人教版六年级语文上册第五单元习作

1、我的小伙伴,个子极高,身材 瘦削,常常穿着运动衣,手中常拿着 心愛的蓝球,充满自信,外整 型体,服饰,表情动作,带着微笑,又高又瘦 像竹竿,动作敏捷,1、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特点。 2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。 3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。,习作要求,开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞扬、 或想念之情,概括介绍朋友的特点,具体事例刻画人物,简要评价人物形象,文末点题 照应开头,怎么写,文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。 建议采用开篇点题，点明对朋友的喜爱、

2、赞扬或想念之情。 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。,文章的开头,在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。通常使用的方法是：按事情发展变化的顺序分段写。,写好中间段,事情的发展必须要有人物的参与，因此，作文多以人物的各种描写来体现事情的经过。,人物描写的方法,1、人物的语言描写 2、人物的动作描写 3、人物的外貌描写 4、人物的神态描写 5、人物的心理描写,文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整。 例童年伙伴 开头

3、：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴陈明，我的童年是在姥姥家度过的，邻居陈明和我同岁，是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。 结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和陈明重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。,写好文章的结尾,一个“小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴，这就是我的朋友韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。（外貌描写） 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学。我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这

4、么专心，我心里想。（心理描写）看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。,下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我！”（语言描写）平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。（神态描写）我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的

5、韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友“小书虫”韩蓄。,我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组的小船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把我的踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船用力砸去，只听见一声悲惨的声音：“我的小船，我的小船也坏了。”陈明抱头痛哭着跑走了。 陈明一走开教室里，全班都热闹起来。 “你完了”“你完了”个个爱凑热闹的同学叫了起来。我的心里像压着千斤重似的大石，暗暗想着：“怎么办？怎么办？” 。陈明来了，陈明告老师回来了。“什么？告老师，死定了！死定了！”陈明洋洋得意的回到教室，面对同学们的起哄，我只能死鸭子嘴硬：“告就告，有什可神气的，我才不怕！” 可是心里仍旧是忐忑不安，生怕老师等下就把我收拾了。 第二天，陈明来到我的座位上，将一个和我一模一样的小船轻轻放在我面前，“给，还给你。”顿时，我心里升起了疑惑：昨天他才去告老师，怎么今天又他似乎看到我的心思，说：“昨天我去老师办公室，想本着告你一状来的，可是老师送我一句话，同学之间，友谊是最纯洁的。然后我便被老师请出了办公室，是啊，在这短短的的几