重庆市人教版语文必修二第二单元第7课诗三首《短歌行》同步练习（新版）

1、重庆市人教版语文必修二第二单元第7课诗三首短歌行同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础攻坚 (共10题；共30分)1. （4分） (2019高三上奉贤月考) 按要求选择。 （1） 下列引用论语不恰当的一项是（ ） A . 如何理解学习与思考这两者之间的关系呢？孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”B . 教学不要“填鸭式”，要在学生思考后想弄明白时进行，孔子说：“不愤不启，不悱不发。”C . 孔子说：“敏而好学，不耻下问。”虚心请教，不管是谁，这应该成为我们的学习原则。D . 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学环境、态度决定教学进度、效果。（2） 将下列编号的语句依

2、次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。 科幻作品的贡献是独特的，是其它各种作品通常无法提供的。_，_。从这个意义上说，_。而且，现在看来似乎也只有科幻在着力承担着这方面的社会责任。_。 这不能不说是一个非常发人深省的现象。这就是对技术滥用的深切担忧，对未来世界的悲观猜测。这种悲天悯人的情怀，至少可以理解为对科学技术的一种人文关怀。这些幻想作品，无疑是当代科学文化传播中的一个非常重要的组成部分。A . B . C . D . 2. （2分） 汉语同音词有两种类型，一种是_，另一种是_。3. （4分） (2018高一下舟山开学考) 请写出与下列各诗句相关的历史人物舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去

3、_想当年，气吞万里如虎_封狼居胥_楚人一炬，可怜焦土 _4. （2分） 下列各组句子中，划线字的意义和用法相同的一项是（ ） A . 采之欲遗谁食野之苹B . 忧伤以终老何以解忧C . 同心而离居忍尤而攘诟D . 所思在远道此人一一为具言所闻5. （2分） 下列文学常识的解说不恰当的一项是（ ）。A . 产生于西汉末年的古诗十九首系五言古体诗集，它吸取了诗经和楚辞的营养，达到了汉代五言抒情诗的高峰，刘勰称之为“五言之冠冕”。B . 曹操，字孟德，东汉时期杰出诗人，有抒情诗观沧海、龟虽寿、短歌行、蒿里行、苦寒行等乐府诗歌。与曹丕、曹植一起合称“三曹”。C . 南北朝时期钟嵘所著的诗品赞颂古诗十九

4、首“天衣无缝，一字千金”。D . 陶渊明，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。著有散文桃花源记、五柳先生传，诗歌以归园田居、饮酒最为出名。6. （2分） 句式特点不同于其他三项的一项是（ ） A . 误落尘网中B . 开荒南野际C . 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏D . 狗吠深巷中7. （2分） 下列各句的分析不正确的一项是（ ）A . 对酒当歌，人生几何感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。B . 青青子衿，悠悠我心表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。C . 少无适俗韵，性本爱丘山从小就没有迎合世俗的本性，天性原本喜爱山川田园间的生活。D . 同心而离居，忧伤以终老彼此同心而身

5、处两地，忧伤将伴随我们到老。8. （2分） 下列各句中加下划线字的活用与例句相同的一项是（ ）例句：今我来思，雨雪霏霏A . 名余曰正则兮B . 乌鹊南飞C . 天下归心D . 又非君所详9. （5分） 从短行歌中可看出，曹操忧人生短暂，因而借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？说说你的看法。10. （5分） 如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”？二、 阅读题 (共1题；共4分)11. （4分） 阅读短歌行，回答问题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。

6、我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（1） 下列加下划线词语解释不正确的一项是（ ）A . 唯有杜康这里代指酒B . 青青子衿衣领C . 鼓瑟吹笙弹奏D . 山不厌高厌恶（2） 下列对文意的解说不正确的一项是（ ）A . 全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。B . 三四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。C . 五六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。D . 最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。第 6