巧用文档处理软件激活语文阅读写作教学

1、第二专题 巧用文档软件 激活语文教学,主讲人 徐思源,文档处理是最常用的办公软件，但简单中有不简单，它恰恰可以成为最实用最有效的语文教学工具。 本专题讲解文档处理软件在语文阅读写作教学中的一般应用，介绍如何根据语文阅读和写作教学的需要巧用活用软件，激活阅读写作教学，提高教学效率，以及该软件在语文教学过程中应用的要领、方法和技巧。,巧用文档软件激活语文教学,文档软件作为教学课件的特点 语文学科特点与软件的适用性 巧用文档软件的基点与原则 巧用文档软件的实际操作,巧用文档软件激活语文教学,文档软件作为教学课件的特点 使用普遍，操作简便 编辑状态，变化生成 与幻灯演示软件比较 与pdf 、djvu等

2、文档软件比较,文档软件作为教学课件的特点,返回,语言能力是习得的,牙牙学语,不断运用,博览群书,丰富积累,养成习惯,模仿成人,了解规律,习得,语文学科特点与软件的适用性,语文学科特点与软件的适用性,阅读是对话,文本,老师,同学,同学,同学,教材编者,语文学科特点与软件的适用性 语文学习以语言文字的阅读写作为主 语言文字的理解认知感受体悟是主体 语言文字的积累运用是基本活动 文档处理软件即运用信息技术处理文字,语文学科特点与软件的适用性,语文学科特点与软件的适用性 语文学习是与语言文字的对话 语文学习是语言文字的运用 文档处理软件全面展示文本，便于对话,语文学科特点与软件的适用性,语文学科特点与

3、软件的适用性 语文学习强调学生的阅读写作活动 语文学习强调阅读写作中的即时生成 文档处理软件方便编辑便于生成,语文学科特点与软件的适用性,返回,巧用文档软件的基点与原则 基点 促进阅读写作的语言体验 促进阅读者与文本对话 促进师生对话、生生对话 促进教学过程中的即时生成,巧用文档软件的基点与原则,巧用文档软件的基点与原则 原则 文本全貌展示，提供对话对象 文本可以操作，促进即时生成 调动软件功能，强化学习效果,巧用文档软件的基点与原则,返回,巧用文档软件的实际操作 阅读 关键字词句的理解、文意的探讨 提出问题 作出解释 备注重点 操作 标记 底色 字体 注释 脚注 尾注 批注 点评,巧用文档软

4、件的实际操作,打开的课文 师生共同阅读 课堂即时生成,示例,巧用文档软件的实际操作,示例,巧用文档软件的实际操作,示例,巧用文档软件的实际操作,示例,巧用文档软件的实际操作,巧用文档软件的实际操作 写作 教师提示，方法指点 例文示范，共同操作 文章开放，全貌呈现 批阅纠错，评点赏析 互助修改，提升水平,巧用文档软件的实际操作,开放的文章 师生一同评赏 同伴互助修改,巧用文档软件的实际操作,巧用文档软件的实际操作 几种工具的使用 长文档处理（大纲折叠展开、书签生成目录） 文档的注释（脚注、尾注） 文档的修订（修订、批注、比较） 视图（拆分、分屏、阅读版式） 插入（表格、幻灯、文本、图片、音视频等） 链接（音乐、视频、文本、幻灯等） 作文稿纸、邮件合并、剧本制作等,分屏阅读 拆分 并排查看 使用工具,巧用文档软件的实际操作,与其他技术手段组合运用，提高效率。 配合实物投影 纸笔、白板等共用,巧用文档软件的实际操作,与其他技术手段组合运用，提高效率。 配合幻灯演示，组合演示 利用新型课堂设备 多台电脑呈现 网络条件利用,巧用文档软件的实际操作,思考题 你以前是否使用文档处理软件进行语文课堂教学？有何体会？ 文档处理软件在语文教学中应用应掌握的原则是什么