人教版小学语文五年级下册《25自己的花是给别人看的》

1、人教版小学语文五年级下册25自己的花是给别人看的唐山市玉田县新鸿桥镇河西小学刘杰博85352535253535353535353535376438知识和能力：知道三个单词，写七个。 理解“微笑、花团锦簇、姹紫嫣红、接待闲、耐人欣赏”等词的意思。感情、态度、价值观：感受异域风情，理解“每个人都是为了我，我是为了大家”的人生境界。过程和方法：1.情感性地朗读课文，背诵课文的第三自然节。学习要点1 .理解语言的意思，阅读课文，感情用事地朗读。2 .体会“每个人为了我，我为了大家”的领域，从中接受教育。会议安排12个会议教育的过程第一课一、课外引入，暴露质疑1 .给你看德国盖廷根的照片这是德国城市盖廷

2、根。 这座城市以大学闻名，那是著名的盖廷根大学。 这所大学已经获得了30名诺贝尔奖。 早在1935年，我们中国也有两个怀着祖国的期待和自己的宏观杂志在歌坛根大学读书的志青年。 其中一人是我们今天学习的课文作者季羡林当时他才25岁，怀着雄心勃勃的志向在哥廷根大学留学了十年，1945年回到了祖国。 1980年，35年后，他再次踏上故乡第二故乡时，感慨万千。 之后，季老老师写了今天我们学的这篇课文。2 .读了课题后，觉得“自己的花给别人看”是什么意思？季老师为什么写了这样的报道？二、先读课文，整体感受1 .请先读课文，注意准生字，读课文。2 .指定课本读，指导学生不能读或不能读的地方。3 .想想：作

3、者在德国看到了什么景色？4 .联系第二、三两段文进行交流。三、仔细阅读课文，领悟到“美丽”1.1980年，本季的老老师在戈廷根35年后，迎接我们的主人问：“你离开德国那么久，有什么变化吗？” 季老先生是怎么回答的？2 .给季老先生看了他的话，说：“虽然有变化，但是美丽不变。”3 .自由阅读，季老先生的“美丽”是指什么？ 教材的哪里写着花的美丽？4 .读第二自然节。 德国人爱花是从哪里看到的？他们爱花的独特之处是什么？请阅读这个段落，好好品味一下。5 .交流指导：“真实”、“后背”是什么意思？什么行为说明了德国人爱花的“真实”？和季老先生一样看到奇怪的异国情绪时，你觉得怎么说？引出描绘女性房东的

4、话，“微笑”是什么样的笑？6 .补充资料：当时季老老师在格廷根租的房子，房东的名字是珍珠。 女主人奥珀尔约50多岁，是典型的德国主妇，善良如慈母。 他们只有一个儿子，在外地上大学。 季老师住在他们儿子的房间里，像家人的一员，住了十年了。听了这个介绍，你觉得房东是什么样的人？简单的“是的”和说明什么呢？德国人爱花，花把花的美丽都展示给大家享受，他们没有保守地宣传，朴素的人生境界就像花一样美丽。7 .感情用事地朗读课文。8 .读了这个段落，你觉得盖廷根的美丽和美丽是什么？第二课一、复习课本1 .情感性地朗读课文的第二自然节。2 .盖廷根的美丽是什么？二、读了课本，感到“美丽”1 .引出第三自然段：

5、提示：是啊。 确实很好。这句话前后的句子指的是什么？这样反复写的目的为什么？请用肯定的声音读。2 .我们认真地去盖廷根，感受一下德国人爱花的“真相”吧！ 读第三个自然段落吧理解“花团锦簇，姹紫嫣红，接待无暇”，体会花的多，花的美丽。3 .每天沐浴在“花海”中，闻着花香，看着花语。 在异国他乡的青年季老师，有什么感觉？(想念祖国和故乡，想念亲人)4 .感情地朗读这一段，读花之美。5 .只是花的美丽吗？“谁都是为了我，我是为了谁。 我觉得这样的界限很有意思。 ”“好的。”6 .理解：很有意思。 这个边界是什么？ 你怎么理解这个词？每个人都是为了我，我是为了大家。 当我为别人付款的时候，别人也为我付款。互相帮助互利，互相让步，共同享受生活的美丽。 这是人生的境界。花，考虑季羡林如何成为人本身也是界限。 花很美，人也很美。7 .感情地朗读课文的第三自然节。 背诵这一段。三、前后呼应，三感“美丽”1 .再次向第四个自然节提示“虽然有变化，但美丽却不会改变”。 读了第二、第三个自然节后，你是怎么理解这句话的？2 .作者一旦再次踏入他生活了10年的盖廷根，他一旦踏入曾经留下生活痕迹和感情的盖廷根，他会想起什么呢？3 .补充阅读季羡林老师条再返哥廷根句。4 .你从文章中知道什么？ 这样的心情，季节羡慕林在文章中这样写道。 “多么奇怪的景色啊多么奇怪的民族啊。我又像回到了四五十年前