初中醉翁亭记教学设计

1、中学醉翁亭记教育课件醉翁亭记是欧阳修的作品，以下是小说共有的中学醉翁亭记教育课件，一起学习吧【教育目的】一、了解本文场景描写的方式和作用二、理解作者“与民同乐”的思想感情。三、背诵全文。第一课熟读全文，沟通全文的大意。 把重点放在朗读上。一、介绍欧阳修欧阳修，(10071072 )、字永叔、号醉翁、又号六一居士、北宋文学家、史学家、以前被列举为“唐宋八大家”之一，文章主张“明道”，效用为北宋古文运动的指导，散文流畅，抒情婉转。 本文从欧阳文忠公集中选出。 庆历5年(1045 )，欧阳修支持范仲淹的政治改革，因其辩解被降级为楚州县。 第二年，写了正文。 欧阳写这篇文章只不过39岁，“年龄最高”“

2、苍颜白发”是夸张的写法。二、读课本。1、正音滇沟(he )朗格ya (langya )澈(chan )酿造僧(seng )诺瓦(zhe )云(fei )晓(ming )早上()是空空，空空，空空。洌蓑射手中(中)游戏(yi )证据采购翳(PK )2、学生大声读课文，几乎熟读了。三、沟通全文的大意。 先把译文交给学生也可以，但是不需要详细说，只要大致理解就行了。滁州城的四面是山。 西南群山，树林和山谷特别美丽。 从远处看青翠，幽美的是朗雅山。 在山路上走了67里，能听到潺潺流水的声音，水流从两峰之间流下来的就是酿造泉。 绕着过山车的山，走在弯弯曲曲的路上，看到四角开着的像鸟羽一样的展馆，位于泉水

3、旁边，这就是醉翁亭。 做亭子的人是谁？是山僧智仙。 名字的人是谁？县是以自己的别名命名的。 县里和客人们来这里喝酒，他很少喝酒，但总是喝醉，年龄也最高，所以给自己打了个“醉汉”的号码。 喝醉的心情不是酒，而是在美丽的山水之间。 欣赏山水的乐趣，在心里明白，委托给了酒。看，太阳出来了，林子里的雾渐渐消失了暮云四合，岩谷洞窟变暗了，这明暗交换的景象，是在山的早上和傍晚。 野花开了，弥漫着淡淡香气的美丽树木枝叶繁茂，深蓝色到处都是西风，下霜，看上去天空很明亮的水位下降，石头出现了，这是山的四季景象。 早上进山，傍晚回到镇上，四季景色不同，幸福也是无限的。背着行李的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的

4、人叫，后面的人回答，男女老少你来我这里，人陆续旅行。 来谷川钓鱼，小河的水很深，鱼很肥的泉酿造酒，泉的香气，酒的水清的话，各种各样的野味，蔬菜交织在一起摆在前面的县举行酒宴。 在酒宴上开心地喝，并不是说有琴演奏，而是中了壶，象棋赢了，玻璃杯和小费交织在一起，人们有时坐着。 大声吵闹是客人们的愉快情景。 年老满是白发的人，失去意识倒在众人中间的县喝醉了。不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是客人们跟着县回来的事。 森林里变暗了，上下的鸟叫着，游人离开后，鸟很高兴。 虽然鸟只知道山林的乐趣，而不知道人们乐趣的人只知道追随知事的乐趣，但是知事(心)却不知道自己的乐趣。 能喝醉了和大家一起享受幸福，喝

5、醉了之后能用文章表达这个幸福的是县。 知事是谁？庐陵人欧阳修啊。第二课就学生的实际情况说明文章的单词，阶段性地研究文章，在此基础上背诵全文。这是一篇美丽的抒情散文。 以思想感情的“乐”字贯穿全文。 读了这篇文章，要抓住“乐”这条主线，理解围绕山水乐四点乐饮食乐鸟乐县乐的记述语境。 抓住作者感情发展的脉络，能很好地理解文章的结构水平。一、教师指导学生研究第一段。1 .欧阳修在画滁州周围的山的时候，最初用了40个字，写了东南西北四方，最后变成了“环楚皆山也”5个字。 这五个字是高度精炼、高度简洁、锤炼字句的典范，俯瞰全景，说明了楚州的地理特征。2 .插上话，学生产生疑问。林222222222222

