赴山东教育考察报告

1、山东学习考察报告张西平潍坊是山东省的教育强市，在高中教育教学管理和推进新课程等方面积累了丰富经验,教学质量保持高位运行的良好态势，在全国产生了一定影响。为了学习和借鉴潍坊先进的教育教学经验，深化课堂教学改革，进一步提升我县教育教学质量，3月19日到26日，在侯宝锋书记、丁小明副局长的带领下，我县15名初中校长和基教股、教研室负责人组成泾阳县教育考察团，奔赴山东潍坊考察学习。其间，我们采取 “望、闻、问、索、买” 的策略，在潍坊一中、潍坊市实验学校和潍坊市昌乐二中，听学校安排的报告、深入课堂听课、与教师座谈交流、观摩部室、课间操、参观校园等，使我们感受很深，收获很大。现将有关情况报告如下：一、考

2、察情况（一）潍坊一中先进的办学理念潍坊一中2005年秋新校竣工启用，占地1259亩，建筑面积22万平方米，绿化面积占58，总投资4.5亿元。学校规划设计清新典雅，自然和谐，具备一流的办学视野、设施条件和师资力量，是一所全国知名的高标准寄宿制高中学校。这所学校从2004年进入新一轮课改以来，努力构建现代学校管理制度，不断完善学校课程体系，深化课堂教学改革，高效优质课堂实验与研究取得重大突破，素质教育实施水平大为提升，办学质量得到社会各界的广泛认可。他们按照自然、和谐、自主、幸福的教育理念，努力实现“三高五化”的办学目标。“三高”即：高起点，高标准，高要求；“五化”即：生态化，信息化、人文化、现代

3、化、国际化。学校建筑有语言教学楼、人文教学楼、信息物理楼、生化教学楼、数学教学楼、图书楼、艺术楼、体育馆、餐厅浴室、学生公寓等。建筑面积达13000多平方米的多功能体育馆集健身、篮球、排球、游泳等场馆于一身，占地6750平方米的艺术楼，有琴房、画室、体操房等功能室。潍坊是一个重艺术、讲文化的地方，在潍坊一中设有专门的体艺部，每个年级有200位左右的学生为体艺特招生，学校先进的设施设备为这些学生的成才提供了有利的学习条件。特别值得一提的是，潍坊一中的学生公寓。绿树掩映之下的公寓为仿欧式建筑，大小公寓共32栋。两人一居室，配套齐全，设备先进，环境幽雅，恬静舒适。这所集“生态化、数字化、人文化、环保

4、型”的高标准寄宿制学校，让我们感受到山东教育的大手笔，感受到潍坊市政府对教育的高度重视，他们思路开阔，眼界高远，走出一条超前发展之路。政府要做的事情很多，但对教育的投入在这里没有省。潍坊一中的办学思想是“面向全体学生，创造适合学生发展的教育，为学生的终生发展奠基，使每一位学生都获得幸福和成功”。该校是山东省唯一一所通过省级验收的国家级示范性中学，是山东省新课程改革定点联系校。 近几年，学校以办学理念先进、教育教学设施一流、师资力量雄厚、管理规范、教育教学质量高而誉满齐鲁，是全国知名的人才摇篮。奥运冠军邢慧娜就是潍坊一中的优秀校友。特别是我们了解到，潍坊一中6000多学生全住宿，随着校园面积的扩

5、大，学校管理的难度也加大。目前学生公寓的管理主要靠学校教师，也就是说，教师白天上课，晚上还要跟学生一起住公寓，担负起管理职责。每位老师一周大约值班13次，这对老师而言无疑是很大的负担。但潍坊一中的老师表示很能理解学校目前的困难，愿意与学校共同甘共苦。他们相信，潍坊一中好，才有潍坊一中教师美好的未来。我们姑且不去研究这种管理模式的科学与否，单从潍坊一中教师身上，我们就读到了一种气度，感受到一种精神，体会到一种境界。2004年，潍坊一中开始了新课程改革的实验。学校为了很好的推进新课程改革，分阶段的做了学习、积累，思考、决策，规划、实施等工作；从学校为我们提供的资料来看，他们制定了一系列新课程方案，

