语文（心得）之弹好写字四重奏养成写字好习惯

1、语文论文的演奏培养了写四重奏、写字的习惯人们经常说：“单词就像那个人。点击手好单词，你可以在眼前给人一种明亮愉快的感觉；写字写得好，可以显示一个人的内在修养、气息。用一只手写好文章是在好的写作习惯中实现的。低年级就是习语的开始，是培养孩子写好文章的习惯的最佳时期。那么好的写作习惯是什么意思呢？1.也就是说，写字时姿势正确，抓住笔的姿势标准，根据笔画、笔画规则、结构写，橡皮擦尽可能写得少。2.字大小适中，字体准确、规范、美观、整洁。要形成这种好的写作习惯，不是一下子就完成的，而是随着年间教学科目的变化而螺旋上升。“好词”的总体目标是“正确、规范、美观”。“形成好的书写习惯”实现了“一手写好的单词

2、”的整体目标。说起来容易，做起来难。尤其是面对低年级活泼活泼的孩子们。那么，有什么好的战略和措施呢？我认为可以从四个方面开始。第一，激发兴趣，形成良好写作习惯的开始。古人云：兴趣是最好的老师。要形成孩子写好文章的习惯，首先要让孩子喜欢写。如何使其更加枯燥无味，如何使学生喜欢写作？关键是看指导老师的妙策。妙方一：欣赏书法作品 启示榜样的力量很伟大，成为英雄、名人的潜力更是无穷，这就是孩子。教师在这一点上要写好文章。掌握这种性格的年龄特征，开始学习写之前不久(开学后，开始)，书法家名家的作品可以呈现给孩子欣赏。其实孩子不懂事看天书，但重要的是在名着欣赏的时候，老师给我们讲了书法家笔家努力学习，最终

3、成为大书法家的故事。这些故事给孩子们展示了榜样的作用，在孩子心中激发了愿望我想成为一个小书法家。榜样产生了“理想”，揭示了孩子努力的方向，集中了心中看不见的力量和着火的兴趣。妙方2:有趣的写作指南 点火要点燃看不见的力量和极大的关注，把“msg”放在无聊的字体地图上，让字体指导课充满精神和味道，就像给学生送火柴一样，孩子心中那巨大的字体兴味很快就会显露出来。例如，教基本笔画的时候，可以制定原则，“圆点”像细雨，“水平”像小扁担，“垂直”像小木棍，“拍”像尖头，“飞”像脚。形象生动、形象思维出众的孩子最喜欢的是喜欢。因为孩子可以一次背出这些笔画。另一个例子是教“马”的时候，老师通过结构和特殊的笔

4、触让学生观察这个单词。一些同学会知道是独体字，相信下面的横竖可以说很长。但是有些同学一个人玩，怎么办？不着急，只要在这个单词旁边画一点“马”，学生就会被吸引，接着老师问学生：“这匹马的腿不是很长吗？”学生们会马上发现这个字的特点：下面的横向很长。当他们乐意用这个词的时候，大多数同学肯定能抓住“话”的特点写出来。妙方3:成功的写作经验 加强关注的火燃烧，随时加木柴，慢慢熄灭。怎样才能使这火不但不灭，而且更旺？让孩子体验写作的成功，品尝蜂蜜的甜蜜味道。苏联教育工作者苏霍林斯基说：“成功的快乐是一种很大的情感力量，能激发孩子学习好的欲望。”因此，老师通过表扬、鼓励、学生作品成果展、小书法家、字小才等

5、，使学生充分感受到成功的喜悦，并爱上写作。兴趣的激发只是孩子形成良好写作习惯的开始，漫长的旅程只是迈出了一小步。沿着充满荆棘和耳镜的路，师父更要全心牵引。第二，努力引导形成良好写作习惯的基础。“意图”是指用心，用头。“精心指导”的意思不言而喻。教师精心指导是培养写好文章的习惯的基础。老师怎么用心指导？(a)训练内容，巧妙的准备如果书写指南的训练内容安排不当，而且不科学，会直接影响孩子写字的效果。作为老师，要绝妙地安排写字的训练内容。本人认为，学生习字训练指南内容应安排如下。学文章之前，要训练和掌握背诵：1.学习正确的姿势、笔姿、成熟的姿势和抓笔姿势的童谣，培养背上背着歌坐和抓笔姿势的好习惯。2

