语文（心得）之小练笔大收获

1、语文论文的小练习笔，有很大的收获说到作文，老师和学生都有同感。 那是“难”。 为了写好作文，师生们都上下摸索，也有辛苦。 在追求这个长期的困难中，我发现这是解决这个困难的好方法。 因为是“读书和习作”的中介，所以是“接受和创造”的桥梁。 这不仅为练习笔提供了现成的“下锅米”，而且为了让学生能说话，材料被写，更重要的是，大幅度地提高了读书教育写的密度，语言文字训练的强度也大幅度地提高了。 我想这个迷人的小练习笔，在新课的实施中会成为明亮的风景！ 但是，怎么才能让随笔写得好，真的能发挥作用呢？ 我想可以从下一件事开始一、偶尔把课本留空，开始思考训练。空白是作者有意或有意留下、未明确记载、呼吁读者想

2、象的未确定的意义空间，可以驱动读者的想象，激活读者的思考，建立读者与作品之间的交流的桥梁。 在教育中，如果能巧妙地利用这些“空白”来精心设计课程的小练习笔，不仅能获得学生对作品的意义的个性化理解，还能开放学生的思考，提高学生的练习水平，取得许多胜利的效果。 “在街角抱着鞋子站了一会儿。 好像看到老人光着脚在小屋等着。 我又站在店门口，脱下运动服进了店”这似乎是一个平凡的话，暗示了主人公激烈的思想斗争，给学生留下了广阔的想象空间。 于是我抓住这个“空白”，让学生入境，充分发挥想象力，填补“我”站在街角时的心理活动。 学生很感兴趣，不到五分钟就写下了特色不同的思想斗争的场面。 平时“一听就害怕”的

3、心理活动的描写，现在已经成了小菜一碟。 课本最后说“我”得到了红色运动服，但“我”并没有写得到红色运动服而感动，给学生留下了想象的馀地。 我再次对学生启发了“我”。 得知训练师被老人换成了小狗时，会有什么反应呢？”学生再次展开想象的翅膀，尽情地玩。 通过这几次填补“空白”，学生更深入地理解文章，进一步体会到人与人的诚实和友谊。 这样巧妙的练习笔，达到了读写、教育和育人的最佳结合。二、奇怪地用文章的暗线，重写文章练习笔。一件运动衫在这篇文章中，作者在构成上，一一暗两条并行的线索，“我”买运动服，买鞋是明线，康威老师用小狗交换运动服是暗线。 最后两条线交织在一起，结果出乎意料。 学习这篇文章，让学

4、生理解了这种表现方法的优点后，我还指导学生想象交换文章的明暗二线，改写文章。 把原文的明线改为暗线，把原文的暗线改为明线。 同学们很新奇，兴趣非常强，大家都想跳起来试试，写了一篇很棒的文章。 非常难的写作方法通过这个有趣的练习很容易地掌握了。三、活用新教法，进行热情的练习。教育是一种艺术，教师只要调动学生的各种感觉，让学生读书、写、说、演，教师就可以在自主、积极、和睦的双向交流中“教”智慧，从而获得智慧。 上课一件运动衫一课，我采用了“写脚本的脚本的脚本”的教育形式，把读书和练习结合起来，达到了工作的一半效果。 上课军神一小时后，我让学生以“自我介绍”的形式把教科书语言变成了自己的语言。 然后，把学生收集的其他鲸鱼资料整理成文章，以“演”“说”的形式生动地向老师和同学介绍。 这样，进行习作训练，培养学生的口头表现力和表演能力，培养学生收集整理信息的能力，扩大学生的知识面，可以说真是一举多得。鲸指出“教师必须创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源”。 在教育中，科学地利用“教材”这一最重要的课程资源