高三生物复习策略.ppt

1、a，1，高三生物复习策略，山东省临沂市教室徐连清，a，2，理科综合方面的生物科学能力要求：1.应用所学知识和专业术语，正确阐述生物学的基本事实、概念、方法和原理。 可以充分利用所学的生物学知识、观点、解释和解决、生活、生产、科技发展和环境保护等有关生物学问题。 2 .正确地理解和分析文字、图解、图、表等生物学内容和意义，可以用这些不同的形式正确地表现生物学的基本事实和实验结果。a、3、3 .具备理解所学实验、实验内容，掌握相关操作技能，包括实验目的、原理、方法和操作程序的相关生物学事实验证能力，可以对可以解释、分析处理实验现象和结果的几个生物学问题进行初步研究。 4 .了解生命科学发展中的重要

2、热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。a、4、一、基础能力应用2005年“高考理科综合能力测试”中的生物学问题分析，2005年高考理科综合能力测试(简称合理综合)全国有三卷，其中卷I设在河北、山东、河南、安徽、山西、湖南、湖北、江西、浙江等省现在，综合分析这三套试卷，a、5、5，2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试一、选题问题(本题包括13个小题。 1 .人体神经细胞和肝细胞的形态结构和功能不同。 其根本原因是这两种细胞的A.DNA碱基序列顺序不同。 核糖体不同的c .转运体RNA不同的d .信使RNA不同的2 .在光的条件下，向玉米的离体叶供给少量的CO2，随着光合作用

3、时间的延长，在光合作用中固定了CO2的C3化合物和C4化合物中，14C的含量变化形象正确检测该碱基序列变化所需的酶是a .螺旋酶B.DNA连接酶c .限制酶D.RNA聚合酶，4 .将小麦种子分别放入20和30的培养箱中培养4天，依次采集等量的发芽种子，制成提取液I和提取液ii。 取试管甲、乙、丙3根，分别加入等量的淀粉液，如下图所示加入等量的提取液和蒸馏水，在45水浴中保温5分钟，立即在3根试管中加入等量的卟啉试剂，煮沸2分钟，仔细观察试管中的颜色。 结果显示，a .甲为蓝色，b砖红色，c .甲为无色，b砖红色，c .甲、b为蓝色，c .甲砖红色，b砖红色，c为蓝色，a，7，5 .保护鱼类资源

4、不受破坏，为了能持续获得最大的渔获量，种群增加s 这是为了验证在这个水平上a .种群数量相对稳定的b .种群的成长量最大，c .种群数量最大，d .环境条件下允许的种群数量最大，a，8，30.(21分)胰岛素具有降低血糖值的作用。 以小鼠的活动情况为观察指标设计了实验。 某学生实验方案正常小鼠随机分为a、b两组。 我观察并记录那个活动情况。 A组小鼠注射适量胰岛素溶液，b组注射等量生理盐水。 不久，a组小鼠出现四肢无力、活动减少、再昏迷等低血糖症状，b组活动情况不变。 A组小鼠出现低血糖症状后，向a、b组小鼠注射等量葡萄糖溶液。 一段时间后，a组小鼠的低血糖症状缓解，b组活动情况没有变化。 这

5、个实验方案表明胰岛素有降低血糖值的作用。 请回答： (1)这个实验原理是胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高，会引起血糖下降，机体活动减少，出现昏迷等低血糖症状，该症状可以通过补充葡萄糖溶液来缓解。 (2)小鼠注射胰岛素溶液后，分析低血糖症状的原因：注射胰岛素溶液后，血糖值下降，小鼠组织细胞，特别是脑组织细胞血糖供给减少，能量供给不足，发生功能障碍，引起低血糖症状。 (3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是胰岛素增加组织细胞的血糖利用，同时减少血糖源，降低血糖值。 已知a、10、31.(21分钟)牛的有角和无角是一对相对性状，由常染色体上的等位基因a和a控制。 在自由放养的牛群中(无角基因

6、的频度和有角基因的频度相等)，随机选择1头没有角的公牛和6头有角的母牛，分别交配，每头母牛只有1头小牛。 六头小牛中，三头有角，三头没有角。 (1)根据上述结果，请简单说明一下能否确定这个相对性状的显性性状的推定过程。 不能确定。 假设没有角为显性，公牛的基因型是Aa，6头母牛的基因型是Aa，每个交配组合的后代有角还是没有角，概率各占1/2。 6个组的子孙共计出现3头没有角的小牛，出现3头有角的小牛。 假设角为显性，公牛的基因型可能有aa，6头母牛可能有aa和aa两种基因型。 PS的后代都有棱角。 PS的后代无角或有角，概率各占1/2，配子的随机结合和后代数量少，因此实际的分离比率可能偏离1/

