学生感受到团结的重要性。回到班级的照片上，谈谈感受吧。5、第五环节：谈收获，一起分享在这个阶段，我请学生们陈述自己的意见，讲述从这门课学到了什么，讲述自己的体验，反馈这门课的教育内容。 学生们团结是力量，团结是胜利，团结也是美德，团结能感到幸