6、.知道“拼音4行格”，熟记其中不同的位置和名字，熟记“拼音4行格”“全语”字母大小占位符儿童歌曲(“天”，下面的“地”，左右空白)。3.知道基本笔画，按规则练习，基本笔画练得不好，不写。4.理解和记住单词的不同结构。5.熟悉背部书写的书写规则(先水平，垂直，先捏造，然后从上到下，从左到右，从外到内，向内后密封，中间后两边先贴)。在文章指导过程中，除了不断加强训练前的内容外，还要指导训练下的内容：1.例子：指导学生观察笔画的形状和字在字段中的位置，就能找出字的主笔，注意笔画。2.说：笔顺，笔画和各笔画的穿刺位数，以及书写时要注意的事项。3.写：要看清范笔过程，按要求正确写，笔画一规格，熟悉字的中

7、心位置和结构，第一次落分，别忘了用橡皮擦。写文章评价训练内容：1.区分：学生对照文章，观察分析者的好坏，就能找出美笔和美笔。2.平：指导学生说清划的未竟和占位符的正确性，或纠正建议。3.更正：把文章对照好，校对自己的字，自己的字准确漂亮。(b)培训指导，讲述方法写字指导要想让学生们学得更开心，而且学得很好，就要想办法。第一法：字的地图本来就没意思，全文也提到学生要想学得有趣，就必须要有“有趣”。地图上不仅可以使用上面说的“形象法”，还可以使用“改编”、“分类”、“一对一”分析学生字形、占位符特征，指导学生在感兴趣的课堂上掌握文字特征，掌握写作要领。第二：不要忘记，写字指导对熟练的练习很贵，老师

8、的分析越少越好，给学生足够的时间写和发现，保证在课堂上完成指导、写、平。三种方法：写练习不用太在意，很好。很多老师害怕孩子记不住字，不敢好好练习文章，总认为让孩子多写是件好事，完全不知道多写的代价是孩子不好的写作习惯的形成。本人认为孩子写5次字就足够了，这既能保证练习词的质量，也能大大保证孩子良好习惯的培养，也不会导致孩子情绪厌恶的发生。四种方法：学生写作时重视巡逻指导。学生们第一次把文章练习成红色的时候，努力阅读文章的学生们也有姿势不端正、笔势不统一、笔顺错误、写错或写不好的字的情况。这时，老师要深入学生内部，才能发现问题，也有机会从老师的和弦和孩子的愉快心情中消除问题，防止坏习惯萌生。精心

9、指导是形成学生良好写作习惯的基础，作为老师，要牢牢抓住这个坚实的基础，这会影响孩子一生的写作习惯。第三，家庭学校携手形成良好的写作习惯保证。孩子养成写好文章的习惯不能单靠语言老师一个人来促进。习惯是什么？是指长期慢慢发展，有时不容易改变的行为。低年级的孩子经常搬家，很容易被遗忘。要养成长时间有规律地写作的习惯。语言教师要发动各个学科的教师和家长，第三方要齐心协力才能保证。(a)节统一要求在学校，语文教师必须与各课教师统一要求，重视严格掌握学生写作习惯，不断纠正的过程。统一要求有三个。1.老师的黑板、作业修改等模范文字的书写要规范、准确、美观、整洁。2.学生作业的编写要求规范、准确、美丽、整洁。3.坐姿笔姿要求正确。(b)家庭学校的统一做法家庭中家长对孩子进行检查督促将成为培养孩子良好写作习惯的延长点和加强点，因此语言教师要好好利用这一资源。否则，家庭将成为写不好文章的习惯的温床。因此，语言教师在每学期开学初期的家长会上，必须明确家长和作业编写要求，理解正确的字姿势和笔顺规则，并将家长训练为合格者字“指导监督教师”。让家长有责任和学校老师一起培养孩子良好的写作习惯。第四，坚持不懈，形成良好写作习惯的关键因为是习惯，要长期逐步培养。“长时间”意味着要反复做所有的规则