《雨霖铃》优秀23777PPT课件

1、.,1,柳 永 词 两 首,.,2,雨霖铃,柳永,.,3,教学目标: 1、理解词意，把握词的意境。 2、学习该词虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法,.,4,教学方法：朗读法、点拨法、探究法,.,5,一、激情导入，激发学习兴趣： 别离在诗歌是一种历写不衰的主题。请大家想想以前学过哪些描写别情的诗。（完成教材35页练习三）,.,6,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”， “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”， “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”， 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”， “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”， “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”， “十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，(这是

2、苏轼与其亡妻之间的“梦别”。),.,7,二、了解背景，学会“知人论世”。,.,8,柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们一起过着依红偎翠、浅酌低唱的生活。他深深了解这些歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。 当时，词人由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己（情人）在长亭话别的情景。,.,9,整体感知 1、录音朗读（提醒学生注意：听准字音；听出节奏；听出感情。） 提问：这首词的感情基调怎样？,.,10,雨霖铃 柳永 寒蝉chn/凄切，

3、对/长亭晚。骤zhu雨/初歇，都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎y。念/去去，千里/烟波，暮霭i/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤/离别，更/那n堪，冷落/清秋节。今宵xio/酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去/经年，应是/良辰chn好景/虚设。便纵有/千种风情，更/与何人说!,.,11,明确：感情基调哀怨缠绵,.,12,2、学生齐读（要求学生读准字音；读准节奏；读出感情）。 注意加点字的读音 寒蝉chn 凝噎nngy 骤雨zhu 暮霭i 良辰chn,.,13,3、疏通词意（学生默读课文，根据注解理解词的大意。）做系统集成24页第3题,.,14,凄切：凄凉而悲哀

4、 骤雨初歇：急雨刚刚停歇 烟波;水波渺茫，看远处有如烟雾笼罩 暮霭：傍晚的云气 那堪：哪堪。哪能承当、忍受,.,15,翻译： 秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着和亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚住。在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有好心绪，正在依依不舍的时候，船上人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。,.,16,自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。

5、这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？,.,17,4、概括的上下片的内容 .说说本词表达了词人怎样的情感。,.,18,词的上片写离别时的情景；（实写） 词的下片写离别后的设想。（虚写） 本词抒发了词人浓重的离愁别绪。,.,19,5、既然这首词写得是离别，那么哪句能表现该词的主题？ 明确：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,.,20,思考:本文描写了哪些离别情景?词的上片和下片所描写的景色有什么不同?整首词具有怎样的意境？（教材35页第二题） 以此题为总领，引导学生理解全文,.,21,上片所描写的景色是离别时的环境

6、（记笔记） 1）首先交代离别的季节、时间和地点。 “寒蝉凄切”，点明节令；“对长亭晚”，点明时间和地点；”骤雨初歇”，点明气候。 2)作用：以寒蝉、长亭、骤雨这一系列形象烘托出一种凄凉沉郁的气氛，为抒发离情别绪服务。,.,22,“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”一句在全文中有何作用？,.,23,过渡（过片）这两句是由当前情景过渡到以后情景的写法，融情于景、即景抒情。一个“念”字引出对别后情景的设想：行人消逝在烟雾弥漫的江面上，傍晚时分，浓重的雾气使人透不过气来，极目南望，令人不胜伤感。,.,24,提问：词的下片写了哪些景物？这些景物有着怎样的特点？蕴涵了词人怎样的感情？,.,25,下片：想

7、象离别后的设想。（虚写） 景语-杨柳岸 晓风 残月（冷清孤寂） 情语-良辰好景虚设（郁闷 ） 千种风情无人说 （愁思难断 ）,.,26,归纳小结(完成教材35页第二题),.,27,1.描写了饯别时的黯淡、低落的心情； 船要出发时的难舍难分的痛苦； 设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘 以及日后“良辰好景 ”不再的极度孤独无聊,.,28,2.词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的 下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。 3.整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。,.,29,学生齐读，再次感悟其中的意境。重点鉴赏情景交融、融情于景的表现手法。,.,30,1景语,寒蝉、长亭晚,骤雨歇,烟波暮霭,晓风残月,勾勒环境,渲染气氛,别后去向,别后情景,离别前,别后,2情语,都门帐饮,执手相看,清秋伤别,良辰好景,情事,情态,点旨,别后生活,离别时,别后,.,31,词的意境缠绵凄恻，凄凉凄清,.,32,五、总结写作特点： 1、虚实相生 2、情景交融,.,33,离别之前、离别时刻是实写，别后想象是虚写,.,34,名句鉴赏： 1、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 2、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 3、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月,.,35,名句欣赏,今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月,1把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。,惆怅晓莺残月