英语（心得）之新课改下农村自然小班初中英语作文实践和反思

1、英语论文新课改农村自然小班中学英语作文实践与反思【摘要】2011年的新课标准对中学英语写作提出了很高的要求，但很多农村学生没能达到新课的目标。 其原因是农村学校升学人数减少，形成了自然班级。 在农村自然小班化的背景下，学生在英语学习中面临着很多问题，而在英语写作中问题尤为突出。 如何在新课程指导下走出农村中学英语写作教学的误区，让学生走弯路？ 本文在教育实践中反思解决办法。【关键词】新课的重新审视自然小班初中英语写作的实践性反省解决对策一、研究背景2011年新课程标准9年级毕业达到5级，5级说：“可以根据创作的要求，独立起草可以收集、准备的短文、邮件等，在教师的指导下，使用可以修改的常见连接词

2、，简单地说明能够表达顺序和逻辑关系的人物和事件因此，新课标对中学毕业英语作文的要求不高，而农村中学学生作文水平不高的部分很少能满足这个要求。 因此，很多学生的作文分数变得不高，很多分数指导的学生失去了自信，甚至产生了恐惧感。但是，在偏僻的山区农村学校，用英语写的学生很少。 近年来，山区农村寄宿制学校的学生逐渐减少，自然成为农村小班。 形成农村自然小班的原因如下：一、随着水库的建设，大部分村民移民，由于孤立的小农村村民没有撤离，学生人数急剧减少，生源减少；二、计划生育，导致生了一个孩子，生源减少三、 村民大部分外出赚钱或出国，带着一部分升学者去，升学者减少的四、一部分优生选择去城市学校，减少了学

3、生人数。 在这种情况下形成的农村自然小班阻碍了英语作文的教育。二、现状分析笔者对七、八、九年级学生的写作情况进行了随机调查，但目前农村初中学生英语写作水平整体不高，各种问题层出不穷。 下面总结了学生写作过程中出现的比较普遍的典型问题。1 .词汇不足。 词汇数是英语写作不可缺少的基本要素。 写作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，实际上农村很多学生掌握的词汇量远远低于英语教育大纲掌握的词汇量。 大多数学生用英语写的话不能写单词，或者单词拼写错误，句子表达不清楚。 显然，词汇的不足阻碍了很多学生用英语写。 例如，以下示例：就像一下子为了开车也是因此，在普通教育过程中，教师一定要重视学生词汇

4、的背诵和积累。 然后，提出学生词汇积累的相关方法，积极地给学生提供知识基础。2 .扰乱句子，建立生硬的联系。 句子是文章段落的基础砖，学生不习惯语法规则和句子结构，是用英语写的另一个重要弊病。 学生在学习过程中不注意语法规则和句子结构的规范积累，写文章的过程中句子结构混乱，语法不规范，乱堆句子，句子的意思不清楚，时态不清楚，写的句子满是错误。我的名字is Li ping.I like reading，play basketball，football，andcomputer.ililice，fish，tomato，tofu and This is me。3 .内容空洞，遗漏了语言。 内容是作文灵

5、魂的所在，但大多数中学学生因为内容太简单，太少，缺乏生动的丰富，文章枯燥无味，得不到高分。 这项研究中，40%的作文出现了明显的脱词，内容匮乏的学生在中考中也是影响作文分数的重要原因。 让我们看看下一个内容空虚，内容简单无聊，很少出现严重的措辞错误共计二百篇作文八十篇八十六篇34份额比40C%以上数据显示，结果令人担心，中学英语写作教学要尽量激发学生的原有知识，提供素材，主要契机是可以写给学生，可以写，并且平时要规范学生的语言表达。4 .被动地写，适当地应对。 很多学生写文章不积极，喜欢做客观问题，一作文就不擅长写，写得很急躁。 在这种情况下，写的作文非常生硬，很勉强。 如下例所示。22222

6、222222222222222222222652我告诉了我自己的事以上作文要根据提示写50-60个字。 文章连贯。 在这些作文中，学生完全不涉及提示语的几个方面，提出了草稿。 教师只要激发学生写的热情，重视写，学生就能掌握用英语写的基本知识和技能，乐意写。三、成因分析学生的作文水平不太高。 特别是说话，在文章的布局上下功夫，逻辑能力差。 另外，一些学生不知道云里几乎写不出像样的文章。 主要有以下理由。(1)受母语迁移的影响“迁移”一词是心理学的术语，应用于教育学后，学生的知识和思考影响了新知识的学习，有正负迁移点。 但是，中国学生在学习英语时，经常被母语中文思维的势头所困扰，形成负面迁移。 这

