一年级下册《识字6》教学设计

1、一年级下册识字6教学设计教学目标：1. 会读本课的14个生字，会认“领、号”并理解字义，会写“海、沙”2个生字。2. 正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。一、导入小朋友，今天我们来学习识字6。(板书：识字6) 齐读课题二、学习生字过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带生字的词语。1. 出示带拼音的词语 Tn jn jin fn gn yng沙 滩 军 舰 帆 船 一 竿 秧 苗 tng tng lng hi do池塘 铜号 红 领 巾 海 鸥 稻 田 x qio zh小溪 石桥 翠 竹 (1)自由读(2)指名生当小老师带大家读(3)齐读

2、(重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之一。)2. 出示去掉拼音的词语。沙滩 军舰 帆船 一竿秧苗 池塘 铜号 红领巾海鸥 稻田 小溪 石桥 翠竹老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词吗？谁愿意来试试看。指名生读(2名)3. 读生字滩 军 舰 帆 竿秧 塘 铜 领海 鸥 稻 溪 号老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？指名学生分行读生字并说说自己的发现。(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律)齐读4. 学习生字“领、号”小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记住呢？今天我们重点来学习“领”和“号”。(1)领你用什么办法来

3、记住“领”加一加 令页从构字上来看这个字是形声字左边令表示读音 页表示意思“页”表面什么意思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人，哪一部分画大呢？师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。出示词语读领头 领队 领导 领唱 领班“领”还可以跟谁交朋友呢？(生给“领”组词) （用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教学，加强了识字教学的趣味性。）(2)号什么结构为什么是“口”字旁师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。课文中写的是一把铜号(出示图)师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器扩展a. 还有很多叫号的

4、乐器呢？(小号、大号、圆号、短号)b. “号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？(号码、符号、号召、号令、称号、别号)(让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓展，使识字教学内容更加丰厚。)5. 写生字“海、沙”小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。(1)观察这两个生字，有什么共同的特点？(2)为什么是“氵”，左右结构，左窄右宽 (重点：“氵”)海：每一滴水都流到一处，那就成了海。沙：水少了，沙子就出现了。(3)师范写(4)指名生上台写(两名生)这位小朋友“氵”哪里写得好！ 哪里改进一下就更好了。(5)讲

5、评：结构 “氵” 收笔（“写”是识字教学中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写，写字教学更加规范。）三、学用量词过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。1. 现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？（抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中，有效地激发学习兴趣。）2. “一”的变调(1)“一”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教学处理体现优化。例如：一片沙滩 一只海鸥 一块稻田 一畦秧苗(2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。

6、师：除了有数字“一”，还有什么不一样的吗？(有量词)3. 课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？(1)一畦在课文的第几小节？(出示第2小节)出示图片：田梗间围着的排列整齐的一块块地再读“一畦秧苗”在这小节还有哪个词不懂吗？(2)一方读 图 用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。(3)读第2小节指名 男女生 齐读(4)一孔在课文的第几小节？(第3小节)看图：图上有两座桥，哪一座可以用“一孔”为什么，有洞穴的桥用“孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。那么这桥用什么量词 (一座大桥)(5)一竿看图：一根根像竹子一样的 读：一竿翠竹(6)读第3小节1、2组读 3、4组读4

7、. 打乱“条、艘”(1)出示：一条军舰，一艘帆船(2)和书上写的有什么不同？(3)看图理解词义看老师这里带来了两幅图，看哪个是军舰，哪个是帆船。军舰可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。(4)同样是船，为什么这两个量词不能换(5)读“一艘军舰”“一条帆船”(6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮)(7)读第1小节指名读 齐读小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。（量词教学是本节课教学的重、难点。教师对许多量词的教学没有平均使用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。）5. 课文中哪些量词重复出现过2次(1)一片

8、找课文中的词 一片沙滩 一片欢笑还可以说一片同样是片，但表达的意思不一样？一片沙滩范围大，一片树叶，范围小师：大范围的一眼望不到边的可以用“一片”小范围的平面薄的也可以用“一片”(2)一群找出书上的词一群飞鸟“红领巾”“红领巾”为什么带引号？(不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)如果不用引号，把红领巾可以直接说成 一群少先队员课文中还有哪些事物可以用“一群”师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的。还可以说一群 。读第4小节。a. 朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了b. 到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐（对两个“一片”“一群”的数量词教学，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的词语却不同，通过比较，让学生在词语的细微差别上获得真知。）四、想象说