6、如：潍坊一中学生选课指导意见潍坊一中学分认定、管理规定潍坊一中德育学分管理办法；落实了较为公正全面的教师和学生的评价机制，也为我们展示了该校开设的合理丰富的课程。（二）潍坊市实验学校潍坊市实验学校与我们普通学校有着一定的区别。教育设施设备主要是政府及相关部门进行投资建设。主要承担潍坊市区中小学生综合实践活动课程的教学和实践，办学宗旨是弥补普通学校教育的不足，拓展新的学习领域，引领新的教学方法和学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的健全个性。学校依据国家综合实践活动指导纲要，根据学生实际，与地域文化、生活实际、学科知识、现代科技、人生规划、生命教育结合开发实施了180个综合实践活动项

7、目、趣味性探究实验和研究性学习课题，着重培养学生的创新精神和实践能力。学校开发实施的综合实践活动课程填补了基础教育综合实践活动课程领域的空白，实现了教育教学内容与办学模式的双突破，每个学生交170元的学习费用，小学学生学习三天时间，初中学生学习五天时间，并且原学校的教师必须一起参与学生的管理与教育。他们的综合实践活动分四大领域：研制学习，社区报务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。这里的课程设制也是根据学生的需求来安排。所以学校布置也很特别，根据不同的学习需要进行安排，因此，进入不同的场所，就有不同的感受，学校建有交通安全教育园地、微型科技馆、气象观测站、创意模型室、生命自然室、照明电路

8、室、数学好玩室、智能机器人和机械机器人室、电子钢琴室、航模制作室、陶艺泥塑室、电视演播室、服饰文化室、烹饪室和拓展训练等场所。 （三） 昌乐二中昌乐二中是山东省规范化学校， 2002年由公办改为国有民办。近几年来，昌乐二中不断深化办学体制改革，大力实施文化治校方略，教育教学质量大幅提高，取得了令人瞩目的成绩。1、昌乐二中的理念和“271高效课堂”教育是什么：教育就是把人变成人 教育就是培养完整的人教学是什么：教学就是教师教着学生自己去学高考是什么：高考其实就是考人品 “271高效课堂”的内涵是，在学习内容方面：20%的知识自学能会，70%的知识合作学会，10%的知识老师教会；在学生组成方面：

9、20%学生特优生，70%学生优秀生，10%学生待优生；在时间分配及内容安排方面：20%（约10分钟）教师指导、点拨、答疑，70%（约30分钟）学生自学、讨论、展示，10% （约5分钟）学生自结、巩固、检测。2、高效学习小组 （1）实行 AA、BB、CC组内分层学习模式。（2）设立小组行政组长。（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。3、精备细改的“导”、“学”、“案”导学案是依据学生的“学情”，结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“导”的实施“方”案。通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为主动学习，使学生能够在导学

10、案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。昌乐二中“导学案”编制一般分为五步：第一步由主备教师完成初稿，第二步全组教师在统一时间做导学案习题，第三步全组讨论共同修订导学案，第四步经备课组长审核定稿并送年级领导审稿，第五步由包学科的领导审核如果通过才能付印。“导学案”一般提前两天发给学生，学生独立或合作完成后上交批改，老师针对批改时发现的问题制定教学方案。实验教学后，学生继续完成“导学案”后上交，老师进行二次批改。4、课堂教学在每一节课的教学中，昌乐二中独创“八环节学习法”为学生学习活动提供了规范化流程

