一年级数学下册认识一元及一元以内人民币

1、课 题认识1元及1元以下的人民币 主备人邹成秀教学目标1. 使学生认识小面值人民币，知道1元10角，1角10分；了解元、角、分是人民币的单位。2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育重、难点认识小面值人民币，知道进率 。 教学方法独立思考 反馈交流课时划分1教 学 过 程二次备课一、预习反馈1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币） 2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些

2、面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题） 二、细认人民币4分别认识一元、一角、一分。（1）教师出示相同面值的纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱。（一元）提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字）让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。追问：你用一元钱买过什么？学生：一支铅笔、两块橡皮、十颗糖、一个五香蛋小结：一元面值的钱跟同学们的关系最密切了，一元钱节省下来可以买学习用品，如一个本子，一支铅笔，还可以坐一次公交车，献一次爱心等等。（2）教师分别出示一角的纸币和硬币提问：这是多少钱？（板书：一角）再问:怎么看出来的？（也可以看字）学生指一指、认一认。(3)教师出示一分硬片说

3、说这是多少钱。（板书：1分）提问：生活中见过吗？5. 分别认识五角、五分、二分。教师：有了认识一元、一角、一分的经验，你能很快说出这是多少钱呢。指名学生说一说。提问：认识不同面值的人民币最快的方法是看什么？（数字和单位）小结：随着我们生活水平的提高，一角少用一分已经基本不用了。元、角、分是人民币的单位。人民币有纸币和硬币，不管是纸币还是硬币都印有中华人民共和国国徽，代表我们伟大的祖国，我们一定要爱护人民币。三、认识元、角、分的关系。6.教学1元10角和1角=10分（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说

4、：“呜我只有一张。”师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张_？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张_？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗，_？（A：小狗别哭了，你的钱和小猪的一样多）（B：小狗别哭了，小猪的虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多）师：假如把小猪的钱换成五角的，大象应该放几张呢？（两张）师：也就是一张一元可以换成两张五角或者两张五角可以换成一张一元。师：谁能帮老师总结一下，数几张一角就一元了，数几张五角就是一元了1

5、张一元=2张五角=10张一角（2）师：知道一元=10角那一角等于几分呢？学生齐说1元=10角教师板书。小结：我们认识了一些人民币也知道元、角、分的进率，小动物的故事还在继续。四、应用练习7.出示练习题 先让学生思考并交流。 指名学生回答。你可以自己也举个例子吗？8.小动物到银行存钱，请小朋友帮它们数一数存了多少钱，并和同桌交流。指名学生回答。说出你是怎么数的。组织交流：（1） 单位一样直接数或者相加。（2） 单位不一样把单位相同的先数或者加起来。9.出示“想想做做”第4题图（1）指名说出每种物品的价钱（2）读题目，说说题目意思。（3指名学生回答，说说怎么想的。提问:你能说说怎样找出这么多的买法

6、的吗？小结；这样的问题，我们可以按价格合起来正好是1元钱，还必须是两种物品。10. 出示“想想做做”第3题图看情境，提出可以怎样付一元2角的问题。提问：假如让你来付一元2角，你怎样付钱？同桌或小组讨论，把不同的方法记下来。学生活动，教师巡视参与。 集体交流，让学生说说是怎样想的。指名学生汇报，教师板书。有1元的：1元+1角+1角=1元2角有5角的：5角+5角+1角+1角+1角=1元2角 5角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=1元2角全1角的：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=1元2角五、回顾小结提问：这节课我们练习了什么？你有什么收获？小结：小朋友通这节课的学习认识了一些人民币，掌握了元、角、分的关系，知道了1元=10角，1角=10分，并能应用这样的知识知道购物时怎样算钱、付钱。六、课堂作业。书67页“想想做做”第1题，第2题。七、预习作业书上68和69页。板书设计认识1元及1元以内人民币元 角 分1元=10角1角=10分有1元的：1元+1角+1角=1元2角有5角的：5角+5角+1角+1角+1角=1元2角 5角+1角+1