语文（心得）之在读写教学中培养学生想象能力

1、在语文论文的读写教育中培养学生的想象力在语言教育中，训练学生的想象力是提高语言教育效果的可行方法。 因为想象是构成思考力的重要因素之一。 思考的发展离不开想象的发展。 针对小学生丰富的心理特征，激发他们的想象力，是促进该思考全面发展的契机。训练想象力的语言教育有着特别的意义。 这是因为教材选的教材大部分是文学作品，作者创设的境界、形象与想象结合，教师组织学生阅读这些作品时，要根据自己的经验，通过想象复原和充实作品的境界形象。 关于学生的作文，需要有想象力的合作，上色，有意识地再现生活中的人物和事物。 另一方面，丰富的想象活动，刺激语言的发展。邓英超同志代表党中央向全国少年儿童呼吁“立志创造性”

2、、“培养创造性人才”、“开展创造性活动”。 创造是无法想象的，给“创造未来”的孩子们戴上想象力的翅膀，不是语言教育的重要荣誉任务吗？综上所述，读写教育是用什么样的方法来训练学生的想象力呢？一、扩大可以培养学生的想象力。在语文教育中，我经常扩大来培养学生的想象力。 所谓“扩想”，是开拓教材文的意思，扩展文本故事。 教图学文伏尔加河上的纤夫课后，让学生指导最初的图和初步的读文后，抓住文章中十一位纤夫的各个具体剪裁图，进行文字对照，使学生认识到徒刑文作者是如何“扩张”图的。 的双曲馀弦值。 读完后，我还要结合文章的碎片训练，让学生从十一个纤夫中选一个再次扩张，写一篇短文。 这样从图到作文的两次扩张训

3、练，有例子，有模仿，让学生联想到自己的生活见闻和同作品的形象，提高作品形象的具体感性，对发展他们的想象力非常好。 此外，当教古诗三衢道中时，我指导学生们首先理解诗情，然后连接所有的意思来理解全诗意思中的扩大训练，所以我指导学生把所有句子的意思扩大，把作品的整体结构，主题的“发酵”丰富，细节丰富二、联想诱发学生的思考，理解教材里包含着思想感情联想是一个思考与某一点相关的事物的心理过程，把分散的、互相不一致的思想片断结合成一个思想连锁。 我们的教材中有训练联想的好资料。 教卖火柴的小女孩的时候，让同学们知道，作者想象，提出了贫困孩子的希望，除夕之夜，贫困孩子应该得到开朗和幸福。 但是在当时的丹麦，

4、这样的理想，还只是穷孩子们的希望，让丹麦想到了我们的旧中国，我们的前辈也是这样想的，在中国共产主义的指导下，只有建立了社会主新中国，这种希望变得真实，文章开展了丰富的联想教完幸福是什么句后，我请学生写下读幸福是什么后想到的句的读后感，让学生根据课本的理解联想自己的经验，举出例子说明什么是幸福。三、续想能唤起学生的连翳浮想在读写教育中训练学生的想象力由作文网络编辑整理有些课文的末尾还没有充分包含语言，能激发学生的想象。 学习这些课本的时候，我经常以俗气的指导，诱发学生“连接想象”，教穷人的时候，在课本的最后抓住了“看，他们在这里哦”。 桑拿打开了帐簿。 “这句话，我设计了“贵重的娜打开账本后会怎

5、么样”。 作为问题，让学生讨论，继续思考故事的情节。 那时，同学们说渔夫有多兴奋，有人说贵重的娜是多么高兴，所有的担心都消失了。也有人说七个孩子一醒来，就安心地玩着开心。 学习了凡卡句后，我以凡卡寄信以后为主题写了一篇作文，让学生继续想象，按照作者写的目的写了班卡的各种可能的更悲惨的境遇。 又学了三人行之后，我又开始说“黄元庆，蝴蝶就这样拉着王吉文辛苦地向前爬”，让同学们展开想象让我想象故事。 这样的想象锻炼了学生的想象力。四、想加深课本的理解，接受想象力的训练请想象一下。 老水牛爷爷把人的特征物质化，写他的冴水能力、脾性和力，都表现出像牛一样勤奋朴素、乐于助人的高尚品质。 落花生是将物体的特

6、征人性化的，“虽然不像花生那样漂亮，但很有用。 外表很漂亮，没有实用的东西”。 金色的鱼钩也将事物的特征人性化。 有“这红腿上，闪耀着金光”一词的作者没有像这样模仿的老班长，但是要救他的自我牺牲的人，无限忠于党，忠于人民的精神是永远的，这些都被拟人化了。 教这些教材时，我会用在想象学生的训练中。 同时，想象力也在作文中被培养，教了种子的力句后，给学生写“种子”赞句，指导学生展开物和人的想象力，理解课文，接受想象力的训练。五、想让学生读课文，发展想象力作品的艺术形式要求精致的含蓄，这决定作者不能用牢固的线来写情节和意境，巨细的叙述要经常给读者留下可以想象和补充的天地。 在教育中，我抓住这些“空隙

7、”来启发学生的想象力，学习课文的利益，发展想象力。 教小音乐家扬科句时，扬科走进地主的餐具间误触了弦，说：“那安静的夜晚，声音引起了什么？” “餐具间的情况怎么样？ ”(仆人看到秧歌站在那里，马上抓住他的人以为小偷来了，一切都出来了)“扬科这个时候怎么了？ ”(他站在那里发抖，一句话也说不出来，他不知道自己会怎么做，逗留的他瞪着可怜的眼睛，不管别人怎么打他，在说课文的同时，指导学生进行“追想”的训练，下课后，希望学生们写上述的话。 我通过这种注意的引导，学生根据一般的道理用自己的想象力来补充中间的故事。六、虚拟对发展学生创造性思想具有重要意义。假想想象没有经历过也没有经历过的情况来假设情况。

8、想象是创造力的重要基因。 发展学生的虚拟能力对发展他们的创造性思维具有重要意义。 在六年级语文教科书中，有一些培养想象力的好资料。 教未来的房屋老师首先用第三人的语调，作了记述和描述，让同学们跟着知识渊博的老人参观未来的新村，在这个过程中，同学们初步理解了课本，通过学习，同学们进一步理解了课本的内容，那时， 如果你住在这样的房子里，你会怎么想？被学生启发了“设计”的未来家的形状怎么样？你想在这个房子里追加什么设备吗？这些家除了在大海和宇宙中建设外，还打算在哪里设计？被老师启发，同学们欢迎自己的构想只要按下按钮，家就能转移到你想去的地方的某些人说家里有防地震设备，那个地区有地震，家里的显示器上几天前就有家主预告过的。有人说房间里有操场，但随时都会变换不同的地方，各种各样的虚拟可能会进一步加深学生对教科书的感情，进入科学的理想种子在这里发芽。 另外，在作文教育中也意识到要有意识地培养学生的虚拟能力，学习一幅壮锦后，联系课外阅读，写假如我是 二十一世纪的我等文章，培养学生的虚拟能力。 当然，在这个