6、2222222222222222(给起名)划分段落的内部级别，整理上下文：这篇文章总是写醉翁亭的自然环境及其名字。 二楼：第一层的环境和问题点：环楚山西南诸峰langya (鸟瞰)酿造泉(俯视向上)醉翁亭(从下向上、问题点)第二层书亭的名字：建亭者名亭者乐(题目、主线)。4 .第一层写景方式离得很远，从大环境写，层变红，一步一步，带读者去佳景，说明了以下的游乐设施和环境。4 .背诵这个段落。二、按照上述步骤，学生读第二段，教师拨。要点：2 .练字：开、归、晓、发、秀、高、洁、落、出、乐。3 .这部分叙述了山的早晚四季不同的景色，是上层“山水乐趣”的具体化。 分成三楼解说：作者在写早晚图和四点景

7、时抓住各自的特征来写。画早晚图是一天时间的纵向展开，写四季景是横向铺路。 写早晚景色的变化，抓住“明”“晦涩”的特征，用“日出”“云归”写“林开”“岩晓”的变化情景，形成了对比鲜明的两个画面。 写了四季的情景抓住了山独特的风物山、花、木、泉、石，写了四幅完全不同的情景。4 .背诵这个段落。研究第三、三段。1 .第3段写的是什么？ 分为哪一层？段首的“至”有什么作用？写楚人、客人、县游朗雅山的情况。 可以分成四个小层。 “楚人游”“县宴”“众客欢”“县醉”。 其中“县醉”是全段的核心，能衬托出其他一切，写“醉”也是写“乐”。“至”一词表示该层内容的前一层是并行的。2 .为什么在写“县宴”之前写“

8、楚人观光”？为了给“县宴”创造愉快的气氛，包含着作者和人民共同享受的宗旨。3 .这个结构有什么特点？这样写有什么作用？用排列了三个最后的阶层的阶层强调。在大环境和众多人物中强调知事。文章如何写滁州人的乐趣？“负者的歌是路，行者在树上休息，前者发出声音，后者发出声音，应该载人，来往不断。”楚人喜悦的表情都从县的眼里看到了。 从写滁州人的音乐能理解什么意思？ 其中有知事的乐趣吗？享受“山水之乐”的不仅是县和客人，楚州人、州人，人人都喜欢山水。 “楚人游”有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，人们很喜欢旅行是因为生活稳定富裕，它与县激励精图治有关。 县里为此高兴，也愿意和人民一起享受。

9、 这是他的政治理想。背诵这一段。读四、四段。1、先朗诵(查山晚照的开头句)，分析后背诵。2、县、群众为什么是“乐”？县：山水之乐，宴之乐，与民之乐。客人：我在县里旅行玩得很开心3、如何理解“县的乐趣”？“县之乐”是滴眼之笔。 作者在这里含蓄地表达了自己复杂的感情，娱乐山水排出了忧郁的喜悦，也包括看到自己的业绩政通人和以后的喜悦。“县乐其乐”是作者“与民同乐”政治理想的反映。第三课一、背诵课本。一段一段地背。 各段限定背诵时间，强记。重点是指导背诵，从理解内容开始，尽量不要背对学生。 像第一段一样，11句，分三段理解背诵。 前四句放在一起的是远处近影(一句除外)第五节至第九节一起背在一起，在这里

10、写丈夫、命名者、“醉翁”的由来。 把最后两句背在一起，其他段落的背诵，首先分成一个层次，把与内容相关的句子背在一起，容易记住。二、学生自己在背后整理上下文。(1)开头部分介绍了醉翁亭，包括两个非常自然的水平：上一个水平的介绍亭的环境下一层介绍展馆名称的由来。(2)中间部分画的是醉翁亭的景色，第一层写的是山的早晚、四季不同的景色，首先用“若夫”这个词开始，“朝朝，回暮，四季景色不同，乐趣也无限”可以分为两层，第二层是人的游langya山的乐趣(3)最后的部分也分2层，游客去第1层，鸟儿享受的第2层写县乐其乐与民共享。 这两层的中间用“但是”这个词表示意思的转换。(4) .贯穿全文的主线是，全文围绕“乐”这一主线展开。三、正文的记述、写景、抒情是如何联系在一起的？用抒情贯穿叙述写景中。 第1段书亭的概况、第2段书朝暮图、四季景等，以县