《认一认4》教学设计

1、认一认4教学设计认一认4教学设计教学目标：教师教学目标：指导学生正确认识东西南北前后左右8个汉字。能够读准字音，分清字形。指导学生根据图画初步了解这几个字的意思，能联系生活实际区分这几个方位词。学生学习目标：能够正确区分东西南北前后左右8个字，读准音，认清形。能够初步了解这几个字的意思，能联系生活实际区分这几个方位词。学习任务：任务一：观察图画，初步了解字义，正确认识八个汉字，读准音，认清形。任务二：诵读四组字，感悟事物之间的内在联系。检测工具：检测一：抽读生字卡片。检测二：找出相对的词连一连南东西左后前右北教学过程：激情导课：（一）、导入课题：孩子们，今天老师带你们去一个美丽的汉字王国做客，

2、（课件：幻灯1出示迷宫图）你们看，通往汉字王国的路有好多条，可每条路上都有几朵调皮的彩云在等着你们，我们只有读出他们身上的汉字，才能顺利过关，愿意接受挑战吗？下面我们出发去闯关。你能用动作表演这几个字（点：坐、卧、立、走）的意思吗？（二）、明确目标：我们闯关成功，这节课老师就带你们进入汉字王国再来认识8个新朋友，读准音，认清形，初步了解它们的意思。（三）、预期效果：凭着你们的闯关能力，相信大家会把这8个新朋友牢记在心的。有信心吗？民主导学：任务一：（幻灯2出示）（一）、任务呈现：观察图画，初步了解字义，正确认识八个汉字，读准音，认清形。策略：1、观察每幅图，想每幅图表达的意思，同桌互相交流。2

3、、借助拼音，自己试读生字，要读准音，认清形。3、同桌互读，互认。请大家轻轻打开课本46页，仔细观察每一幅图，想想每幅图什么意思？可以用哪些字表示？(二)、自主学习：根据学习任务边观察，边拼读认字。（三）、展示交流：1、指名回答每幅图的意思。（幻灯3、4）（上面一幅图画的是一位小朋友面向太阳辨别方向。图下东西南北四个字就是我们要认识的新朋友，它们都是表示方向的。）过渡：你们知道吗？早晨太阳从什么方向升起？是的，太阳升起的一方就是东（板书：东）从哪边落下？（板书：西）（下面图，左边画的是两个小朋友背着书包一前一后上学去；右边画的是两个小朋友一个伸着左手，一个用右手写字，图下前后左右也是我们要认识的

4、新朋友，它们是表示方位的。）过渡：老师把这八个生字宝宝都编入了一首儿歌，请看大屏幕：（幻灯5）早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。2儿歌引路，认识生字（1）、课件出示儿歌内容：早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师边范读，边板书完）过渡：跟老师起立辨别方向。（2）、认读生字宝宝。（带拼音读，去拼音读）幻灯6、7、8这首儿歌里红色的生字宝宝等你认识呢。（3）、指名读，指导读准字音。（4）、个别读，齐读，开火车读，再认读。帮助区分左、右（左下工，右下口）（5）、认识这些生字宝宝，也学会了辨别方向，我们再来读读这首儿歌。老师引读：早晨起来，面向太阳学

5、生读：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。幻灯9游戏：用上前、后、左、右来介绍自己周围的小伙伴。总结做课中操：孩子们，你们真了不起，通过自己的努力不仅交了8个新朋友，还学会了辨别方向，下面我们来放松一下，做做课中操。任务二：（一）、任务呈现：幻灯10诵读四组字，感受它们之间的联系。今天认识的这八个生字宝宝，和上节课的八个，共16个字，都是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。每四个字一组，有其内在的联系。连起来读押韵上口，易读好记。自己先试读试读。策略：试读几次四组字，读正确连贯、朗朗上口。（二）、自主学习：学生根据学习任务自己试读。（三）、展示交流：1、指名诵读，教师指导读正确连贯。幻灯

6、11、12、13（ 巩固反义词：你还记得我们上节课学的八个字中，（）和（）是一对意思相反的词？你能发现这节课学的八个字中，（）和（）也是意思相反的词？）评价：你们的眼睛真亮。再读读这四组字，你还有什么发现？幻灯14（第二组和第四组韵母相同，都是ou，这种想象叫做押韵，在好多古诗和儿歌中，都有这种现象，这样读起来就朗朗上口，易读好记。）2、个别读，小组赛读，齐读。检测导结：（一）、目标检测：1、认一认4我们一共认识了16位汉字朋友，你能把他们认对吗？（抽读生字卡片）2、找出相对的词连一连。幻灯15（二）、结果反馈：1、生发言交流，师点拨评价。2、同桌对看，全班交流。（三）、反思总结：孩子们，这节课，大家通