基础会计教学设计方案

1、基础会计教育设计方案基础会计教育设计方案篇1 :基础会计教育设计方案一、授课的性质和任务本课程是经营系的专业基础课程。 本课程非会计专业的设置目的是培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程和其他经济类专业课程的继续学习奠定基础。二、课程的目的和要求本课程是工商企业管理专业和人才管理专业的专科生的专业基础课程。 非会计专业的学生对基础会计的学习的需求非常明确：为了专业服务，学习基础会计的目的是“理解会计”，而不是“会计”。 对他们来说，他们不是成为在会计岗位从事记账、会计、会计的专业会计员，而是能理解会计的基本思想和想法，利用会计信息进行预测、选择，通过“理解会计

2、”立足于其专业服务的目的。三、课堂教学内容基础会计课程的教育内容分为10章。第一章总论主要介绍会计的概念、对象、功能和目标、会计计算的基本假设和一般会计原则第二章会计要素、会计科目和帐户主要介绍了会计对象的具体意义、会计常数公式、会计要素、帐户、帐户及其结构、帐户与帐户的关系第三章复式计费原理重点介绍贷款计费法的基本内容和主要特征和会计分录的编制方法第四章会计证书主要介绍会计证书的意义和种类，原始证书和对帐证书的填写和审查，会计证书的交付和保管第五章复式记账和会计证明的应用是工业企业主要经营过程中主要业务的计算和财务成果的计算第六章会计账簿介绍了帐簿的种类、注册、帐簿、会计及帐簿的修改规则第七

3、章财产清点主要介绍了财产清点方法和财产清点结果的会计处理。第八章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、资产责任表和损益表的结构原理、基本的编制过程。第九章会计处理程序主要阐述各种会计处理程序的特征、计算顺序第十章会计工作组织介绍了我国会计机构的设置、会计人员的职责权限和基本素质的要求、会计就业资格及其管理、会计系列的专业技术作用、会计法规体系等内容。根据各章间的内在逻辑关系，12章的内容可分为6个单元第一章绪论是第一单元，主要阐述会计目标、会计的内容和特征、会计的功能和作用、会计方法等基本理论问题。第二章是第二单元，主要描述会计要素的划分和相互之间的数量关系会计方程式。 这是本课程的理论基

4、础，之后许多会计原理和方法(帐户结构、复式记账法、资产负债表结构等)是基于会计要素的划分和会计方程式的。第三章是第三单元，其中复式记账原理是本课程方法的基础。第四章会计证明，第六章会计帐簿，第七章财产清单，第八章财务会计报告构成第四单元，该单元主要介绍会计过程的四个主要环节，同时也是四个主要方法。第五章是第五单元，主要以工业企业正常生产经营情况常见的经济业务为例，介绍会计的基本方法的运用。第九章会计处理程序和第十章会计工作组织为第六个单元，该单元分为两个主题，分别介绍了主要的会计处理程序和会计机构的设置、人员要求和会计法规体系等问题。本课程具有一定的理论性和实践性，让学生在学习本课程时记住基本

5、概念，理解基本原理，掌握会计的基本方法和操作技能。 具体要求请参阅本课程教程的概要.四、教育媒体和教育资源1 .本课程的文本教材：新编基础会计、曲洪山、禹阿平主编、大连理工大学出版社、20082 .教育参考书：新编基础会计实训、禹阿平主编、大连理工大学出版社、2008基础会计学、吴良海、张素云主编、立信会计出版社、2007中级财务会计学、葛家澍主编，中国人民大学出版社，20043 .电子邮件地址： 联系人： 3397811五、教育过程指导对于没有接触过公司和企业的经济商业活动的学生，必须让他们在短时间内去理解公司、企业经济业务活动的各种会计概念和会计原理，很难从

