新版苏教版五年级数学下册教案第五单元分数加法和减法第3课时

1、第三课时第三课时分数加、减法练习分数加、减法练习 教学内容：教学内容： 苏教版义务教育教科书数学五年级下册第83 页练习十二第 812 题。 教学目标：教学目标： 1使学生进一步掌握异分数加、减法的计算方法，能正确计算异分母分数加、减法， 能简单估计异分母分数加、 减法的结果；了解特殊关系的分数加减计算时的规律， 能应用分 数加、减法解决一些简单的实际问题。 2使学生提高分数加减计算的技能，通过计算、比较发现一些计算规律，发展观察、 比较和归纳等思维能力， 进一步发展数感；进一步培养分析和解决简单的分数加、 减法实际 问题的能力。 3使学生体会分数加、减法的实际生活里的应用，培养应用意识；进一

2、步感受数学存 在丰富的规律，产生对数学的好奇心；培养认真计算的学习习惯。 教学过程：教学过程： 一、引入课题，明确内容 谈话： 我们已经学会了异分母分数加、 减法计算， 今天这节课重点练习异分母分数的加、 减法。 （板书课题）通过练习，要进一步理解异分母分数计算的方法，能正确计算，提高计 算能力。同时还要通过计算发现一些规律，并且能应用计算解决一些简单的实际问题。 二、计算练习，发展技能 1说出每组数中分母的最小公倍数。 51514122 和和和和 68939635 让学生直接说出每组分母的最小公倍数，并说说方法， 2计算每组分数加减的得数。 51514122 + 68939635 51514

3、122 - 68939635 呈现把每组分数组成的加、减法算式，要求学生按组计算。 （指名四人板演） 检查每组分数的加减计算，前两组说说怎样算的，后两组说说公分母各是多少。提问： 异分母分数加、减法是怎样算的？（板书：先通分，再计算） 3做练习十二第 8 题。 （1）出示第 8 题，要求学生按题组计算得数。 交流得数，教师板书呈现。 要求观察、比较： 每组里加减的两个分数，有没有什么特点？ 每组里各个算式的得数跟算式中的两个分数有没有什么关系？ 比较这些算式和得数，你有什么发现？和同桌交流。 学生观察、比较和讨论、交流，教师巡视、倾听、指导。 交流：你有没有什么发现？和大家说一说。 引导交流并

4、点拨、完善，得出规律：分母只有公因数 1，分子都是 1 的两个分数相加减， 得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的和或差。 （2）口算下面各题。 11111111 + 38539427 11111111 - 56375967 结合口算，选择两道说说是怎样算的。 说明：我们在计算中发现了规律，按规律计算就比较方便。所以学习数学，就要注意能 发现规律。让发现的规律成为方法，就方便我们解决问题。 （3）先计算下列加、减法，再按上面规律写得数，比比两次的得数，看看能发现什么。 1111111 + 81068394 1111111 - 81068394 学生计算、比较，教师巡视。 1 8 1 - 8

5、 + 交流：当两个分母有一般关系或倍数关系时，有没有这个规律？但结果是不是最简分 数？ 指出：实际上，不管分母是怎样的关系，只要分子是1，都具有这样的规律。当分母只 有公因数 1 时，可以直接按规律写出得数； 当两个分母是一般关系或有倍数关系时， 按规律 写出的结果还要约分。在实际计算中，大家可以根据算式的特点灵活应用计算方法。 4完成练习十二第 9 题估计。 让学生观察、思考，哪些算式得数大于 交流：哪几题的得数大于 1 ？ 2 1 ？你是怎样想的？（说明每题的思考） 2 5做练习十二第 10 题。 学生解方程，指名板演。检查解方程的过程和结果。 三、解决问题，提升能力 1做练习十二第 1 1 题。 让学生列式解答。交流：你是怎样解决的？（板书算式、得数）为什么这样算？ 2做练习十二第 1 2 题。 （1）学生观察，要求估计各占货架的几分之几，记录在图上。 交流：各占货架面积的几分之几？你是怎样看的？ （统一数据）让学生根据问题口头列 出算式，计算得数。 （板书算式、得数）交流算式和结果。 （2） 提问： 你还能