7、2。 因此，母牛具有Aa基因型的头数在3头以上的话。 那么，6个组的后代合计出现3头没有角的小牛、3头有角的小牛。 综合以上分析，不能确定角是显性的还是角是显性的。 (难度0.63 )，a，11，(2)为了确定有角和无角的相对性状的隐性关系，以上述自由放养牛群(假设没有发生突变)为实验材料，如何进行新的杂交实验(杂交组合，简单写出预期的结果，得出结论) 子孙出现没有角的牛犊时，角为显性，角为隐性的子孙如果都是有角牛犊的话，则无角为显性，有角为隐性。 (其他正确答案也得分)，a，12，表1的基本知识和基本技能考试点，1的知识和能力考试水平的初步分析，a，13，a，14，a，15，表2的能力考试水

8、平(表中的能力14是2005年考试大纲中的四个能力要求)，a，16，a，17，a 三套试卷的试卷重点主要集中在中学阶段学习的重点内容和未来持续学习、生活实践密切相关的内容上，没有纲要问题，重视回归基础、回归教科书。 表I主要考察了生命基础、代谢、稳态和调节、遗传等主干知识，同时也注意了知识的复盖面，重视对考察了种群、生物多样性等生态学知识的选矿教科书的考察，以相应的分数进行统计，卷I、卷II、卷III来自选矿教科书的分数分别为16.67%、2 33.3%，上述分数比例基本符合教育课程的比例，符合教育的实际水平，也有利于选矿本教育的进行。 2、试卷的主要特征、2.1调查的内容、考试大纲的规定范围

9、、a、19、解题后的分析中没有发现科学的问题，题意表现清晰，参考解答科学简洁，试卷评价容易。 问题的数量适度，每套答案I有五个问题，答案II有两个问题，问题的分量类似的三套试卷难易度不同，卷I的难易度(0.69 )比卷II卷III大，适合不同地区的经济、教育发展的实际，不同地区的考试从考试大纲能力要求和中学教学大纲中规定的目标要求来看，并不存在难题。 问题难易度有一定的梯度，有利于考生获得基点，有利于不同水平的学生展示自己的才能。2.2问题科学、规范、不偏不倚的问题、奇怪的问题和难题、a、20、2.3共同体现了“在考察知识的同时，重视对能力的考察”的原则，体现了高考的选拔功能、a、21、问题的

10、设计，特别是对学科内的知识的综合，如卷I的第一题是细胞器DNA的分子结构、基因性状的控制、RNA和信使RNA的功能等不同章节的内容整合，卷iii第三题也有整合人体内有机物的代谢、血糖平衡的调节、肾上腺素和葡聚糖的协调作用等不同章节的内容的必修内容和选修内容的综合，如卷iii 许多问题必须综合比较学生多种因素对生物的影响，做出正确的判断。 考察了考生综合运用知识的能力。 2.3.1学科内知识的综合(综合调查基础知识)、a、22、表2表明，调查实验能力的分数比例为20.8%55.6%，超过了现在高中生物学教科书中的实验、实习教育的授课时间的比例，不仅有助于选拔考生的考生，还有助于中学生物学的实验教

11、育从实验问题的问题干设计来看，几年前的实验背景材料大多来源于高中教材的状况，在现在的教材实验的背景下，进行着重于实验能力的调查。 从a、23、调查内容来看，今年的问题不仅仅是研究过程的调查，例如卷I的31(2)问题、卷ii的30个问题的实验顺序更重视实验原理、材料和主要工具、预测和解释实验结果等内容的考察，其中“实验原理”(卷I的30个问题)、“材料和这表示对实验能力的考察切入点更广，要求水平进一步提高，这意味着实验教育也要回归基础，回归教科书，学生必须全面掌握实验的各内容。 a、24、今年实验问题的特点充分体现了贯彻高中生物学课程改革的精神，有助于推进新课程改革和高考命题改革。 a、25、试

12、卷中只有知识的问题很难分类，很多问题引入了一些情况，重视理论联系和生产和现实。 例如，卷I的第5题，要求考生用种群知识分析鱼群捕获的最佳时期，卷ii的第1题，要求学生用学习的血糖调节知识分析“糖尿病的症状”，第4题， 要求学生使用体温调节知识分析“热环境中人的体温调节状况”的卷iii的第5题，要求学生使用基因工程的知识分析“马铃薯块茎中含有人乳的主要蛋白质”这一具体的基因工程操作。 2.3.3重视理论联系，a、26，上述主题选出的问题场面来源于教科书，并不有意追求生命科学发展中的热点问题，这是反朴归真、回归基础、回归教科书的另一种表现。 当然，有意识地不追求生命科学发展中的热点问题，会导致今年