11、：即计划导航、课前预习、专心上课、学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案等。这也是他们的精细化管理在教学上的体现。八环节学习法和分组合作探究学习“271”课堂模式彻底改变了学生的学习习惯，素质得到进一步提升。昌乐二中的课堂，使教师由原来的“师长”变为了“学长”，学生成为了学习的主人，开放、自主、安全的课堂，让学生的主动发展成为现实，摆脱了被动接受的局面。学生先依据教师精心设计的导学案，明确学习目标，并在目标的统领下，完成基础目标的自主学习。接下来进行合作学习，合作学习时，先两人一组讨论交流，再进行6人一组的学习小组讨论交流，然后以小组为单位，将讨论结果展示到每小组的展示区内进行班内交

12、流，再由其他小组的同学进行点评。展示的同学书写规范、清晰;点评的同学神态自如，语言流畅，有条有理，俨然一个个小老师。对于有争议的问题，老师再行点拨。学生通过展示使成果共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华；老师通过展示了解全班学生的学习情况，遵循“三讲三不讲”原则（即学生已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生仍不会的不讲），发现问题，精讲点拨。正如他们所说：“教室”变成了“学室”，“讲堂”变成了学生自由发展的“天堂”，教室成为知识的超市，生命的狂欢。“271高效课堂”，学生挣脱了老师的怀抱，自己跑得欢，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅度提高。 “271高效课堂”的关键：

13、是让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”，让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。这就是说，要想课堂高效，学习小组的构建和评价就成为了我们培养的重点。5、浓厚的学风昌乐二中学生的学习成绩一流是苦学加巧学的结果。在教室我们发现学生学习每天有日计划，每周有周计划，每月有月计划，让自己每一天、每一周、每个月都在计划中学习、生活，紧张而有序，并及时回顾还有哪些没完成，还有哪些地方需要改进，还有哪些地方可以做得更好。教师普遍重视培养学生的责任意识：要求学生要对自己负责、

14、对班级负责、对自己的家长负责，注重培养孩子的自学习惯和方法、强调学生自我反思、课前预习等良好的学习习惯。6、海量阅读昌乐二中认为：一个让学生读书自由自在、扬眉吐气、无限风光的学校才是真正意义上的好学校。为了解决学生没有时间读书、没有好书读、学生不知如何读书的三大顽症；他们采取了四大措施。一是变阅读为课程。制定了昌乐二中阅读课程标准，规定：初中每周阅读课10节，高一、高二每周6节，高三4节。同时规定初中生每年阅读40本，高中生每阅读30本。教师也有相应的数量，校长25，中层20，老师 10 本。二是每年确定书目，明确读书内容，昌乐二中25万册的图书室中同种书达120本以上。管理、借阅都是现代化办

15、公。三是举办各种活动，以活动促阅读。成立读书会、举办读书交流会、学术报告会、课本剧表演、阅读之星评选等系列活动。四是采取激励措施。对阅读方面有突出成效的师生给予一定的奖励。2010年的优秀读书学生，学校组织他们参观了上海世博会。7、校园文化昌乐二中教学楼楼名为分别为“海纳楼”“敏学楼”、“笃行楼”、“慎思楼”等，显示了这所学校海纳百川的博大胸襟与非凡气度。在无声的彰显着这所学校的办学理念，也在不动声色的影响着学生的胸怀和品质。整个校园内看不到一片废纸，见不到一个零食袋，听不到一句难听的脏话。看到的只是教师的工作、学生学习的快节奏。在这里，学生学习氛围非常好，各种书画长廊特别多，整洁规范，全面展

16、示出了师生各方面的风采。走道上，厕所里挂着一幅幅英语标准句型，特别醒目，每班的学习园地也都搬到了教室外，学生室外休息玩耍时，有意无意中都可以学习。学生课间跑操，集合迅速，不到2分钟几十个方队整齐排好。跑操的队伍，步伐格外整齐，脚步紧扣，各班分别高呼自己的口号，此起彼伏，俨然部队检阅，着实震撼人心。 “把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”是学校培养学生的目标。学校宣传栏内是各种活动内容的剪影。孔子塑像一边是大学，另一边是中庸学校的每个建筑物，每间教室的门口、墙壁，再到学生宿舍的角角落落，标语无处不在，它们都在无声地向生活在这个环境中的每个人传递着“做人之道”。8、班级文化走向教室，我们震

