语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽

1、居里夫人即玛丽居里，是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此获得了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。,1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。 居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝

2、为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其它奖金都用到了以后的研究中去了。他们的研究工作的杰出应用之一就是应用放射性治疗癌症。,跨越百年的美丽,18,1903年的居里夫人,尘埃 天伦 酸碱 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 粪土 捐赠 迄今 人声鼎沸 肃然无声 摸瓜寻藤 烟熏火燎 卓有成效 一如既往,模块一 初读课文 1.全班分享思维导图，梳理课文。 2.结合思维导图，说说文章结构是怎样的？是哪些信息告诉你的？,模块二 我的感悟 1.请用两个词语赞美居里夫人，表达你对课文内容的深度理解。 （ ）（ ）的居里夫人 2.用简洁语言概括课文主要内容。 3

3、.朗读课文，读出你的感悟。,本文主要讲述了居里夫人通过艰苦的研究发现了镭，以及终身都献身于镭的后续研究中，赞美了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投入科学的忘我精神。,超凡脱俗 淡泊名利 坚持不懈 无畏忘我 治学严谨,合作学习,个人组内分享批注，选出最能代表小组水平的2-3处批注在全班分享。 讨论文章的布局谋篇及写作特点（举例说明），形成小组意见，准备全班分享。,小组合作学习，完成以下学习任务：,模块三 我的批注与发现 1、请分析第一自然段在文中的作用，并批注。 2、细致深入地品读课文，解读居里夫人的“美丽”表现在哪些方面，并批注说明理由。 3、课文中有一些含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎

4、在完成这项伟大自然风险的同事，也完成了对人生意义的发现”，找出来体会，并作批注。 4、浏览自己的划线和批注，你发现课文在写法上有什么特点？,开门见山，点题；总领全文，点明中心。,跨越百年的“美丽”：一、外貌端庄美丽；二、科学成就美（伟大贡献）；三、人格魅力（科学精神和人生态度）。,这种可贵的性格与高远的追求，玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。,坚定、刚毅、顽强,远大、执着的追求,发现了天然放射性元素镭,指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻漂亮、金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人类做出贡献。,模块三 我的批注与发现 1、请分析第一自然段在文中的作用，并批注。

5、 2、细致深入地品读课文，解读居里夫人的“美丽”表现在哪些方面，并批注说明理由。 3、课文中有一些含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然风险的同事，也完成了对人生意义的发现”，找出来体会，并作批注。 4、浏览自己的划线和批注，你发现课文在写法上有什么特点？,开门见山，点题；总领全文，点明中心。,跨越百年的“美丽”：一、外貌端庄美丽；二、科学成就美（伟大贡献）；三、人格魅力（科学精神和人生态度）。,1、文章使用了倒叙的手法。 2、在“概括具体概括”的结构下，场面描写和叙事描写相结合，首尾呼应。 3、用具体事实来说明道理的写法。,跨越百年的美丽,18,“百年”既可以理解为一个具体的数字，作者写作之时为1998年，距离居里夫人1898年在法国科学院作学术报告正好是一百年；也可以理解为不是一个具体的数字，它表示时间之长，可以理解为“永远”，因为居里夫人在科学上的伟大发现和她同样伟大的人格魅力，永远光照人间，永不磨灭。,我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。 人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自