6、会计的角度对企业的经济业务活动有完整的系统认识。目前，非会计专业基础会计课程的教学内容基本沿袭了会计专业模式，逐章介绍了会计证明的填写与审查、会计帐簿的设置与注册、会计报告的编制、会计组织程序等内容。 教师可以通过有限的课程来授课所有这些内容，但由于学生没有事先对应的课程，这些教育内容在学生脑海中形成的知识点相互孤立，零散，无法在企业的经营活动和会计方法体系中形成完整的概念。根据非会计专业课程设置的现实条件，有限的教育资源配置，目前基础会计教育内容与教育要求之间的矛盾，在目前的教育情况下是无法解决的。 为了达到基础会计的教育要求，对非会计专业来说增加上课时间显然是不现实的，所以我们必须更合理地

7、配置有限的教育资源。 其结论是，要把教育内容最佳地整合起来，应该简化一定要决定简化，应该强化要用力强化，尽量在短时间内给学生提供完整的概念。(1)强调课程内容的简化和结构化基础会计是会计理论的基础部分，介绍了会计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，包括会计和帐户设置、复式计费原理、贷款计费法的运用、会计证明书的填写和审查、会计帐簿的设置和登记、财产资产管理的组织和方法、会计报告的制作和链接这些方法的会计循环程序，是会计知识的入门根据基础会计课程的内容和特征，同时为了满足基础会计教育的特点，满足学生的学习需求，改善目前的学习情况和学习效果，将基础会计课程的内容分为两个模块。第一模块是会计

8、的基本概念、基本原理，第二模块是业务操作。 即在教学中讲完会计的基本概念、基本原理后，以工业企业为例，介绍财务会计的基本计算流程，指导学生进行工业企业经济业务的实践训练。 在实际操作中，采用各阶段主要业务的特征和复式记账法进行处理。 将会计基础理论后的会计证明、会计帐簿薄、会计报表和会计程序等教育内容完全纳入会计实务训练的业务操作中。 这样可以简化教育内容，简化逻辑结构，避免学生正确复杂抽象的各种概念的背诵是不可能的。(2)加强教育内容的综合性和整体性根据上述两个模块的想法，会计基础理论后的教育，不分章节，必须完全整合。 主线必须以会计流程为中心进行叙述和练习。 即教师必须首先准备有单步的工业

9、企业一个月的原始证书(既可以复印，也可以自制)。 然后，教师根据上述工业企业的经济业务的多寡，计算各学生应该具备的记账证明书、分录、明细帐户(包括三栏金额明细帐户、多位式明细帐户、数量金额式明细帐户、生产成本明细帐户、增值税明细帐户等)、总账、会计汇总表、报告书(这些证明书、帐簿和报告书全部与实际一致)。 最后，从组织学生建立帐户(设立帐户)开始，进行会计程序的各阶段的练习，练习时随时强调现在的阶段，每次练习结束时结合教材，总结叙述这次练习的相关概念内容等。这样，教育内容不是孤立单调的说教，而是完整的综合系统，学生在学习基础会计后，脑子里有完整的会计计算程序，也理解各环节的关系，在实践中确立会

10、计计算和企业经营活动的整体概念的同时，在这个综合的教训中，学生学到的知识(3)结合专业特征，补充相关内容不同的专业分别集中在基础会计教育的需要上。 其教育内容的设计应符合各专业的不同培养目标和培养规格，结合不同的专业特色，设立特别相关章节，以满足其需要。 因此，非会计专业基础会计的教育总授课时间取810课时，让班主任对不同的专业进行授课内容调整。 例如，工商企业管理专业应相应增加会计标准，如会计标准等相关内容。(4)评价方法：1、评价方式：闭卷笔试2、成绩组成：答案的80%是平时成绩的20%其中，平时成绩主要基于实训工作的完成情况。作者：创建日期：年月日教室主任审查签名：检查日期：年月日系长审

11、查签字：检定日：年月日篇2 :基础会计教育设计方案一、授课的性质和任务基础会计课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的专业基础课。 它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计计算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概要、账户、复式会计及其运用、账户分类、会计证明书、帐簿、会计处理程序、财产资产管理、财务会计报告等内容。 这可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业科目奠定基础，同时，学生也可以对企业的会计和经济管理有全面的认识。二、课程的目的和要求这门课有助于学生理解会计的发生和发展、会计的概念、要素、方程式、会计的计算和会计在日常生活中的运用。 学习会计的目的是通过记