17、惊于教室内外浓厚的文化氛围。每个教室的外面，班级文化长廊形式多样，内容丰富。各班都有所办的五彩缤纷的壁报：“文化长廊”、“青春舞台”、“学海拾贝”等等，各班的壁报个性鲜明，风彩炯异。每班都有班名、班旗、班徽、班歌、班训、班级目标等。而不同的名字都有不同的含义，体现着本班的特色和用意。或寄情，或言志。每个教室前方黑板的旁边，都挂有一块小黑板，上面是值日班长赠言。每个教室的周围都是书架，上边摆放着学习资料、课外读物和部分生活用品。有的教室的角落，还悬挂着学生的书画作品，置身其间，内心是莫名的感动。学生们相视而座，有孜孜不倦的学习，也有热烈的讨论和交流。每个学生都是班级这个大家庭的一员，这个家庭会记

18、住每个学生的生日，这个家庭有共同的“父母亲”、有自己的报纸、自己的相册、博客，真正让学生体会到了家庭式的温暖。据学校老师介绍，每班都组建了行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长处理和总结当天班级情况）。每个班的激励政策、记分方法也不尽相同。9、大德育教育昌乐二中的德育模式，变“假、大、空、泛、虚”为“真、活、灵、小、实”，他们认为这样的德育才是“活德育”，才是大德育教育。昌乐二中形成了课程、课堂、教学和活动四位一体的“昌乐二中德育模式”。昌乐二中制定了德育规范实施细则。内容分为思想道德建设和行为习惯培养两大部分。在思想道德建设部分，除了传统德

19、育中的爱国主义、集体主义、理想道德教育的内容，还增加了态度、情感、价值观教育和良好的个性教育等内容。“行为习惯培养”是细则的主要内容。规定几乎涵盖了学生校外生活的各个方面。针对学生在校学习和生活的每个环节和场所教室、餐厅、宿舍、校园、校外，共116条规定。这些规定中，有些属于学校的纪律，还有校外的规定，他们将比较抽象的德育工作扎扎实实地落在了实处，落在了每天，落在了每个学生的每个生活环节中。以“走”为主题的65公里野营拉练活动是昌乐二中“读万卷书、行万里路”计划的重要组成部分。一天的时间学生连续走65公里，对多数同学来说，是在挑战他们的生理极限。在活动中，从开始的兴奋到后来的筋疲力竭，让同学们

20、对“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”有了切身的感受。走到最后，已经不是用体力在走路，而是靠意志的坚强、团结互助和奋勇争先的团队精神。另外，火山口考查、嫁接西瓜、参观装甲车等等丰富多彩的社会实践课程，既丰富了学生的学习生活，也培养了学生的综合能力，真是让我们大开眼界。10、规范课程开设昌乐二中严格按照部颁标准，开齐课程和开足课时。如初中三年级每周开设语文5节、数学5节、英语4节、物理3节、化学3节、体育3节、政治2节、音乐、美术、信息各一节、其余为自习和阅读时间。而不是象我们一样，几乎是成倍加大主科的课时量，而忽视小科的教学；一味的追求学校的升学率，而忽视了学生的全面发展。 二、反思1、这次考察使

21、我们看到了看到了学生合作学习的潜力，意识到我们的教学一定要解决灌输式教学问题。在我们的教学中不少教师依然采用传统的教法施教于课堂，依然采用单纯授受知识的“满堂灌”教学，不追求互动对话，不重视生成与体验。不少教师认为讨论、互动、情景生成等新的教学理念和方式是“理想模式”，不适应现实的教学环境，有效果的还是“老一套”。 张口闭口这也重点那也重点，目的直奔中考、高考考点；诸如此类，使得学生的自主学习、探究学习无从落实。这些都是教学方法上的不适应症。我们必须尽快适应新的探究型教学模式，全面进行课堂改革。2、师资培训的力度还须加大。这次外出考察给众多校长的感触是令人欣慰的，一行许多人都表示将自觉地把考察

