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文档简介

1、开门和倾听活动总结玉树市大岭镇怀家中学为深入贯彻落实市教育科学局“开门听讲座”活动计划精神，推进我校教育教学改革，进一步提高教育教学质量和各学科综合竞争力，2013年9月2日至20日，我们在全校范围内开展了“开门听讲座”活动。具体情况报告如下：通过推门听课，发现教学教师能够充分备课，认真听课，注重“以学生为主体”的教学理念，通过精致的教学设计，在有效的课堂教学中实现学生的发展。课后，参与者及时与老师沟通，肯定老师的优势，并提出改进建议。这项活动有利于了解教师平时的真实教学情况。它有利于收集各种信息，为教学评价和教学指导打下坚实的基础。它有利于教师和教师之间以及教师和教学管理者之间面对面地交流信

2、息、经验、思想和感情。它极大地发挥了学校教师在指导教学、服务教学中的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教学和科研的自觉性，把学校的教学活动再次推向了新的高潮。推门听课，这将是一项长期的工作。它不是专门为那些炫耀和表演课准备的，以应付领导的演讲。要求像往常一样上课，以使课堂真实并暴露问题。只有隐藏一切，我们才能发现问题，探索方法，改进教学，提高质量。课堂教学中普遍存在的问题归纳如下：首先是语言的亲和力。一些老师原本想表扬学生，但是由于他们生硬的语言，他们的表扬话语变形了，表扬的目的也失去了色彩。有些老师在整个课堂上都只有一个声调，这使得学生在开始的几分钟内集中注意力，接着是走音和注意力分散。还有

3、一些教师的声音没有得到适当调整。全班的“高调”将是一种噪音，这将严重影响学生的学习。第二是语言的适用性。有些教师提出的问题、分配的任务和阐明的观点过于成熟，不符合儿童的特点。学生不能理解它们。第三是语言的严谨。一些老师说了一个又一个句子，说这个又想到那个环节，所以他们把这一段删掉，去找另一段，导致语言不连贯，学生的思维完全被老师扰乱了。2个环节的设计问题：课堂教学中最基本、最关键的环节是介绍课程、新课和练习。问题是一些老师混淆了新课程的引入和新课程的引入。预备班没有达到预期的功能，新班级的重点不突出，难点没有得到彻底突破。一些老师对新课的各个方面都感到困惑，无法联系在一起。其他教师的练习不能体现由浅入深的原则。实践量小，教学时间分配不合理。3.课堂秩序：一些学生在做、写和说的时候感到困惑。他们被释放后不能被带回去。秩序混乱还表现在教师在分配任务前不能清楚地解释要求。学生在当老师时说，这扰乱了学生的思维，使学生很难清楚地听到要求。此外，在教学方法上也存在一些问题，如不能引导学生自己去发现规律，不能恰当地总

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