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文档简介
1、2.五、九年义务教育教材(人民教育版)的多重性特征1。请说明因子和倍数的含义。2.请告诉我求一个数的倍数的方法,并找出下列数的倍数(不小于5)。2,3,4,5,3,在下面的数字中,找到2的倍数,然后找到5的倍数。12 15 16 20 315248930 4.想想看,我们怎样才能快速看出一个数是2还是5的倍数?创设情境,介绍主题,并写出2 (20)的倍数。2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,32,34,36,38,40,仔细观察后你发现了什么?2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、
2、40和2:0、2、4、6和8都是2,根据它们是否是2的倍数将数字从1分类到20。2的倍数是:2,4,6,8,10,12,14,16,18,20。不是2: 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19的倍数。在整数中,2的倍数是偶数(0是偶数),不是2的倍数的数是奇数。奇数和偶数,合作查询搜索方法,1,2,3,4,5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,6,7,8,9,1,11,12,13,14,1,16,17,18,19,2,21,22,23,24,2,26,27,28,29,3,31,32,33,34,3,36,37,38,39,4在下表中,找出5的倍数。下列哪个数字是2的倍数?
3、哪些数字是5的倍数?哪些数字是2和5的倍数?2和5的倍数的数有什么特征?它同时是2和5的倍数:每个位为0。合作探索并找到方法,下列数字卡中显示的哪个数字是3的倍数?在每个数字后加一张卡片,使这个三位数成为3的倍数。, ,填入1,位数()是2的倍数,我们称之为()。2和5的倍数必须是()或()。3.不是2的倍数的数称为()。4和3的倍数的特征在于()。5、最小的偶数是(),最小的奇数是()。0,2,4,6,8,偶数,0,5,奇数,每个数字上的数字之和是3,0,1,扩展,升华,巩固,改进和判断的倍数。1.自然数不是奇数就是偶数。()2。一位中的3、6和9的数字必须是3的倍数。()()4和2的多位必须为0。()5。偶数加偶数得到偶数,奇数加奇数得到奇数。()、自我提升课堂测试,下列哪个数字是奇数?哪些是偶数?33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677、自我完善课堂测试,55,0,100自我完善课堂测试,5,60,2,72自我完善课堂测试,2的倍数特征:每位0,2,4,6,8的数字都是2的倍数。每比特5: 0或5的倍数的特征。在整数中,2的倍数是偶数(0是偶数),不是2的倍
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