语文（心得）之再谈语文创新教育的思维冶炼功能

1、论语文创新教育的思维熔炼功能当前，新一轮课程改革正在深入推进，新课程理念正在逐步普及。新课程理念非常重视学生思维的陶冶，尤其是学生创新思维能力的培养。因此，当前的语文教学强调创新教育，但在理解上仍存在一些误区，不符合语文学科和语文教学的实际。本文打算谈谈自己的一些想法。关于创新教育的内涵，目前各种观点并不统一，也没有什么区别。作者倾向于主要根据目的来定义它。总之，培养学生创新人格和创新能力的教育就是创新教育。创新教育应该能够不断开放、磨砺和激发学生的创造潜能，使主体在参与社会实践的过程中能够不断应对新情况、解决新问题。那么，创新语文教育的作用是什么？创新语文教育的功能有多大？让我们谈谈作者的一

2、些个人观点。创新教育的本质是素质教育，其根本目的是提高人的素质。高素质人才应该具有创新精神和能力，或者具有创新精神和能力，才能成为高素质人才。这可以从人类素质的等级关系中看出：第一个层次：智力素质，即理解、掌握和运用学科知识所必需的一些素质，如理解能力、分析能力、综合能力、判断能力、推理能力等。第二层次：人格素质是支撑第一层次素质的素质，包括直觉能力、想象能力、自控能力、持之以恒的毅力等。第三个层次：人文素质是支撑前两个层次的素质，包括反思能力、持续信念下的激情、终极关怀、创造能力、理想和坚持等。从以上划分可以看出，创新能力和创新素质是高素质人才的基本要素之一。此外，创新能力和创造力并不直接等

3、同于知识和智力。事实上，创造和非智力因素密切相关。渊博的知识和较高的智力水平不一定需要强烈的创造欲望和高超的创造能力。语文学科作为一门基础性、工具性和文化性的人文学科，在培养学生的个性和人文素质方面有着特殊的作用。它在创新教育中的作用不是万能的或无效的。我们既不能缩小范围，也不能盲目夸大。一般来说，自然科学主要是培养学生的智力素质，而人文科学对学生的人格素质和人文素质有较大的影响。作为一门人文学科，语文对学生的智力不会有太大的影响。我们不能指望通过中文创新教育来培养许多伟大的科学家和发明家。这不是中国纪律的问题。中国创新教育的主要功能在于文化的传承和重建，使学生能够吸收古今中外的先进文化营养。

4、通过深厚的文化积淀，可以提高学生的人文素质，培养学生强烈的求知欲、大胆的开拓精神和强烈的创新欲望，为他们成长为具有创新人格和创新素质的高素质人才奠定基础。基于以上认识，笔者力图对中国创新教育的功能作出一个清晰的界定，这个界定可能不太准确，但大致相同。(1)纪律职能。在文本解读和模仿过程中，通过多方位、立体的交流和对话，让学生先入为主，养成听、说、读、写、查、查的良好习惯，提高思维能力、表达水平和交际能力，从而逐步具备创造性地学习、理解和终身使用祖国语言文字的能力。今天学生学习汉语是为了给他们明天自主学习和使用汉语打下基础。(2)工具功能。培养学生的创造性人格和创新精神，形成学生良好的非智力因素

5、，提高学习成绩为了充分发挥语文学科的工具功能，语文创新教育必须重视学生思维的陶冶。巴尔扎克说：“思考是打开所有宝库的钥匙。”人类所有的实践活动都受某种思维的控制。培养学生的创新能力和创新精神，必须以创新思维的培养为核心，这对于中国的创新教育尤为关键。它的重要性可以从以下两个方面充分说明。首先，我们可以用信息论的相关理论作为基础，把学习和使用汉语的过程看作是信息加工的过程。这个过程有点类似于计算机的工作过程，可以大致分为三个阶段：(1)信息输入阶段：通过听、说、读、查等多种媒介获取信息。(2)信息处理阶段：大脑类似于计算机的中央处理器。在第一阶段获得的信息被确认、复制、重组和重构以产生新的信息。

6、(3)信息输出阶段：大脑处理的信息通过说、说、写来传递，达到表达和交流的目的。因此，创新型语文教育应着力培养三种能力，各有侧重：输入能力的培养是基础，越多越好，这说明积累的重要性。处理信息的能力是关键。它应该尽可能的新。这表明了思考的重要性。输出能力的培养是最终的结果，应该尽可能多地使用。这表明了实践的重要性。显然，信息处理能力，即创新思维能力，在语文学习过程中非常重要。没有创新思维能力，学生的学习只能是书本和书包，只能全面吸收人类文明和文化。这样的学生只能是一台学习机器，他们不能创造性地参与社会实践，即使他们想创新，他们也做不到。其次，从传统语言学对汉语本质的理解来看，语言是人类最重要的思维

7、工具和交际工具。语言是思维的物质外壳，真正的直觉思维是罕见的。在大多数情况下，大多数人的思维活动是通过语言实现的。要形成一个概念，需要用词来表达。要形成判断，需要句子来表达。表达推理需要句子组。即使思考的结果没有外化，它在人脑中仍然是一种无声的、看不见的语言。从这个角度来看，语文教学在培养和提高学生思维能力方面有着独特的优势。虽然语言学、文学和文化学在本质上不是哲学和逻辑，但高超的语言能力和深厚的文化修养有利于学生思维的形成和表达。同时，结合语言、文化和文学的学习，还可以教会学生正确的思维方法，培养他们良好的思维习惯，锻造他们强大的思维品质。语文教学对学生的思维有诸多益处，培养和提高学生的创新思维能力是语文教师义不容辞的责任。我们