(新)绘本教学

1、.我是绘本教育的，浙江.朱静怡Email: hzzhujingyi，一：绘本的概要，什么是绘本。 绘本是文字和文字组合的形式，是以幼儿生活为中心的幼儿图书。 2 .绘本教育活动是指教师有意将绘本作为教材，作为提高幼儿读书能力的服务，计划教育和教育的全过程，使教师和学生共同进步的活动。绘本的特征：从文学上有文学性、生活性、教育性、情绪性的美术的观点来看，美术表现形式的多样性、物像形态的生存性、色彩鲜明协调的结构的观点来看，美丽的完整性(封面、封底、衬里、扉页、单页、跨页绘本教育的价值取向、绘本教育与语言教育的关系：绘本教育是幼儿读物的一部分幼儿读物是初期读书的一部分初期读书是语言教育的一部分。

2、名词解释：(1)早读： (早读是指通过阅读06岁学前幼儿变化的色彩图像、文字或成人形象来理解读物的过程。 (2)幼儿读物(3)语言教育，我的论知：绘本教育包含在早读中，早读包含在语言教育中，更具体地说，绘本教育是幼儿园语言教育中的文学作品教育类。 无论如何，绘本教育本质上和普通的图说和故事教育是相通的。 重要的是，其特征是文字和文字一起，故事发展有序的正式表现。 因此，我们要给幼儿自主阅读的机会，把以幼儿为中心的学习融合到绘本教育中。绘本教育的教育意义：(引用： 纲要“第一是以读书为目标，培养幼儿生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方法引起幼儿对书籍、读书和笔记的兴趣

3、，培养预书和前言技能。” 培养用幼儿观察图和图进行判断推论的思考能力。 引起幼儿好奇心的学习行为。 获得相关的自然知识和人文经验。 培养幼儿的画和文学的审美情操。 培养幼儿自主阅读的能力。 学习伙伴互相听信息，互相补充信息的合作学习能力。 培养幼儿爱书的习惯和规则。三、绘本教育的基本原则、整合性原则：整合幼儿经验和教师经验整合静态学习和动态学习整合自制故事和故事多种手段(学科)整合生活中的渗透性学习和授课教育整合学校和父子读书整合。 对话原则：师生交流生动的互动父子交流家庭交流。 提高原则：幼儿阅读经验整理应用。四、绘本教育的基本战略，(一)选择材料战略。 选择资料时，根据语言教育的发展目标(

4、参照纲要和发展幼儿园能力课程的目标表现)。 纲要：可以和伙伴合作写书，可以详细了解图画书的构成了解图画书和文字的对应关系，积极学习对图画书中的简单文字开始感兴趣的常见汉字，理解汉字的读法规律，提高观察模拟的能力，在生活中已经得到、发展能力课程：按照用某种语言画画的内容，先画画再说话，反映孩子对画和口语关系的理解，学习找语言、句子、段落进行区别。可以自主地读书，用书页号码快速地翻阅自己的文章知道也能像画一样创作故事的书页文字是用来表现画的主要意义的，按照老师的朗读学习点认识汉字，通过各种具有简单、理解、正确意义的方法学习读书，对书有很深的兴趣自己收集书，管理书.具体选择绘本时要注意： 1、教师选

5、修课与专家推荐相结合2、教师选修课与幼儿选修课相结合3、教师选修课与家长推荐相结合。引用法国文学家保罗亚洲哲尔的见解，孩子选择的书应该是“忠实于艺术的书”，能释放孩子的心，是他们喜欢的书能把人的高贵感情灌输到孩子的心里的书游戏是重要的活动，能启发孩子的本能。 我建议：小班：画面形态动作清晰，背景清晰，孩子使用动词和语音语言很方便，有参加的欲望，一般画面上文字少，不要太多。 中班：画面主体明显，需要相应的配角，在事件发生的环境下，给幼儿以与完整句子表示物的联系，产生情景性的语言，一般画面中文字较短。 大班：画面形状丰富，给幼儿提供观察、推测和推论的学习机会，使幼儿能表现角色的独白和对话，读书有个

6、性化和提高性，一般画面上应该有文字。 (2)教材使用策略。 教材分析包括对绘本特征的认识，提高教师自身的文学鉴赏和阅读能力(能以教室形式探讨)。 首先，根据教材隐藏的教育要素建立活动链。 入学式读书(理解书的大致内容的读书学习)理解式读书(用图中所述的方式进行)分析式学习(以故事教育的形式进行)提高式学习(对文字、符号等的感受性学习)应用式学习(表现美术形式、故事表现形式、体育活动形式、对故事的学习程度和结果)。组织以下相关的教育活动。 无论哪个活动链的哪个教育活动，教师都要给幼儿足够的自由读书时间，及时获取幼儿个体的读书信息，引导同伴之间的交流和补充。 并且，根据学习活动中幼儿的表现决定活动

7、链的长度，教师有权进行合理的取舍。 绘本的使用和管理，在教育活动链中阶段性的活动和活动之间必须有一定的间隙时间，绘本由教师保管，系列活动结束后投入区角。 家庭读书的指导(专家讲座、父子读书等)。五、对教师的要求、阅读文学作品，提高对文学作品的鉴赏能力，看精品绘本寻找绘本的基本要素。 更新观念，把幼儿的读书变成幼儿的自主读书，教师适应幼儿的需要，实现随访教育。 个人教育经验与团队教育经验相结合，强化教师集体教育研究形式。结语：现在大家都在进行重视学习方法的研究。 在幼儿读书中，是关于幼儿阅读文学作品发展的研究。 幼儿主张应该自主阅读，教师辅助指导。 学生交流为主，师生交流为辅助。 所以，看图画书时，