《健康用眼》

1、.,第二章 公共安全和饮食安全 健康用眼,.,一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程,.,一、说教材,1、教材分析 眼睛是心灵的窗户，没有健康的眼睛，就没有健康的身体；身体是承载希望的帆船，没有健康的身体，就没有美好的未来。本节内容首先以一个实例告诉大家良好的用眼习惯、正确科学地用眼对眼睛的健康是非常重要的，接着便根据学生们在学习生活中养成的不良用眼习惯归纳总结出正确的科学用眼方法。,.,一、说教材,知识目标：认识眼睛的作用；了解给眼睛带来危害的行为；学会正确科学的用眼方法。,能力目标：在生活中养成良好的用眼习惯，正确科学地用眼，使眼睛健康。,情感目标：体会到健康用眼的重要性，在生活中主

2、动做到健康用眼。,2、教学目标,.,一、说教材,3、教学重难点,重点：了解正确的用眼常识和不良的用眼行为对眼睛的损害。,难点：培养学生在生活中主动地养成健康用眼的好习惯。,.,二、说教法和学法,1、直观演示法。利用图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,2、合作探究法。针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论再集体交流归纳，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作探究精神。,3、活动体验法。在感知眼睛的重要作用，明确正确科学的用眼方法后，把眼保健操带进课堂，让学生真切体验到科学用眼给眼睛带来的好处。,4、自主探究法。学生互相观察，认识眼睛的结构。发挥学生自主

3、学习，来掌握所学知识。,.,三、说教学过程,（一）游戏导入，了解眼睛的作用,（二）创设情境，认识眼睛,（三）走进实例，了解近视的概念及危害眼睛的行为,（四）启发谈话，学会正确科学的用眼方法,（五）活动体验，提高健康用眼意识,（六）拓展延伸,.,蒙眼贴鼻子,一、游戏导入，了解眼睛的作用,.,眼睛主要结构：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。 眼球周围有一些保护：如眉毛、睫毛、眼睑、一些软组织等等。 眼睛结构十分复杂。 眼睛非常脆弱。,二、创设情境，认识眼睛,.,三、走进实例，了解近视的概念及危害眼睛的行为,1、近视的概念,2、危害眼睛的行为,.,近视是视力不良的一种。 近视表现为能看清近处的东西，看不

4、清远处的东西。 近视的原因是由于进入眼球的光线不能聚焦在视网膜上，而是落在视网膜前面导致的。,1、近视的概念,.,中国学生近视现状图,.,2、危害眼睛的行为,读写姿势不正确,.,近距离看电视,.,用脏手擦眼睛,.,1、阅读课文中的内容。 2、小组交流：课文中保护眼睛的方法有哪些？（六三二一一）预防近视眼法。,四、启发谈话，学会正确科学的用眼方法,.,六不要,不要歪着头写字,.,不要在暗弱的光线下看书,.,不要在直射的阳光下看书,.,不要躺着看书,.,不要走着看书,.,不要乘车看书,.,三个一,读书写字时眼睛与书本距离保持一尺（约30厘米）,胸前与书桌距离约一拳（约6厘米）,握笔的手指与笔尖距离

5、应一寸（约3厘米）,.,二要,读书写字双姿要端正,.,连续看书、写字、看电视、用电脑超过40分钟或一小时，要休息片刻,.,一操,坚持每天做眼睛保健操,.,一锻炼,积极的锻炼身体,.,五、活动体验，提高健康用眼意识,2、知识竞赛（知识答卷）,1、生活体验(做眼保健操),.,1、跟着视频做眼保健操,.,一、选择题。 1、看书时眼睛要离书本（ ）厘米左右？ A、20 B、30 C、40 2、连续看电视的时间不能超过（ ）？ A、半小时 B、1小时 C、2小时 3、连续看书写字（ ）左右应该休息片刻或远眺？ A、1小时 B、2小时 C、半小时 二、判断题。 1、阳光下光线好、亮度高，所以应该在阳光下看书写字。 （ ） 2、不要用手去揉眼睛，不要用脏手去摸眼睛。（ ） 3、每天认真做眼保健操，对眼睛