高三英语一模分析与对策

1、温州市高三英语一模分析和对策温州二中，整体分析大纲，强调文章、语境，强调应用，重视交际。 符合说明的要求。 答案困难，中、比例合理，长度适中，知识广博，不偏不倚，没有奇怪的问题，问题灵活，引人注目。 测试要点明确，选拔功能强。 如果难易度和往年的问题几乎一致的话，就稍微上升了一点(d项目灵活，阅读信息量多)，强调了语言的运用，内容有更现代的气氛。 温州市高三一型英语试卷难度系数(二中版)，分类分析听力：难度： 0.6773，5，8，10题得分率相对较低。 第三个问题是？ 录音原文中，Ivegotanewjob.butillgoforitsoonasmytrainingisover这个词足以否定

2、选项a，但仍有46.98个学生选择的a表示学生太紧张，会话内容听不太清楚第5问howdoesthewowolfeelaboutthemmansin idea？ 学生不正确理解问题中的about themansdia，导致了错误。 第八题和第十题的线索，通过录音原文Man的第二句的from online music group，可以判断是在网上认识的，当然没有见过面。 从以上错误可以看出，学生的听力技术、关键词的掌握、问题的理解、注意力的集中等都存在问题。 个别(难易度值： 0.6 )通常的知识点、调查面广，上下文、灵活性高。 得分率低的问题，存在4、6、7、8、12、13、15、18问题的问题

3、主要出现在两个方面：学生对单词、句子、词汇的掌握不充分。 比如reach for，break through，hold on to，的使用方法副词properly的意思和协调理解学生的语法的把握和活用上还有不足。 像之后的形容词句那样，在制作连体构造的there be句型的活用、被省略的运用where诱导连体节的剧本利用上，活用能力不足。 总体来看，学生在广播方面知识储备还不够，语法结构的运用能力还不够。 完全形(难度值： 0.69 )接近生活，强调语境，兼顾常识和逻辑判断，关注意义、语境、文章的深刻理解学生错误主要集中在： 23、26、35、37个问题上。 23、26、35题主要考察上下文理

4、解。 学生说明了文章和词汇的意思理解依然存在问题。 问题主要表现在以下两个方面：1.对文章的理解有偏差：例如，26个问题很多学生选择了d。 35个短语hold ones breath和hold ones tongue学生很了解前者，而后者适合上下文和故事发展的逻辑。 2 .知识储备不足： 37个问题主要是学生不能完全理解Since接续词表而引起错误。 属于低级错误。 总体来说，要减少完美的错误，主要要从文章开始，理解文章的结构和线索，正确把握上下文，同时，在文章的场合要正确理解单词的意思，减少低层次的错误。 阅读理解(难易度值： 0.75 )其中，任务型难易度： 0.77能力立意的命题理念，遵

5、循说明的要求。 全面调查理解、分析、比较、摘要、解决问题的能力。 故事的选择范围很广，保持着题材和体裁的多样性。 挑选材料的语言真实，文体特征鲜明。 问题难易度适当，有合理的梯度，通过细节的判断、理解的判断和推论的判断，为高考做了铺垫。 学生的错误主要集中在59、63、64个问题上。 对问题的理解、历史人物、背景知识、关键词的理解出现了偏差。 例如，59个问题错误的原因是学生对问题的理解，特别是对suggest的意思理解错误。 63题错误的原因是学生不理解约翰米尔顿和Captain Cook的历史人物，导致了理解错误。 64问题是错误的，因为学生不能把问题中的noble和选项中的Duke联系起

6、来，或者不能确信新娘对贵族庄园感兴趣。 改正错误：难易度： 0.66短文的错误重视基础知识方面的考察。整体难易度低，大多数同学能拿六分以上。 失分集中在接续词when的用法和形式宾语it的用法把握不足，并且不足以把握短语To my relief。 同时，一些同学答案不规范。 六、写：难易度： 0.57作文的话题接近学生的生活，必要的词汇大部分学生都熟悉，并且命题有一定的控制性(要点提示)，有一定的开放性(学生也能适当地发挥)，可以给学生写语言。 文章有问题：时态混乱。 过去型和现在型混合在一起。 开头的句子不完整，但有些学生没有仔细审查问题，所以写文章会发生语法错误。 处理方法的部分有点简单。有点吵。 感想中的一部分学生因为违背主题，写得太多，作文的轻重不平衡，影响了整体结构。 语言基础工作不扎实，病句多，复杂句少。 语言水平不高。 写法不规范，字潦草，卷曲不好看。 应对措施：在3月底之前结束模块同步复习。 四月-五月中旬-特别训练。 (基础知识点、完成型和读书、写作) 1、基础知识储备(词汇表、语法)学习策略的培养(比较、联想、总结、整理)2.加强完成型和读书训练，加强文章意识，提高速度和技术。