22、所得在本校的教学实践中进行尝试，或者在全干会进行交流，因此，我们有理由推论，只有给予学校更多走出去的机会，才能让他们了解新理论、新方法，进而切实提高参与教改的主动性与积极性，推动学校全面发展。3、有效教学和“四环教学”存在很多问题合作学习小组的组建机制不够健全,小组的培养不够细致、全面，集体备课编写的教案（学案）层次性不足,小组合作探究的问题缺少针对性。学生学习成果展示后的点评仍是以教师操作为主，我们对课改课的跟踪调查力度还不够。4、阅读课的开设没有得到完全落实，首先，学生可阅读的书籍数量很少，阅读范围窄；其次，缺少教师对学生阅读的指导，学生不知读什么，怎么读；第三，学校结合阅读课程开展的活动

23、较少，学生不知道阅读之后该干什么，只把阅读课当为一节放松课。5、学校的德育工作中对学生行为习惯的规范力度还不够，部分学生思想涣散，对待学习的态度不够端正，沉迷与网吧、游戏厅；还有的学生目无校纪班规，在校园内穿奇装异服，乱扔瓜皮纸屑，甚至谈情说爱等等。三、建议1、进一步解放思想，转变观念，努力落实新课程教学要求。 一是进一步健全和完善新课程教学管理制度，用新课程的理念管理教师、倡导教学、评价学生，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的观念发生；二是加大对新课程教学的研究力度，构建新课程下的教学模式，指导教师落实新课程教学要求；三是加强新课程的宣传力度，让学生家长了解新课程，关心新课程，支持新课程，使新课程教

24、学健康开展。2、进一步加大教学管理力度，在严、细、实上下功夫。 一是围绕教学常规管理工作，体现一个“细”字，尤其在教师备课的实用性和学生学习方法的科学性方面，提出更加明确、具体的要求。二是要加大过程性管理的检查力度，体现一个“严”字，对于备、教不一的问题，及时整改。三是进一步修改完善各级教学管理检查评估标准，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删去。重点内容在分值上予以强化，增强教学管理的针对性和实效性。3、以提高学生素质为本，狠抓课堂教学效率。 提高教学质量的根本在课堂，而要提高课堂教学效率必须改变课堂结构。目前，就我县各学校实际来看，课堂教学的高耗低效现象还普遍存在，学生课业负担重而学习效

25、果差，对学生的身心发展造成一定的负面影响。鉴于此，要将不必要的学生课业负担情况也纳入教学常规检查中，督促教师更加精选习题，引导他们把精力集中到提高课堂教学效率上来，向45分钟要质量，让学生的发展充满激情。教学要因人而异、因学科而异。学生的基础不同，学科不同，同一学科的不同内容的学习，都应分别采用不同的教学方法，不能一概而论。4、狠抓课堂教学改革，深化“四环教学”。要使我们的“四环教学”改得以成功推行，首先应重视学习合作小组的建设，一方面是小组的组建，既要考虑性别、成绩、组织能力，也应考虑个性特点，合作的有效性；另一方面应该对小组成员进行定期的培养。其次是班级文化的建设，既然要让我们的课堂成为学生学习的天堂，那我们的教室就应该成为他们学习的自留地，体现学生的个性，每间教室的布置不能够整齐划一；第三，集体备课的产品，即教案的编写，应注意问题提出的针对性，层次性。5、突破思维定势，树立新的教师观念。“怎样的教师才是真正的好教师？”所考察学校带给我最大的启示就是将课堂组织得好，指导学生学习高效，为学生的终身发展奠基的教师就是优秀的教师。与潍坊一中，昌乐二中相比，我们学校的管理模式、教学模式、思维模式都