物质跨膜运输的方式课件

1、第3节 物质跨膜运输的方式,倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。,(一) 教材的地位和作用,本节是普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞模块第4章第3节的内容，是在学习了细胞膜的结构和功能的基础上，进一步介绍物质的输入和输出方式，是理解结构和功能相统一原理的很好内容。,(二) 教学目标,1.知识与技能 举例说明物质进出细胞的类型、特点及过程 说出被动运输与主动运输的异同点 简述主动运输对细胞生活的意义 进行图表数据

2、的解读,2.过程与方法 通过探究和发现，阐释生命现象 通过观察实验、思考问题，落实基础知识 运用图表进行对比、小结 运用画概念图进行总结,3.情感态度与价值观 养成自主学习、合作学习的意识,培养严谨的科学精神 通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命、尊重生命科学的情感态度,(三) 教学重点、难点,小分子和离子跨膜运输的方式,教学重点,教学难点,主动运输的特点、过程和意义,本节课的教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，使学生综合运用到课程标准所提到的“观察、描述、比较、概括、分析、解读图表”等技能，并配以多媒体辅助教学。,本节课比较符合新课标的理念，改变了以往

3、填鸭式的教法，体现了教师为主导，学生为主体的教学模式。这部分内容本身并不难，学生在学习的过程中相对轻松，但是如果不把新旧知识进行整合，在解题的时候还是存在一定困难。在设计实验和分组讨论中，虽然学生的回答不一定完整，但还是从多角度对学生给予积极的肯定，从而增强了学生的自信心。在教学节奏的把握上，由于学生实验和交流讨论比较花费时间，容易出现前紧后松或是前松后紧的情况，因此在时间上应当注意控制。,复习,2.细胞膜的结构特点和功能特点分别是什么？,1.桑格和尼克森提出的细胞膜流动镶嵌模型包括哪些内容？,一、,演示实验，导入新课，激发兴趣,二、,1. 学生分组进行渗透作用的实验,三、,资料：研究发现血液

4、中葡萄糖的量比红细胞里的多，葡萄糖能对红细胞跨膜运输。但是从左图中可以看出葡萄糖分子不能通过无蛋白质的脂双层。科学家通过实验发现，在人工合成的脂双层中加入一种蛋白质后，葡萄糖跨膜进入红细胞的速度明显上升。,2.分析资料，引导学生设计实验探究协助扩散的条件。,3.借助多媒体动画呈现物质自由扩散和协助扩散的过程。,（1）植物细胞液中的矿质元素，如Mg2+、Fe3+都要比土壤溶液高，但细胞还是不断从土壤溶液中吸收这些无机盐。 （2）人红细胞中K+的浓度比血浆高30倍，Na+的浓度却只有血浆的1/6，细胞却仍在“吸K+排Na+”。 （3）P71表4-1：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比,1.回忆物质跨膜运输的实例，分析资料，得出离子的运输需要载体和能量,五、,右图表示的是一个动物细胞内外不同离子的相对浓度。分析图表的信息，结合本章所学知识，回答问题。 1.哪种离子通过主动运输进入细胞？ 2.哪种离子通过主动运输排出细胞？,2.技能训练，加深学生对主动运输的理解，培养学生解读图表的能力,三种运输方式的比较,六、,请你通过搜集资料，了解与细胞膜有关的科技研究进展，如膜通道蛋白研究、与膜功能异常有关的疾病等。,八、,