12、录、计量和报告经济活动，提供经济管理所需的会计信息，参与经济决策，提高社会整体的经济效果。 通过本课程的学习，要掌握会计的基本理论、基本方法、基本操作技能，掌握会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的其他后续课程奠定坚实的基础。 因此，基础会计必须以“会计是一个管理活动”为中心，根据基本理论，把会计假设、会计确认、计量、会计要素等通过所有的教育过程，从浅到深，逐步渐进地进行。三、课堂教学内容基础会计课程的教育内容分为两个部分。第一部分是理论教育。 一共分八章。第一章总论主要介绍会计的基本概念、特征、功能和作用、会计计算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量属性和会计计算方

13、法的第二章重点阐述了会计方程、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区别、账户结构和分类、复式记账法和并行登记。 第三章贷款计费法是复式计费法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，详述了筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的计算第四章会计证明书主要是会计证明书的种类，原始证明书和记账证明书的填写和审查，介绍会计证明书的交付和保管的第五章会计账本是账本的种类，登记帐目纠错方法第六章财产清点主要介绍了财产清点方法和财产清点结果的会计处理。 第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、几个常见的财务报告、资产负债表和损益表的分类、结构和基本编制过程。 第八章会计处理程序主要阐述几种会计处理程序的

14、特征、计算顺序。第二部分是实践教育。首先，上课过程中进行4次操作训练，即原始证明书的“填写和审查、记账证明书的填写和审查、帐簿的登记、帐簿和会计、财务会计报告的制作。 其次，在期末安排每周30节课时综合培训课程，有效地将理论教育和实践教育结合起来，提高学生的实践能力。四、教育媒体和教育资源1 .本课程的文本教材：基础会计自制教材2 .教育参考书：新编基础会计实训、禹阿平主编、大连理工大学出版社、2008基础会计学、吴良海、张素云主编、立信会计出版社、2007中级财务会计学、葛家澍主编，中国人民大学出版社，20043 .电子邮件地址： 联系电话号码：五、教育过程指导让没有接触过会计和企业经济业务

15、活动的学生在短时间内理解会计的各种概念和原理，明确理解企业经济业务活动的发展过程是非常困难的。 基础会计还是会计专业的学生在进入本专业的学习过程中敲过砖，这块砖能不能敲，直接影响到今后的专业课程的学习。 并且会计专业是一个操作性很强的专业，对于会计学生的就业现状，要求学生进入会计岗位能够快速使用，因此对学生实践操作能力的培养是很重要的。 由于现有的教育资源有限，我们只能通过模拟企业业务对学生进行实践训练，而与基础会计教育相关的操作是会计专业最基础和主要的训练，如何在学生拿到会计资料后达到训练目标，是我们在教育过程中应该考虑的问题。 因此，必须利用有限的资源优化整合、简化和整合教育内容。 尽可能

16、短的时间让学生对基础会计前面叙述的有关会计的知识体系具有比较完整的认识。(1)将授课内容分为授课模块基础会计是会计理论的基础部分，介绍了会计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，包括会计和账户的设置、复式计费原理、贷款计费法的运用、会计证明书的填写和审查、会计帐簿的设置和注册、财产资产管理的组织和方法、会计报告的制作和链接这些方法的会计循环程序，是会计知识的入门按照基础会计课程的内容和特征，同时为了满足基础会计的教育满足高职生高专教育的特点，满足学生的需要，将基础会计课程内容分为两个模块。第一模块是会计理论，第二模块是实践操作。 第一章、第二章、第三章、第六章是理论部分，重点阐述会计的几个概念和关于产品制造业生产经营过程的内容。 第四章、第五章、第七章、第八章结合内容的说明和实践，通过实践理解理论，学习生活学的运用，不背诵。(2)加强教育内容的综合性和整体性根据上述两大模块的想法，把第二模块即实践操作部分作为一个教育整体，教师利用综合实务训练，围绕会计手续，把会计证明书的制作、记账、会计、财务报表的制作作为综合练习，进行会计程序的各环节