7、种负迁移表现在学生语言的表现、语法的使用等上。 这些句子包括：就像电脑一样阿尔HoughIdontgetgrades，but I study quite hard嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯，嗯。根据以上句子，中文和英语的表达，语序不同的情况很多，也有相反的情况。 再者，因为汉语语法采用意合，重视隐性一贯性，英语采用形式，重视显性接受，所以学生在英语语法的学习上产生了很多错误。 因此，教师在教育中尽量避免负面迁移作用的出现，同时利用比较语言学的知识进行英汉比较，让学生了解英语和汉语的思考和表现的差异，在平时的学习中锻炼英语的语言思考。(2)无视了思考的构筑在日

8、常的英语教育中，我们的英语老师重视知识的输入，所以无论是教育还是学习，都重视理解和背诵。 学生多理解，不能积极思考，学习的积极性和兴趣不高。 这不仅促进了学生思考的发展，也巩固了一些学生的英语基础。 弱的英语基础知识和积极活泼的没有思考的文章就像空中楼阁，枯燥无味。 如下作文Dear Dr，Know为什么？cantwatchtv.idont知道many.icantlate是啊YoursMally(3)教师写指导方法不恰当，学生怕写平时的教育中，一次上课40分钟，一般的老师下课后就要写，但是指导和指导不足，学生最初很难动，所以会发生涂鸦现象，渐渐产生倦怠感，产生恐惧感。 有些教师没有渐进进行，一

9、开始就把难的作文安排给学生，也没有提供重点短语和背景知识。 这也不利于发展学生的英语文章水平。 因此，教师必须对不同阶段、不同能力水平的学生，从难易度到难易度，配置渐进的作文，采用适当的写作指导来发展学生的写作思考。 生计作文如下：我的My favorite teacher我珍惜朋友，所以非常珍惜朋友她呢.四、解决办法针对目前许多用英语写的问题，笔者近年来在农村教育的实践，反思了以下四种解决方法(1)积累词汇，构建创作大楼听说教育中学生能积累很多这个话题，这为下次写作奠定了坚实的基础。 听说教育使学生熟悉今后要写的话题，并且还具有大量的输入和简单的输出，转移到自然适应地写上去，学生和心有数，胸

10、有墨。 让我们看看例子。例如，go for it年级下卷Unit4 Dont eat in class Section B首先回顾学到的东西school rules (rule 1: dontruninthehallwayys.webcanrunoutside.rule 2: donteateintheclassoom.webcaneatinthedin dontlistentomusicintheclassroom.wecanlisteninthemusicroom.rule 43360 dontarrivelateforclass.wemustbebontime.rule 5: dont

11、f让学生感兴趣和自信，推动学生的brainstorm this topic。 接下来给出somelibraryrules (rule 1: dont dtalk.rule 2: dont beat.rule 3: dontolistlistentomusic.rule 4: dontbtakephotos.)thenpresentfamilyrules (icantgooutonschoolnights，ihavetodomyhomeworkafterschoolandpracticetheguitarafterdinner)makeasurvey:是？NameHave tomustCantw

12、henthen make a报告Rules in our life没有规则是遵守规则吗？ wemadeasurveyamongourclasses.letsseetheresults :At school，Ihave to.At home，imust，imust关于法律，heha sto，法律规定，法律规定APS，AKAPS，AK你应该记住规则(2012义务教育教科书英语七下Unit4 P22 )这种以听说为基础的作文构想方式，很好地激活了学生知识库，并且能比较顺利地完成写作任务，初学者的写作自信和成就感大幅度增加了，提高了学生的笔头表现能力。 另外，这种段落性的文章写作能够初步感受到文章写作

13、的布局意识。(2)欣赏美文，促进读写我们发现很多老师在日常的读书教育中只关注阅读策略的培养和对文章的理解。 教师决定在读后的这个部分进行语言点的授课和自己的语言练习。 但是，除此之外，我们还可以在读书后指导学生理解文章布局的技术，结合自己的生活经验，来表达自己理解的语言形式。例如PS！ 9年级Unit13的Reading部分的文本hanling agrees :“thatsoundslikemygrandsparents！ 为了我出生的那天去拜访他们的时候失去了我！ Of course，我原以为这个madmefeelfeelguilty.it很好，但是我有和大配对不同的万用表！ ithinkitsdifficulttobuyclothesorotherperson