13、理论试卷对考试大纲要求能力4的调查不足。 在a、27、3套卷中调查学生的文字转换能力的问题，卷I的第2问题、卷ii的第3问题、卷iii的第2问题、第30.回答有问题的今年的卷I的30、31题、卷ii的30题等所需要的文字记述量多，这在近年的考试问题中没有。 这样的问题，考生能否用简洁、清晰、逻辑性强的语言和其他形式正确地表现生物学的基本概念、原理事实和实验。 2.3.4重视考生的表现力，a，28，问题总体上来说，场景资料来自教科书，看起来很难，看起来很熟悉，但仔细分析后，正确回答需要慎重考虑，综合所学知识和方法，分析和解决问题的能力。 例如，卷的第1、3、31问、卷的第3、30问、卷的第2、3

14、0问。考生要取得理想的成绩，光靠硬背和问题海战术是困难的，需要考生能灵活运用所学内容来分析问题的能力。 主题具有较好的区分度，体现了高考问题的选拔功能。 2.3.5体现了试题的选考功能，a，29，总而言之，三套试题注重“以能力测试为主导，运用所学的相关课程基础知识、基本技能掌握度和综合所学的知识进行分析，解决实际问题的能力”。 重视考生对科学素养的考察，关注科学技术和社会经济的发展，激发学生学科学的兴趣和事实寻求的态度。 2005年问题的以上特点与中学教育的改革方向一致，对改善中学教师的教育方式和学生的学习方式具有积极意义。 a、30、二、临沂市高中教育的基本情况是，临沂市位于山东东南部，素叫

15、“鲁东南门”，1015.04万人，1.7万平方公里，是山东省17个地级市中面积最大的。 普通高校进入了内涵发展的新阶段，学校运营水平不断提高。 近十年来，各级党委政府非常重视普通高中的发展，筹措资金，优化教育资源配置，学校数量迅速增加，学校规模不断扩大，至今普通高中在校生已达到24.5万人，是1996年的4.1倍。 在普通高中教育资源基本满足社会需要的条件下，市教育局于2004年实施战略调整，确定高中教育发展重点，从以数量扩张为中心的外延型发展向以质量提高为中心的内涵型发展转移，着力提高学校运营水平和运营效益。 目前我市普通高中99所，已有22所发展为省级规范化学校，38所发展为市级规范化学校

16、，复盖大部分国家高中和部分私立高中。 普通高中的运营结构逐渐优化，优质教育资源不断扩大，运营水平不断提高，高中教育的发展进入了新阶段。 a、31、教育质量稳步提高，办学利益不断提高。 今年我市普通高考创下更好成绩，全市本科25748人，增加22.24%，升学率和增长率均居全省第二位。 进入学校的25748人中，文史理工系考生为10462人，比去年增加了2077人，增加了24.77%。 其中本科部分入线5207人，比去年增加了932人，增加了21.8%，比全省平均增长率提高了近13个百分点。 从全省来看，今年全省本科入线人数比去年增加了4278人，仅我市就增加了932人，接近全省增加数的四分之一

17、。 a、32、我们的观点，1、素质教育不可避免地要参加大学入学考试。 高考和素质教育是国家调整基础教育船双刃剑的双刃剑，它们是不可分割的，矛盾的两面，两者都不可欠缺。 一味强调高考，必然会进入应试教育的死胡同，我们应该记住中央和教育部的“负面”文件，但单方面地理解素质教育的意义，无视所谓的高考，强调素质教育的结果吗？ 我还没有看到大家这样承认的好办法。 a、33、素质教育和高考到底有什么关系？ 比如，高考和素质教育是不同的两个图形，高考是方形的，有角，够得着，亲近，实际上，能立足于大地，稳定，平民心静的素质教育是圆形的，圆润光滑，姿势优美，首尾完美，那是人类一生的发展和终极的说到教育，无论什么教育，考试都是不可避免的。 考试是教育的过程和环节，有教育就一定有考试。 考试有评价教育和人才选拔的功能。 从人才选拔开始，我国隋朝以来的科举制，沿袭了一千三百多年，在历史上发挥了极其重要的作用。 之后，因为僵硬化被废除了。 但是，考试本身没有被废除，发展和改革正在进行。目